酸的和甜的優(yōu)秀教案

酸的和甜的優(yōu)秀教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1?認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　3?懂得做事要親自嘗試的道理。

　　二、學(xué)習(xí)重難點

　　1、認(rèn)9個生字，會寫8個字（重點）

　　2、復(fù)述課文，理解其中的道理（難點）

　　三、課時安排：2課時

　　四、課前準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課文插圖、小黑板

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、課題質(zhì)疑

　　直接板書課題：酸的和甜的 讀課題 質(zhì)疑課題

　　認(rèn)識生字：酸 酸和甜是一對反義詞

　　二、感知課文

　　1、出示8副插圖，能看圖說故事

　　2、過度：我們到課文中看看這個故事是怎么說的。師范讀課文，生認(rèn)真聽，故事中出現(xiàn)了幾個小動物？并反饋

　　3、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字請教同桌和樹葉上的拼音朋友

　　4、你喜歡哪段，正確地讀給大家聽，好嗎？（正音）

　　三、自主識字

　　1、過渡：小朋友課文上的字音讀的也真準(zhǔn)，這里有兩句話，看誰能正確地朗讀，自己先去讀讀好嗎？

　　出示：猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

　　小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

　　自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀

　　劃出其中的九個詞語：一串串 葡萄 迫不及待 硬說 酸的 狐貍

　　自拼讀——小老師領(lǐng)讀——齊讀——開火車認(rèn)讀

　　去掉拼音和熟字，出示九個生字：串 葡 萄 迫 待 硬 狐 貍 酸

　　認(rèn)識字形和字義：比較記憶 葡——萄 狐——貍 中——串

　　反義詞記憶：酸——甜 硬——軟

　　組詞記憶：怎么記住“待”、“迫”，給它們找個朋友。

　　開火車認(rèn)讀單個生字——齊讀

　　三、寫字指導(dǎo)

　　出示：狐貍 猴

　　重點提示：狐的右邊是“瓜”，“猴”的右邊是“侯”，比“候”少一豎

　　師在填字格中范寫“猴”

　　學(xué)生練寫，評價

　　四、布置作業(yè) 把這個故事講給爸爸媽媽等家里人聽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)詞語和生字

　　并導(dǎo)入課題

　　二、朗讀感悟

　　1、出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

　　讀出疑問的語氣來。找出相應(yīng)的段落來

　　2、重點悟讀第一自然段

　　狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，那狐貍想葡萄嗎？哪句可以看出？劃出來

　　哪些詞特別能看出狐貍很想吃葡萄？（一會兒……一會兒、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 跳起來）

　　朗讀：誰能讀出狐貍很想吃葡萄的語氣來。

　　用“一會兒……一會兒……”說話

　　2、重點悟讀第七自然段

　　那葡萄真的是酸的嗎？找出相應(yīng)的段落來（第7自然段）指導(dǎo)朗讀

　　品讀重點句子：小猴子吃起葡萄來。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來。（感悟：大口大口）

　　同樣的道理，自己去讀：小猴子爬葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

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　　3、課文中這么多的小動物你最喜歡誰，為什么呢？

　　4、齊讀課文

　　5、講故事，用自己的話把這個故事講給大家聽

　　準(zhǔn)備2分鐘，指名上臺講故事

　　三、寫字指導(dǎo)

　　出示：串、兔、告、訴、顆

　　比較記憶：棵——顆（用法的不同）

　　重點提醒：串的兩個“口”扁，上小下大，豎寫豎中線。

　　兔和訴的點不能忘記。

　　生練寫，評價

　　四、課堂總結(jié)

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