人教版教案案例：認識東南西北
人教版教案案例：認識東南西北
教學內容：人教版三年級數(shù)學第六冊第一單元例1。
教學目標：
1.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向。
2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感，進一步發(fā)展空間觀念。
教學重點：
結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向，辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
教學難點：
1、能在不同的位置認識方向，體會中心點變了，但東南西北是不變的。
2、東南西北按順時針方向轉。
教具準備：指南針、方向牌、練習紙
一.游戲活動，導入新課：
1、 活動：我們先來活動一下，大家一起來
向前點點頭，向后指一指，向左彎彎腰，向右拍拍手。
師：在剛才的活動中用到那些方向詞?(前后左右)
(請2人一起面對面做游戲)
老師同樣這么說，為什么他們做的不一樣?(朝向不一樣)
小結：看來單單用前后左右來表示方向，還不夠清楚。我們還要學習新的有關方向的知識。
2、師：生活中還有那些表示方向的詞?(揭題，板書課題)
對于東南西北，你們已經(jīng)知道哪些?大家已知道這么多，你們真愛學習，知識真豐富。這節(jié)課我們重點來研究怎樣辨認東南西北。
二.聯(lián)系生活，自主探索：
1、 學習辨認方向：
師：你們知道早晨太陽從什么方向升起的?
那我們教室的哪一面是東呢?(發(fā)方向牌：東)
還有3個方向呢?看來有點難，請電腦博士幫幫忙吧。
出示兒歌：
早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
(齊讀，確定其余三個方向，發(fā)方向牌：西北南)
學生一起面向太陽(面向東)站立，邊指邊說，同桌互說。
2、 活動鞏固方向：
活動一：指一指
現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認東南西北，接著老師報方向，你們能迅速地指出來嗎?
東，西。 南，北。
現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么?(東和西相對，南和北相對，板書)這是辨認方向的一個好方法。
練一練：咱們來一道填空題
我的前面是東，我的后面是( )，我的左面是南，我的右面是( )，
我的后面是西，我的前面是( )，我的右面是北，我的左面是( )。
活動二：轉一轉
現(xiàn)在老師再報出一個方向，你們能很快地面向著這個方向嗎?
面向東，面向南，面向西，面向北，(再來一次)
在這個活動中你發(fā)現(xiàn)什么?(順時針轉，板書)
這是辨認方向的又一個好方法。
只要告訴我們一個方向，就能按照順時針轉的方法辨別其余三個方向
練一練：
我的前面是西，大家用順時針轉的方法，指出其余三個方向。
我的前面是南呢?
活動三：寫一寫
發(fā)現(xiàn)了這么多的辨認方向的好方法，真不錯。現(xiàn)在老師要收好方向牌，要求同桌合作完成。
要求是：一人，先東南西北選一個方向站好，再說說其余方向。還有一人記錄。
匯報：你是怎么想的?
現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么?(小結：人的朝向是可以變的，但方向是不變的)
活動四：猜一猜
蒙住一同學的眼睛轉幾圈，然后大家告訴他前面是什么方向，再讓他猜出其余方向，大家當裁判。
再讓他當小老師出題考考大家嗎?
三、走進生活，活學活用：
1、 完成書上例題1
2、 要求：學生當向導，介紹以本學校的校園為中心，東南西北有什么建筑物?
3、 綜合練習：
《幫迷路的小兔回家》：一天下午，一只小兔在樹林里迷路了，它分不清東南西北，只記得自己的家在樹林的東面，可樹林的東面在哪兒呢?它怎么也找不到，這下，小兔可著急了。你們有辦法嗎?
小結：數(shù)學知識能夠幫助我們辨認方向，()使我們不會迷路，在我們的生活中還有很多關于東南西北方向的知識，我們以后還會繼續(xù)學習。
四、總結：
1、 今天你有什么收獲?
2、 回去看看自己家的東南西北有什么建筑物?
3、 寫一則《我?guī)兔月返男⊥没丶摇返臄?shù)學日記
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