《唐和少數(shù)民族的關(guān)系》教學反思
《唐和少數(shù)民族的關(guān)系》教學反思
1、教師可以從對唐朝的政治安定、經(jīng)濟繁榮等有關(guān)問題的提問，引出唐朝與邊疆少數(shù)民族的關(guān)系這一節(jié)課。也可以這樣設(shè)計：歷史上中原地區(qū)的許多統(tǒng)治者與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族的領(lǐng)袖──“天可汗”，這位皇帝是誰？他為什么能獲得各民族的尊重？通過上述設(shè)計激發(fā)學生的學習興趣，并引出要學習的新內(nèi)容。
2、唐朝與吐蕃的友好關(guān)系應(yīng)作為重點學習的內(nèi)容。在學習吐蕃人的社會生活狀況的有關(guān)內(nèi)容時，可引導(dǎo)學生通過回憶小學社會課上有關(guān)內(nèi)容或今天藏族的生活情況，以理解吐蕃人的生活內(nèi)容。在學習松贊干布與文成公主和親的有關(guān)內(nèi)容時，可充分利用教材提供的素材（《步輦圖》、大昭寺內(nèi)文成公主入吐蕃的壁畫、大昭寺建筑畫像、小學社會課上提供的藏族民歌、教材中的文成公主傳播中原文化的有關(guān)內(nèi)容等等），讓學生討論如下問題：松贊干布為什么多次向唐朝求婚？唐太宗為什么同意文成公主遠嫁吐蕃？文成公主為什么受到吐蕃人乃至藏族人民的喜愛？也可以指導(dǎo)學生編演唐蕃和親的歷史劇，以加深理解。
3、唐朝與其他民族也保持著比較友好的關(guān)系。在學習唐朝與回紇、、南詔等民族交往的有關(guān)內(nèi)容時，可以組織學生比較唐玄宗的冊封政策的相同點，從而概括唐朝民族政策的特點；還可以組織學生比較回紇族的服裝、族的都城建筑、南詔的千尋塔等有關(guān)內(nèi)容，從而概括唐朝與少數(shù)民族經(jīng)濟文化交流的特點，并理解中國歷史上民族友好交流是民族關(guān)系的主流、各民族交流有利于中華文明的發(fā)展的問題。
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