中職教師班級管理工作計劃
中職教師班級管理工作計劃
誰都知道職高的學(xué)生不好管理,職高的班主任不好當。今年筆者接手了07市場營銷班。這個班是個特殊的班,入學(xué)班級平均分就只有230分左右,學(xué)生不僅學(xué)業(yè)出現(xiàn)問題,而且個人素質(zhì)方面就不用說了。面對班級管理的種種不利因素,筆者也想了很多辦法去做好這項工作。
通過一番努力,筆者總結(jié)出以下幾點:
1、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,中考成績300分以上僅有5人,200分以下15人,多數(shù)人學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、紀律觀念差,不良習(xí)慣多,上課不聽講,曠課、吸煙、喝酒、等嚴重違紀行為屢屢發(fā)生,影響極壞;
3、 衛(wèi)生習(xí)慣差,大部分同學(xué)特別是家住市區(qū)的幾個學(xué)生嬌生慣養(yǎng),生活自理能力差,教室寢室衛(wèi)生遠不能達到學(xué)校的要求;
4、 思想意識差,多數(shù)同學(xué)對自己對學(xué)習(xí)喪失信心,混一天是一天,個人沒有榮譽感,班級沒有凝聚力。
針對以上問題,我馬上考慮采取種種措施加以糾正。但首要一點我想的是如何建立我這個班主任的威信,或者說和班里的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。這也是我在班級管理工作中始終最為重視的問題。我相信有威信的班主任一句話,能勝過缺乏威信的班主任十句話
一、一定要尊重理解信任我們的學(xué)生。來到我們學(xué)校的學(xué)生,絕大部分在初中甚至小學(xué)都飽受老師的冷漠歧視甚至侮辱,傷痕累累。有些同學(xué)往往是外表極端的自尊,內(nèi)心極端的自卑。這個時候,老師甚至只要給他們稍微一點他們應(yīng)得的尊重,他們就會感激不已。如果老師從內(nèi)心深處理解信任他們,那么學(xué)生一定會把這個老師當作最好的知音。我明確告訴我的學(xué)生,將來不管考大學(xué)還是就業(yè),老師相信每一個人都會成功的。但如果想成才,首先就要學(xué)會如果做人,只有學(xué)會如何做人,將來才能成功地做事。平時我也盡量不說有傷學(xué)生自尊的話,如果不小心說了,主動向?qū)W生道歉。當然僅有這些還遠遠不夠,我覺得最重要的還是要形成這樣的觀念:不單純以學(xué)習(xí)成績衡量人,我們的學(xué)生素質(zhì)并不差,只不過在成功的路上稍微曲折了一點,將來照樣成才。以下是一個學(xué)生的案例:
基本資料
。ㄒ唬┌钢餍彰航***
。ǘ┬詣e:男
。ㄈ┠挲g:18歲
。ㄋ模┘灒赫憬
。ㄎ澹⿲W(xué)校與年級:高一
。┹o導(dǎo)者:李偉芬
。ㄆ撸┹o導(dǎo)時間:2007年9月至2007年11月
。ò耍﹩栴}概述:剛進班時他與別的學(xué)生是那么不同:頭發(fā)很長,襯衫至少有兩周沒洗了,入秋了還穿著已洗得發(fā)黃的球鞋,看來他在班級是個特殊人物。果不出我所料,一周后,我?guī)缀跆焯炷苁盏剿`反紀律的舉報:上課喝水、回頭、借東西,課下常因小事與同學(xué)發(fā)生口角,甚至打架,作業(yè)經(jīng)常不能完成。
背景資料
。ㄒ唬﹤人資料
家庭教育情況
父親生意很忙,離異家庭。父母由于感情不和離婚了,父親是個不負責(zé)任的人,經(jīng)常在外,不回家,根本不關(guān)心自己孩子。學(xué)生感到非常孤獨,不知如何去面對這樣的現(xiàn)實,所以當有人叫去一起去玩,根本就沒有是與非的觀念。慢慢地沾染上了這些不良少年的壞習(xí)氣,學(xué)習(xí)成績也一落千丈,成了雙差生。
。ǘ⿲W(xué)校背景
1、教師看案主
像所有的后進生一樣,他的表現(xiàn)是時有反復(fù)的,特別是一次他因為和別的班的同學(xué)打架,被我劈頭蓋臉地批評了一頓之后,他舊病復(fù)發(fā),很長一段時間各方面的表現(xiàn)同剛開始別無二致,成績也一落千丈。
案例分析
我想了很多辦法對他進行教育,但效果只能維持短短幾天,我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點,可他畢竟是一個沒有特長的學(xué)生。就在我對他幾乎失去信心的時候,一次偶然的談話,我注意到在我批評他時,他都是一副溫順承認錯誤的樣子,從沒想過要為自己的錯誤強詞奪理地找借口。
輔導(dǎo)策略與實施
根據(jù)案主的情況,采用理性—情緒治療和交往分析法。從案主本身來說,應(yīng)從情緒、認知和行為三方面同時協(xié)調(diào)輔導(dǎo)。家庭與學(xué)校這兩個關(guān)鍵性環(huán)境也必須努力作為今次輔導(dǎo)的重要支持。
家長的溝通與協(xié)調(diào)
一、經(jīng)過努力,我通過他的親戚聯(lián)系到了他母親,把情況告訴了她,并希望她能想盡一切辦法來照顧和管教自己的孩子,否則這孩子的前途將會毀在她自己手上。最后終于說服了他母親回到她身邊。有了家長的配合,教育轉(zhuǎn)化的效果漸漸有了成效。
二、了解學(xué)生的需要,并給予適當?shù)臐M足。學(xué)生對生日、圣誕節(jié)、愚人節(jié)等比較感興趣,那我也和他們一起慶祝;學(xué)生喜歡上網(wǎng),那我也充分利用網(wǎng)絡(luò)和他們交流,通過發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天、建網(wǎng)上班級等形式進一步溝通。形式方法是多種多樣的,關(guān)鍵是一定要把握學(xué)生的心理,知道他們到底想要什么,盡量滿足他們的小小愿望。這樣他們會覺得老師是他的知心朋友。當然這種滿足是在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的前提下,是有原則的,最好是獎勵性的。
三、珍惜每一個幫助學(xué)生的機會。每當學(xué)生有困難來找你的時候,一定要珍惜這個機會。因為他們來找你之前,肯定是做過一番思想斗爭的,肯定是抱著很大期望的。面對這樣的事情,我只能用“珍惜”來形容我的心情,唯恐學(xué)生不來麻煩我,請我?guī)兔。因為我覺得這正是表現(xiàn)自己增進了解的好時候。雖不能全部,但盡心盡力,盡自己的一份職責(zé)和一顆善良的心。好多時候,沒有機會我要主動創(chuàng)造這樣的機會。送生病的學(xué)生到醫(yī)院看病,天冷的時候提醒學(xué)生多加衣服,學(xué)生沒錢時暫時接濟他們,適當?shù)臅r候邀請學(xué)生吃飯。諸如此類的平凡小事我都加以留心,注意從生活學(xué)習(xí)思想各個方面關(guān)心他們,把他們看作是自己的弟弟妹妹一樣,多想想我還可以為他們做些什么。
四、嚴格要求學(xué)生,樹立威信師生關(guān)系的一個誤區(qū)就是關(guān)系太好了,好的沒有距離,好的對學(xué)生放松了要求,老師沒有威信可言,這樣的效果只能適得其反。其實我并不認同老師和學(xué)生打成一片的說法。老師畢竟是老師,是教育人的,這中間的www。fdcew
中職教師班級管理建議書提要:嚴格要求學(xué)生,樹立威信師生關(guān)系的一個誤區(qū)就是關(guān)系太好了,好的沒有距離,好的對學(xué)生放松了要求,老師沒有威信可言,這樣的效果只能適得其反
文章距離和尺度一定要把握好。并且對學(xué)生高標準嚴要求也是老師的一個基本原則。師生關(guān)系再好,原則問題決不讓步。我覺得我和學(xué)生的關(guān)系比較融洽,但實際上他們是比較怕我的,因為一旦他們犯錯誤,我翻臉比翻書還快。批評人雖不說臟話,但聽起來很沉重,雖然從不動手打人,但有時候比挨打還難受。這是學(xué)生事后告訴我的。時間長了,他們自然知道在我面前什么該做,什么不敢做了。
五、抓好制度落實經(jīng)過全體同學(xué)討論,制定出《班級百分量化考核制度》,覆蓋學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、活動等各個方面,好的加分,差的扣分,定期總結(jié)表彰。不合適的馬上修訂,違反制度的情況馬上糾正。制定制度并不難,難的是如何堅持落實下去,用制度去約束每個學(xué)生的一言一行,引導(dǎo)學(xué)生上升為自覺行為,良好習(xí)慣。
我曾經(jīng)給學(xué)生講:在同樣的地方只能犯兩次錯誤,不能有第三次。第一次可以認為是不知道,第二次可以認為是不小心,第三次就必須受到嚴厲的懲罰,付出代價。這樣學(xué)生也能夠理解接受我對他們的批評處理。班主任對待學(xué)生的錯誤不能一棍子把人打死,越鬧越大,或者冷漠以對,放任不管,都只能使問題越來越多,越來越復(fù)雜。
以上是我班級管理的一些做法和想法,請大家多提寶貴意見。
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