有關《絕品》教案及反思
在辦理事務和工作生活中,我們要有一流的課堂教學能力,反思意為自我反省。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編幫大家整理的有關《絕品》教案及反思,歡迎閱讀與收藏。
教學目的:
1.知識與能力:引導學生多種形式朗讀小說,把握故事情節(jié),培養(yǎng)學生概括、歸納的能力。
引導學生從多個角度理解小說題目“絕品”的含義。
2.過程與方法:學習小說人物的精彩描寫方法。
3.情感態(tài)度與價值觀:注重對學生價值觀的引導,理解和學會誠信做人的原則。
教學重點:
1.把握故事情節(jié),培養(yǎng)概括、歸納的能力;
2.人物的精彩描寫方法。
教學難點:從多個角度理解“絕品”的含義,學會做人的原則。
抓住重點、突破難點的關鍵:找尋那幅字畫到底是珍品還是贗品的真相
教學方法:閱讀賞析法、討論歸納法
課前準備的教具:多媒體課件(包括圖片、音頻、視頻及文字材料)
教學過程:
一、新課導入
同題材小說《1938年的較量》(09年《讀者》第5期)
。ǘ┳髡呓榻B:
二、新授內容
。ㄒ唬⿵褪鲂≌f情節(jié):通過默讀然后按照情節(jié)的開端——發(fā)展——高潮——結局概述小說。
目的是引導學生把握故事情節(jié),培養(yǎng)學生概括、歸納的能力。明確:保定富戶劉三爺與裱畫鋪的常先生相識,互相佩服。三爺對常先生推薦的字畫全都買下,從不斬價。一天,常先生推薦了一幅古畫,說是無價之寶,要價三千大洋,之后常先生就消失了。后來三爺得知常先生是革命黨,在京城被殺。盡管有人懷疑此畫的真贗,但是三爺始終珍藏此畫,哪怕家境敗落也不變賣。最后三爺遇到畫商王商人,知道了那幅古畫的真正價值,王商人“餓死不賣收藏”的承諾讓三爺倍感欣慰,將全部收藏無償贈送,為國寶找到了一個合適的去處。
板書:小標題形式:
一、茶樓相識,收藏字畫
二、推薦絕品,重金收藏
三、行家鑒定,絕品有“詐”
四、再見先生,竟成訣別
五、賣畫度日,義贈絕品
。ǘ┢纷x領悟
1、讀第一部分,思考:
一、文章第一部分說,“三爺爽快,凡是常先生推薦,一概買下,且從不斬價”,這表現了兩人之間的什么情感?
答:真誠相待,坦蕩相處,互相信任。
二、寫馬氏瞞著三爺,拿字畫找行家鑒定有何作用?
答:襯托三爺與常先生之間的相互信任,驗證二人間的真誠、坦蕩。
2、讀第二部分,思考:
一、三爺對常先生推薦的古畫“看不出名堂”,為什么還重金買下?
答:因為三爺信賴常先生,斷定此畫為唐代珍品,價值連城。
二、討論:寫常先生店鋪被抄,在結構上有什么作用?
答:暗示常先生身份不凡,為下文他因參加革命黨而被殺害作鋪墊。
3、請三位同學表演常先生再訪三爺、竟成訣別這一情節(jié),
體會常先生、三爺、馬氏的性格特征并思考:
好不容易再見到常先生,三爺為什么不提揭品之事并問個究竟呢?
答:三爺始終信賴常先生,認定常先生坦蕩爽直,充分顯示了二人君子之交的感人之處。
4、第四部分突出了常先生的什么性格?哪些地方可以看出?
答:他不拘小節(jié)、豪邁。作為革命黨人,他義無返顧。
如:他半夜敲三爺家的門;對于馬氏的譏笑,只是大笑;大杯痛飲;大步出門,并不回頭;臨刑前哈哈大笑,面色如常。
5、請三位同學表演第五部分內容,請同學們欣賞,并思考:
一、三爺為什么會把包括絕品在內的字畫無償贈予王商人收藏?
答:因為王商人的一句“這些字畫大多是國寶,還望您悉心收好才是”的叮囑,表現了他對國寶發(fā)自肺腑的牽掛,而非貪婪;王商人識破絕品倒裝置,有一雙火眼金睛;王商人一句“祖上有訓,餓死不賣收藏”,說明他是一條血性漢子。這些打動了三爺,并且意識到這是一個可以信賴的人,于是毅然把國寶送給王商人。
二、當你從王商人的口中得知絕品“倒裝置”的秘密后,有何感想?
常先生為何不將真相告訴三爺呢?
答:因為常先生明白,三爺與自己相遇相知,互相信賴,三爺一定理解自己,用不著多說。如果挑明真相,有可能泄露秘密,給三爺一家和國寶帶來危險,故而隱瞞真相,這恰恰表明常先生用心良苦,深謀遠慮。
請大家閱讀文章最后四行,品味環(huán)境描寫的表達作用,這樣結尾有何好處?
答:雪潔白晶瑩,四野曠遠,襯托三爺高潔寬廣的情懷。四野無聲,表達對三爺等人的無限敬意和深深感動之情。
結尾干凈利落,戛然而止,發(fā)人深思,余味無窮。
。ㄈ┙忸}:
1、課文的標題“絕品”有什么含義?結合課文內容說說你的看法。
。▏@“絕”字展開小說的分析:畫和人)
答:一指絕品之畫,
畫本為唐代珍品,價值連城,可謂畫中絕品;
本文中的裝裱技藝,能將畫揭為三層,后倒裝裱,可謂技藝中的絕品;
二指三位絕品之人,
三爺、常先生、王商人因信賴、真誠、道義而共同演繹了一個傳承國寶的動人傳奇,他們是絕品男兒,而他們體現的民族精神更是值得我們學習傳承;
尤其劉三爺、常先生的為人,可謂人中的絕品;
兩人之間的友情也可謂是友情中的絕品。
2、分角色朗讀語言描寫,在課文空白處做人物點評批注。學習談歌創(chuàng)造人物形象的寫作方法
。ㄕ劯枵J為“傾向應當從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來,而不應當特別把它指點出來”。因而在其作品中,敘事主體很少直接發(fā)議論,而是借人物命運和人物語言來表明的。)復習分析人物形象的方法之二——通過描寫方法分析人物形象。常先生—舍生取義劉三爺—重信守義王商人—深明大義,民族人士—民族精神三、小結請同學們對下聯或自編對聯:
一幅古畫亦真亦假成就天下絕品
三位男兒重情重義書寫人間傳奇
課外作業(yè):
1、本課的拓展練習
2、關于“絕品”的含義
教學反思:
板書設計:
絕品
一、茶樓相識,收藏字畫 畫中絕品
二、推薦絕品,重金收藏 絕品之畫
三、行家鑒定,絕品有“詐” 技藝中的絕品
四、再見先生,竟成訣別 絕品之人 人中的絕品
五、賣畫度日,義贈絕品 友情中的絕品
《絕品》教學反思
絕品》表面看來講述的是收藏書畫之事,其真正內涵則在藏畫之外,那就是人與人之間的信任,即坦誠、守信。談歌讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”,鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。在教學過程中,讓同學們在了解故事情節(jié)的基礎上去把握常先生、劉三爺、王商人的為人,掌握小說中人物描寫的方法,進而領悟“絕品”所包含的真正含義,把握小說的中心主題。
【《絕品》教案及反思 】相關文章:
《凡卡》教案反思07-07
《地震來了怎么辦》教案及反思05-09
數的運算教案反思(通用6篇)09-19
認識地球教案反思(通用13篇)09-21
托班生活活動《不亂扔垃圾》教案與反思(精選14篇)03-24
教學反思大全06-24
教學反思的作用10-28
seasons教學反思04-27