物理聽課記錄范文（通用10篇）
學(xué)校的教師聽完物理課之后，要怎么寫聽課記錄呢？以下是小編為大家搜集整理提供到的物理聽課記錄，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
物理聽課記錄 1
1 整體感覺
老師從新課程的理念出發(fā)，采取了分階段逐漸深入的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放的課堂，動態(tài)的課堂，充分讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。在輕松，平等的氛圍里讓學(xué)生小試牛刀，初步品嘗了科學(xué)探究活動中成功的喜悅，又通過教師的例題講解和習(xí)題落實了知識與技能目標(biāo)。從引入游戲，比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的效果，到增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的應(yīng)用，還有課后留下的關(guān)于路面損壞情況的調(diào)查報告，無一不體現(xiàn)了教師從生活走向物理，從物理走向社會的理念。在課堂教學(xué)中穿插了控制變量法和類比法。李老師落落大方，親切自然，板書規(guī)范。本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。
2 教學(xué)過程中的亮點
(1)引入——以競賽的形式創(chuàng)設(shè)了男女生比賽切蘿卜的情景，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的興趣。因為興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行探究活動源源不斷的動力。在進(jìn)入新課時，怎樣把一個切蘿卜的秘訣轉(zhuǎn)化成一個具體的物理問題呢?李老師體現(xiàn)了課堂引導(dǎo)者的作用，通過三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片中的共同點得出了壓力的概念，并強(qiáng)調(diào)了壓力在什么情況下等于重力，為學(xué)生提出問題和猜想與假設(shè)做了知識與技能的鋪墊。
(2)探究部分——發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生親身體驗，觀察自始至終。例如：利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對比實驗，貼近生活，給學(xué)生的體會深刻。再比如在制定計劃和設(shè)計實驗中，雖然課本對這個內(nèi)容進(jìn)行了介紹，但李老師并沒有拘泥于課本，紙上談兵，而是讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個階段，提高了學(xué)生設(shè)計實驗的能力，有的同學(xué)就設(shè)計了利用同一塊橡皮泥，比較拉力不同的時候繩對橡皮泥拉痕深淺不同的實驗，非常不錯。
在設(shè)計實驗時，老師充分融入到學(xué)生中，成為他們的合作伙伴。在學(xué)生遇到困難時及時的幫助和指導(dǎo)。如：在進(jìn)行實驗時應(yīng)該采用什么方法?怎樣顯示出壓力作用的效果?
在這幾個過程中，學(xué)生的實驗設(shè)計能力，運用科學(xué)方法能力有了極大的提高。課堂的氣氛和諧，在師生互動，生生互動中，學(xué)生收集信息，積極尋求著現(xiàn)象中的因果關(guān)系，并歸納總結(jié)，最后兩個同學(xué)一組上臺交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。
(3)在知識的傳播中注重方法。如：在科學(xué)探究的過程中啟發(fā)學(xué)生用控制變量法設(shè)計進(jìn)行實驗，在引入壓強(qiáng)概念的.時候又讓學(xué)生類比速度的觀念和表達(dá)式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在教師的方法中得到了逐步的提高.
(4)規(guī)范化。李老師在講授例題和學(xué)生通過視頻展示平臺展示解題過程時，對書寫、單位、科學(xué)記數(shù)等等方面，做了進(jìn)一步的規(guī)范和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
(5)多媒體輔助與板書相得益彰。多媒體展示精美的圖片和受力分析，視頻展示平臺展示解題過程，板書規(guī)范、美觀，三者相互配合默契。課件只能展示教師預(yù)設(shè)的教學(xué)資源，而課堂是動態(tài)的，利用合理規(guī)范的板書對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，課堂因此真實而生動。 3 改進(jìn)意見
但是教無定法，每一位老師對每節(jié)課都有自己的看法和做法。我談?wù)勗谶@節(jié)課的教學(xué)中，我覺得幾個值得商榷的地方和我的改進(jìn)建議。
(1)在課堂的引入部分，用游戲和競賽的方式能引起學(xué)生探究的興趣，但是要注意實驗的方便和安全性。學(xué)生對刀具的使用并不熟練。在日常的生活中，關(guān)于壓強(qiáng)的例子隨處可見，我建議可以用細(xì)線和細(xì)繩來比較切割肥皂的難易程度來比較壓力作用的效果。
(2)在概念的教學(xué)上，要注意學(xué)生的理解，突破難點。在本節(jié)內(nèi)容中，壓力和壓強(qiáng)的概念是難點，學(xué)生也容易弄錯。所以在教學(xué)中要予以強(qiáng)調(diào)。如：壓力的概念中有兩個關(guān)鍵詞：
垂直和表面。在壓強(qiáng)中，對壓強(qiáng)表達(dá)式中壓力的大小和受力面積的大小應(yīng)該用有效的教學(xué)方式進(jìn)行鞏固和理解。
(3)在探究流程中，李老師是先要同學(xué)思考什么影響壓力作用的效果呢?在讓學(xué)生體驗鉛筆實驗，我認(rèn)為這不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。是否改為先讓學(xué)生體驗實驗，在體驗中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并進(jìn)行猜想。
(4)在學(xué)生提出猜想時，老師不應(yīng)該對猜想帶有過多的指向性痕跡，否則探究性實驗就可能變成驗證性實驗。我在上這節(jié)課時，就有的同學(xué)提出壓力作用的效果可能與接觸面的材料有關(guān)等可能。在充分展示了學(xué)生的多種猜想之后，老師在從主要因素、次要因素，因素有關(guān)部門因素和無關(guān)因素等方面逐步篩選，確定探究的課題。不能因為教師的種種原因而使學(xué)生的思維受到限制。
(5)在進(jìn)行實驗的過程中，老師和學(xué)生可以充分交流和合作，使一些現(xiàn)象更加的直觀和明顯。如學(xué)生實驗中海綿的形變效果不明顯，可以選擇質(zhì)地松軟的體積更大的海綿塊，并且在海綿的側(cè)面畫上一些黑白相間小格，通過格子形狀變化的情況來顯示出壓力作用效果的不同。
物理聽課記錄 2
通過參加講課比賽，給我很大啟示：
一、設(shè)計理念要“新”
1、教學(xué)設(shè)計要符合市教研室推出的“三五X教學(xué)策略”。
該策略是在課改實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，能夠體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、交流、共享—學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標(biāo)。
2、教學(xué)過程 要突出學(xué)生的主體地位。
要體現(xiàn)讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來獲取知識，提高能力�！俺錾慕虒W(xué)是提出正確的問題，而不是給出正確的答案�！�
3、教師一定要精講。
要做到學(xué)生會的不講;學(xué)生自己能學(xué)會的不講;學(xué)生個體解決不了的，要通過合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的，老師再引導(dǎo)、提示。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實際
知識來源于生活，也要應(yīng)用于生活。
5、教學(xué)過程 要突出學(xué)生的活動
學(xué)生是課堂教學(xué)的`主體，學(xué)生活動是必不可少的組成部分。學(xué)生活動可以是探究性的活動，也可以是練習(xí)活動。
二、教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)” 。
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，教學(xué)目標(biāo)的確定對確定教學(xué)重點、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程 等起著重要的導(dǎo)向作用。
三、導(dǎo)入、練習(xí)設(shè)計要“亮”
課堂導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”，戲曲中的序幕，起著醞釀情緒，啟迪思維，喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，巧妙地設(shè)趣布疑，能抓住學(xué)生的心弦，把學(xué)生置身于探究問題的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一。
學(xué)生學(xué)的如何，要通過一系列的練習(xí)來檢查。精彩的練習(xí)設(shè)計不僅給人耳目一新的感覺，最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教師要努力進(jìn)取，業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”
1、教學(xué)是一門藝術(shù)，學(xué)無止境、教無止境，教師要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，拓寬知識面，提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學(xué)出眾，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計課堂教學(xué)。
3、積極參加教研活動，開闊眼界，及時了解教改動態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”，要多聽課，取人之長補(bǔ)己之短，不斷提高教學(xué)能力。
5、教師在課堂上，要有激情，不斷感染學(xué)生。
總之，通過這次活動，我學(xué)到了不少新鮮的東西，對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升，起到了很大的促進(jìn)作用。
物理聽課記錄 3
這周聽了本組老師《串聯(lián)和并聯(lián)》和陳文靜老師《聲音的特性》兩節(jié)新授課，整個授課過程中，老師清晰流暢的教學(xué)程序，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力，讓我大開眼界，我不禁感嘆：原來物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家：
一、課堂上學(xué)生成了課堂的主人
新課程強(qiáng)調(diào)：以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生的發(fā)展為本是教育的根本目的。教育的真諦，絕不應(yīng)是捧上一張令人滿意的成績單，而應(yīng)是捧出一個個鮮明而富有個性的活生生的'人，應(yīng)是追求每個學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。兩位老師尤其注意了這一點，也是我要努力學(xué)習(xí)的地方，這兩位老師通過一系列的問題設(shè)置，步步引導(dǎo)學(xué)生自己去選擇器材，去設(shè)計實驗，去探究規(guī)律。物理中的許多規(guī)律只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷了、體驗了才能算真正意義上的理解。
二、體現(xiàn)物理來源于生活，應(yīng)用于生活
陳文靜老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，愛學(xué)物理，慢慢學(xué)好。
三、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)
聽了這兩節(jié)課，感覺兩位老師的教學(xué)功底非常扎實，調(diào)控課堂能力很強(qiáng)，也是我要努力學(xué)習(xí)的。
一堂生命化的課，能夠充分釋放學(xué)生天性，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂，更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功，要想給學(xué)生一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水。所以，加強(qiáng)“內(nèi)功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實踐中，不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化，真正做到把課上“活”，把書教“活”。
物理聽課記錄 4
科目：物理
課程章節(jié)：探究平拋運動的規(guī)律
教學(xué)過程及方法：
1、設(shè)計驗證拋運動在水平方向做勻速直線運動和在豎直方向做自由落體運動的實驗，；
2、通過對平拋軌跡的分析，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析與處理能力；
3、經(jīng)歷實驗探究過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
4、分組實驗。
優(yōu)點：
1、教學(xué)基本功扎實，教學(xué)目標(biāo)明確；
2、通過訓(xùn)練入手，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教學(xué)規(guī)律；
3、語言親切自然，有親和力。
4、能充分調(diào)動學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈。
缺點：兩個比較法的`課件是搜集而來，有缺點，關(guān)于豎直方向的比較應(yīng)該兩次的高度不同而不是課件中的平拋速度不同；關(guān)于水平方向的比較應(yīng)該是兩次平拋的速度不同而不是課件中的高度不同。
建議：第一課時的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，但是最后沒有使學(xué)生意識到這一點（教師未點明），使部分學(xué)生感覺本節(jié)課沒有收獲，認(rèn)為只有具體知識才是收獲。
物理聽課記錄 5
科目：物理
課程章節(jié)：圓周運動
教學(xué)過程及方法：
1、讓學(xué)生了解做圓周運動的物體的共性和個性，展示一些物體的圓周運動情景。
2、通過生活實例或多媒體資料，讓學(xué)生切實感受到做圓周運動的物體有運動快慢與轉(zhuǎn)動快慢及周期之別。
3、根據(jù)勻速圓周運動的概念引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弧長與時間的.值保持不變的特點，進(jìn)而引出線速度的大小與方向。
優(yōu)點：老師在課堂中采用實驗演示、多媒體、電腦動畫模擬輔助手段，幫助學(xué)生建立形象直觀的認(rèn)識，降低難度。結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“線速度、角速度和周期間的關(guān)系”這幾個物理量，之間是有聯(lián)系的，并引導(dǎo)學(xué)生理解它們之間的關(guān)系。
缺點：
1、學(xué)習(xí)線速度的概念，應(yīng)向?qū)W生指出線速度就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。
2、練習(xí)時應(yīng)放手讓學(xué)生做題，老師不應(yīng)在旁邊指點。
建議：在講解圓周運動快慢與轉(zhuǎn)動快慢及周期時，有必要引入相關(guān)的物理量加以描述。
物理聽課記錄 6
科目：物理
課程章節(jié)：曲線運動
教學(xué)過程及方法：
1、尋找生活中的曲線運動，提出問題。
2、猜測物體在經(jīng)過某一位置（某一時刻）時的速度方向，實驗探究，理論分析，得出結(jié)論。
3、推廣應(yīng)用，提出問題：做曲線運動的條件。
4、實驗探究，形成結(jié)論，分析事例。
優(yōu)點：教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實際，課件的制作非常實用。
缺點：
1、本節(jié)課老師一直沒有板書課題。
2、老師教具準(zhǔn)備應(yīng)加以改進(jìn)。
建議：建議老師不會用多媒體教學(xué)，可以多用小黑板，以便節(jié)省不必要的'抄題時間。老師上課是真正留給學(xué)生探究的時間很少，實驗班應(yīng)盡量放手讓學(xué)生去思考。
物理聽課記錄 7
科目：物理
課程章節(jié)：向心力與向心加速度
教學(xué)過程及方法：
1、引入新課
2、學(xué)生實驗引出向心力的定義
3、學(xué)生觀察得到向心力的方向
4、引導(dǎo)學(xué)生分析得到向心力的作用效果
5、通過三個典型題目引導(dǎo)學(xué)生分析向心力的來源
6、實驗探究：向心力的大小
7、根據(jù)牛頓第二定律推導(dǎo)出向心加速度
優(yōu)點：
1、課堂有知識落實有當(dāng)堂練習(xí)，落實得好，聯(lián)系的實。
2、課堂樸實，實實在在，沒有任何玄虛。
3、注重文本教學(xué)，突出了文本與中考的'鏈接。
4、目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來進(jìn)行。
缺點：學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間較少。
建議：應(yīng)給學(xué)生留些思維的空間、空白的地方，不要面面俱到。
物理聽課記錄 8
科目：物理
課程章節(jié)：太陽與行星間的引力
教學(xué)過程及方法：
1、人類對行星運動規(guī)律原因認(rèn)識的過程：追尋得出太陽與行星間引力的科學(xué)探究過程，認(rèn)識科學(xué)探究中交流和獨創(chuàng)的意義；
2、引力的推導(dǎo)：了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過程中的`作用；
優(yōu)點：
1、合理運用多媒體教學(xué)，根據(jù)行星與太陽之間距離和行星饒?zhí)栃D(zhuǎn)的周期數(shù)據(jù)通過EXCEL軟件探究行星饒?zhí)栃D(zhuǎn)的加速度與半徑的關(guān)系；
2、老師通過嚴(yán)謹(jǐn)合理的數(shù)學(xué)推導(dǎo)得，學(xué)生知道它的來龍去脈，真正理解其中道理，更容易接受。
缺點：節(jié)奏過快，有些成績差的學(xué)生較吃力。
建議：老師多進(jìn)行板書講解，以免用多媒體使教學(xué)過快。
物理聽課記錄 9
作為一名初中物理教師，聽課是提高自身教學(xué)水平的必經(jīng)之路。隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，課堂教學(xué)方法也在不斷更新，教師們需不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提升教學(xué)水平。近期，我參加了一場高年級物理課的聽課活動，收獲頗豐，以下是我的心得體會。
一、教學(xué)設(shè)計要求細(xì)致。
教學(xué)設(shè)計是一個好課程的基礎(chǔ)。這位老師在教學(xué)設(shè)計中的要求特別細(xì)致，對每個環(huán)節(jié)的時間、內(nèi)容、教學(xué)方法等都做了詳盡的安排。她也特別注重課堂互動環(huán)節(jié)，采用小組合作、案例分析、板書練習(xí)等形式，讓學(xué)生在聽、說、看、做中學(xué)習(xí)，達(dá)到了導(dǎo)入知識、記憶與歸納、運用與拓展等多個方面的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中掌握專業(yè)知識。
二、交互式授課方式增強(qiáng)學(xué)生參與感。
教師在課堂教學(xué)中要善于運用各種教學(xué)工具和手段，將學(xué)生變成知識的創(chuàng)造者和擁有者。自帶PPT、過程演示、小組合作等教學(xué)方式，可以增強(qiáng)學(xué)生參與感，讓學(xué)生在互動過程中得到加深理解和提高能力的機(jī)會。本次聽課中，老師采取的是交互式授課方式。讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行小組合作，共同思考問題進(jìn)行討論。這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和交流能力的提升，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識。
三、注重環(huán)節(jié)銜接和語言表達(dá)。
在一個完整的課堂中，環(huán)節(jié)之間、內(nèi)容之間、語言表達(dá)技巧之間的銜接很重要，只有良好地銜接，才能讓每一環(huán)節(jié)都變得有意義起來。這位老師在教學(xué)過程中，注重環(huán)節(jié)之間的銜接，不僅是環(huán)節(jié)之間的唐接，還要注意語言表達(dá)上的流暢和語言體系的統(tǒng)一，從而幫助學(xué)生們更快地掌握知識。
四、課堂管理要得當(dāng)。
課堂管理是一個教師必須掌握和良好實施的學(xué)科，在教學(xué)中，有了良好的'課堂管理，才能讓學(xué)生更好地去了解和掌握知識。這位老師在課堂管理上做得非常到位，在教學(xué)過程中，隨時觀察并調(diào)整學(xué)生的情緒，及時調(diào)整節(jié)奏，從而讓學(xué)生在和諧的氛圍中自由地表達(dá)思想和見解，獲得更佳的課堂體驗感。
五、學(xué)科專業(yè)能力要有所提升。
教師作為學(xué)科知識的傳承者，除了教授基本的知識外，還應(yīng)該加強(qiáng)自己專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升。參加聽課也是一種不斷提升自己的方式之一。我在觀看這位老師的課堂，加深了對教學(xué)的認(rèn)識。并且發(fā)現(xiàn)自己在一些教學(xué)能力上也存在欠缺，需要更多的學(xué)習(xí)和掌握。只有不斷的學(xué)習(xí)才能讓自己不斷成長。
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，提高了自己的教育教學(xué)能力和思維方式，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。對今后的教學(xué)，有很大的借鑒和推動作用。我希望能夠像這位優(yōu)秀的老師一樣，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)能力，讓更多的學(xué)生在我的教育下變得更加聰明、有思想、有品位。
物理聽課記錄 10
科目：物理
課程章節(jié)：曲線運動
教學(xué)過程及方法：
1．尋找生活中的曲線運動，提出問題。
2．猜測物體在經(jīng)過某一位置（某一時刻）時的速度方向，實驗探究，理論分析，得出結(jié)論。
3．推廣應(yīng)用，提出問題：做曲線運動的條件。
4．實驗探究，形成結(jié)論，分析事例。
優(yōu)點：教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的.是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實際，課件的制作非常實用。
缺點：
1、本節(jié)課老師一直沒有板書課題。
2、老師教具準(zhǔn)備應(yīng)加以改進(jìn)。
建議：建議老師不會用多媒體教學(xué)，可以多用小黑板，以便節(jié)省不必要的抄題時間。老師上課是真正留給學(xué)生探究的時間很少，實驗班應(yīng)盡量放手讓學(xué)生去思考。
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