程門立雪課堂教學(xué)反思
程門立雪課堂教學(xué)反思
《程門立雪》是二年級語文第一學(xué)期里的一篇課文。短文主要講宋朝的大學(xué)問家楊時為了向老師請教一個問題就到老師家，當(dāng)看到老師在午睡時，就一聲不響地站在雪地里等候，被凍得渾身發(fā)抖。短文贊揚(yáng)的是楊時尊敬老師，求知心切，意志堅(jiān)定的優(yōu)秀品質(zhì)。這節(jié)課中，我主要是通過學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生通過朗讀，體會文章的含義。整堂課，我就提了一個大問題，“課文中哪些詞句體現(xiàn)了楊時尊敬老師？”就這個問題，同學(xué)們劃句子，圈詞語，再讀一讀，通過一次又一次的朗讀，體會楊時尊敬老師的好品質(zhì)。
上完這節(jié)課，我體會到：教師的＂教＂要建立在學(xué)生的＂學(xué)＂的基礎(chǔ)上。學(xué)生并不是一張讓老師隨意潑墨的白紙，他們并不是空著腦袋進(jìn)課堂的。相反，每一位學(xué)生都有著自己不同的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及不同的生活經(jīng)驗(yàn)。老師如果無視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，完全按自己的思路展開教學(xué)，顯然是會碰釘子的。
在課堂上，有好幾個學(xué)生圈畫出句子中的重點(diǎn)詞，這些重點(diǎn)詞，老師在備課時也沒有想到，比如有一個學(xué)生說，句子中一個“您”字，也體現(xiàn)了楊時對老師的尊敬，雖然我的電腦課件上并沒有事先圈畫出這個詞語，但我當(dāng)場表揚(yáng)了這個學(xué)生，說他讀書比老師還仔細(xì)。課堂上這樣的例子還有很多，有些學(xué)生圈出的詞語并不是特別重點(diǎn)，但是學(xué)生有自己的理解，只要他們能夠“自圓其說”就行。
＂教學(xué)有法＂，無論何時，我們都必須讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注他們的差異，滿足他們的需求，因?yàn)榻逃且婚T科學(xué)．＂教無定法＂，教學(xué)是開放的，變化的，動態(tài)生成的過程，面對教學(xué)中出乎意料的突發(fā)事件，老師的機(jī)智，靈活和應(yīng)變能力就顯得非常重要，因?yàn)榻逃且婚T藝術(shù)！
【程門立雪課堂教學(xué)反思】相關(guān)文章：
品德《家人的愛》課堂教學(xué)反思（精選7篇）07-31
大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精選02-27
《倒數(shù)》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）04-24
《數(shù)星星的孩子》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
課堂教學(xué)小結(jié)范文（精選16篇）06-27