春蘇教版四年級下語文的教學計劃范文

春蘇教版四年級下語文的教學計劃范文

　　一、教材情況分析

　　本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（八）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

　　全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3－4篇，共23篇。每單元安排習作1篇，共7篇。安排練習1個，共7個。

　　本冊教材安排課文23篇，其中韻文3篇。除古詩外，所有課文都是新編選的。教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應用文（及其它）等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排了語言文字訓練。

　　本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。從內(nèi)容看，既有頌揚領袖和名人的課文，如《宋慶齡故居的樟樹》，也有表現(xiàn)少年兒童生活的課文，如《走，我們?nèi)ブ矘洹�、《我不是最弱小的》；既有記述古代人物的課文，如《蘋果里的五角星》《最佳路徑》，有的課課文如《天鵝的故事》《生命的壯歌》生動地贊美了動物的可愛；有的課文如《“蕃茄太陽”》《第一次抱母親》，則熱情地刻畫了人間的親情；有的課文如《特殊的葬禮》《云雀的心愿》說明環(huán)保的重大意義，有的課文如《黃河的主人》《永遠的白衣戰(zhàn)士》，則謳歌了忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。這樣安排，可以使學生了解社會，認識自然，受到多方面的教育。從體裁上看，不但有記敘文，還有詩歌、童話、說明文及獨幕劇等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

　　本冊課本安排時繼續(xù)采用了識寫分流的辦法。全冊共安排生字236個，其中要求寫的168個，另外的68個只要求認識。課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生形象思維能力。

　　每篇篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字這內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣子，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語。意在鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，為今后的正確運用打好基礎。四是閱讀訓練。包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習課文中常見的構段方式，學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的小練筆。讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習。這些作業(yè)均因課設練，不采取按單元設置重點訓練項目的做法。

　　二、教學要求

　　1．思想教育要求

　　（1）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

　�。�3）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　�。�4）教育學生愛護小動物，熱愛生活。

　　（5）學習英雄人物的事跡，體會他們忠于職守、勇于拼搏的可貴精神。

　�。�6）認識環(huán)保的重大意義，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　�。�7）認識思維的重要性，理解換一個角度來看待問題，往往是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

　　2．知識、能力等方面的要求

　　（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習普通話。

　�。�2）準確認讀236個生字。能夠按筆順正確寫生字168個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　�。�3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　（4）繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　�。�5）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　�。�6）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思

　�。�7）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的意境，知道課文的大意。

　　（8）能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

　　（9）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。養(yǎng)成先想后說的習慣。

　　（10）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　�。�11）能閱讀程度適合的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。

　　3．教材的訓練重點、難點

　　(1)準確認讀236個生字。

　　(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　(3)背誦相關的成語、名言警句等。

　　(4)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。知道課文的大意。

　　(5)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的意境，

　　(6)能按要求預習課文，初步養(yǎng)成預習的習慣。

　　(7)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。養(yǎng)成先想后說的?慣。

　　(8)切實提高學生的閱讀水平，能按要求回答短文中提出的問題。

　　三、提高教學質量的措施

　　1.實施課堂教學改革，精心組織對話過程，倡導自主合作探究式的學習方式，激活語文課堂。

　　2.探索素質教育新規(guī)律，實施課堂教學素質化，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體地位，加強對學習困難生的轉化工作，提高整體素質。

　　3.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，把學習的主動權還給學生，給他們一個充分展示自我的時間和舞臺。

　　4.扎實地引導學生進行語言的積累與運用。

　　5.在閱讀教學中引導學生積累運用范文的語言，學習范文的寫信方法，幫助學生掌握學習借鑒的藝術規(guī)律，結合學習生活和言語交際的實際進行表達訓練

　　6.教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生原原本本地把書讀好，注重感受領悟積累運用，讓他們“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。

　　7.切實用好各種教學輔導用書、教具、學具。

　　8.把好寫字教學這一關，給學生定時間、定內(nèi)容進行寫字訓練，提高學生的寫字水平。

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