高三英語(yǔ)教學(xué)課程反思
高三英語(yǔ)教學(xué)課程反思
“一個(gè)教師寫一輩子的教案，不一定成為名師，如果教師寫三年反思就可能成為名師�！�18高考已經(jīng)結(jié)束，我校學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，也取得了良好的成績(jī)。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)的第一次高考，這一年我們始終處于摸索當(dāng)中，我們把我們的收獲，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)拿出來(lái)與大家一起分享。
1. 領(lǐng)會(huì)精神，把握方向
今年是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的第一年，考試題型和分值分布有變化，我們備課組根據(jù)對(duì)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》、《指導(dǎo)意見(jiàn)》以及浙江省04年自主命題以來(lái)的高考試題的認(rèn)真研究，把握測(cè)試要求，認(rèn)真分析了高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，由此制訂了切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。
2.科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，重在落實(shí)。
高三對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊迫，壓力大，沒(méi)有合理科學(xué)的教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃是行不通的，我們備課組從以下幾個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
第一輪：立足課本，精選練習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)宗就是課本。全面復(fù)習(xí)必修1-5，選修6-7的語(yǔ)言點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握新課標(biāo)詞匯。相比17年，新課標(biāo)詞匯量增加了445個(gè)，刪掉了110個(gè)，實(shí)際上是增加了550多個(gè)，難度加大了不少，而新高考取消了單詞拼寫，學(xué)生潛意識(shí)當(dāng)中放松了對(duì)詞匯的掌握。針對(duì)這些情況，每周兩個(gè)早自修的時(shí)間都交給學(xué)生朗讀背誦詞匯，每?jī)蓚�(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，要求全體同學(xué)過(guò)關(guān)。
第二輪：重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)，及時(shí)講評(píng)，重點(diǎn)突破；同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用“語(yǔ)境”做題；要求每個(gè)學(xué)生建立自己的錯(cuò)題集，我定期從學(xué)生的錯(cuò)題集中選出部分題讓他們當(dāng)堂完成，做到真正掌握所學(xué)知識(shí)，靈活解題。
第三輪，加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。
適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺。專項(xiàng)練習(xí)之后就是模擬訓(xùn)練。我們采用的是《天利38套》，要求學(xué)生在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一整套題，讓學(xué)生通過(guò)高考試卷和模擬試卷體驗(yàn)高考的感覺(jué)，并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集，減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。
3、注重心理疏導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生信心
對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對(duì)各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jī)，享受成功的喜悅。學(xué)生進(jìn)入高三后，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，同時(shí)也要承受較大的心理負(fù)擔(dān)，因此，我從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生聊天、交流，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良心理因素的影響，克服心理障礙，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的和正確的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。
4、實(shí)施分層次教學(xué)，注重培優(yōu)補(bǔ)差，效果良好
針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生分別組織輔導(dǎo)。其中學(xué)困生分三類：1、有潛力懶惰型，對(duì)于這類學(xué)生，每天給他們安排具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)制他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成，不得拖欠；2、進(jìn)步緩慢型。
這類學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是進(jìn)步不明顯。對(duì)于他們我不厭其煩的對(duì)他們進(jìn)行答疑和指導(dǎo)，讓他們感到老師沒(méi)有放棄他們；3、偏科型。這類學(xué)生其他科目都可以，但英語(yǔ)拖了后腿。這類學(xué)生多數(shù)對(duì)英語(yǔ)有恐懼心理，認(rèn)為與其花那么多時(shí)間在英語(yǔ)上進(jìn)步不大，不如加強(qiáng)一下別的學(xué)科。我針對(duì)每個(gè)人的性格，有計(jì)劃得找他們談心，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，然后在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注，多鼓勵(lì)，一段時(shí)間下來(lái)，進(jìn)步相當(dāng)快，高考當(dāng)中有四名同學(xué)英語(yǔ)單科超過(guò)了110分，比原來(lái)多了10多分，為他們考取更好的學(xué)校起了很大的幫助。
我們?cè)谌〉贸煽?jī)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
1、隨著高三沖刺的到來(lái)，各科的作業(yè)都比較多，我所在的文科班，文綜要寫的東西比較多，數(shù)學(xué)需要解題步驟，英語(yǔ)通常是選擇題，導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生來(lái)不及完成作業(yè)的時(shí)候，英語(yǔ)就亂寫一氣。眾所周知，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，閱讀和寫作能力是在平時(shí)的訓(xùn)練中不斷累積的，沒(méi)有累積就不可能有進(jìn)步。因此，作業(yè)的質(zhì)量很重要，既要能讓學(xué)生認(rèn)真完成，又不占用過(guò)多的時(shí)間。這樣的作業(yè)怎么來(lái)，值得我們思考。
2、學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)有待提高。很多學(xué)生到了高三還不知主謂賓為何物，更分不清主格和賓格。因此，我們有必要在高一銜接段的時(shí)候就著手解決這個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)中使用“英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)”來(lái)解釋語(yǔ)法現(xiàn)象，讓他們耳熟能詳。
仔細(xì)回想，我們的成功與我們備課組在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的，我希望這次的反思，能為今后我校的英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒，再創(chuàng)輝煌。
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