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《細胞》教案

時間:2022-04-24 14:24:03

《細胞》教案(精選9篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《細胞》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《細胞》教案(精選9篇)

  《細胞》教案 篇1

  1.教學過程設(shè)計思路

  通過設(shè)疑激發(fā)學生學習細胞結(jié)構(gòu)的興趣→引導(dǎo)學生認識動植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能→設(shè)疑,引導(dǎo)學生進一步探究,總結(jié)細胞概念→將靜止的內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的過程,引導(dǎo)學生探索生物生長的奧秘

  通過步步設(shè)疑,引導(dǎo)學生由外向內(nèi)、由平面到立體、由結(jié)構(gòu)到功能,不斷深入地認識細胞,從中總結(jié)出細胞的概念,將細胞的結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系起來,并認識生物體生長的奧秘。

  2.教學過程說明

  (1)通過學生們復(fù)習、回憶、觀察——細胞結(jié)構(gòu)簡圖,引出教學主題。首先展示上節(jié)課由學生完成的細胞結(jié)構(gòu)簡圖,引發(fā)學生思考:細胞是平面結(jié)構(gòu)嗎?動植物細胞的結(jié)構(gòu)有區(qū)別嗎?這些結(jié)構(gòu)都叫什么?激發(fā)學生進一步深入探索細胞結(jié)構(gòu)的興趣。

 。ǎ玻┙處熯m時展示細胞的立體結(jié)構(gòu)模型,目的是:一方面讓學生知道細胞不是平面的而是立體的;另一方面借助于模型講解動、植物細胞結(jié)構(gòu)。

  首先介紹植物細胞的結(jié)構(gòu)。在介紹過程中滲透研究結(jié)構(gòu)的方法——由外向內(nèi),同時采用邊畫圖邊講解的方法。在講到細胞膜的時候,應(yīng)提出問題:在觀察過程中誰看到了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的細胞膜?目的`是,一方面講清植物細胞的細胞膜極薄且緊貼細胞壁,光學顯微鏡下不易觀察到;另一方面培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。講到液泡時,由于學生容易將它與細胞質(zhì)看成是兩個并列結(jié)構(gòu),所以教師要強調(diào)液泡是細胞質(zhì)的一部分。

  然后介紹動物細胞的結(jié)構(gòu)。這時也采用邊畫圖邊講解的方法,同時用對比學習的方法:先找出動植物細胞的相同之處,即都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核;再找出不同之處,即動物細胞沒有細胞壁、細胞質(zhì)里沒有液泡。實施對比學習的方法,不僅有利于學生對該部分知識的理解記憶,還可以培養(yǎng)學生的觀察分析、歸納總結(jié)的能力。

 。ǎ常┩ㄟ^觀察,了解細胞的功能。教師進一步設(shè)疑:細胞有生命嗎?并帶著這個問題教師引導(dǎo)學生進一步研究。

  這時,教師可以將課文中的“動動手”改為演示實驗“利用高倍鏡觀察黑藻(或苦草)細胞的細胞質(zhì)流動”。最好將視野中的物像通過顯微攝影儀投射于屏幕上(沒有條件的學?梢远鄶[幾臺示范鏡供學生觀察),使每一個學生都親眼看到細胞質(zhì)的流動。然后進一步引導(dǎo)學生從這些現(xiàn)象看到本質(zhì):細胞質(zhì)正在不停地流動著,說明細胞是活細胞,是有生命的。細胞質(zhì)的流動可以加速細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換,同時也向?qū)W生滲透了生物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。

  最后教師應(yīng)指明:

  ①細胞壁有保護和支持細胞的作用。

 、诩毎た煽刂莆镔|(zhì)的進出。

 、奂毎酥械倪z傳物質(zhì)對細胞的遺傳有控制作用,這一點以后會詳細介紹。

  這時,教師再總結(jié)細胞的概念,學生就容易接受了。同時教師應(yīng)指出:

 、俳(jīng)過科學家的研究,證明地球上的絕大多數(shù)生物是由細胞構(gòu)成的,可分為單細胞生物和多細胞生物。

  ②不是所有的生物都是由細胞構(gòu)成,比如病毒就沒有細胞結(jié)構(gòu)。從而加深學生對細胞是生物體基本結(jié)構(gòu)的理解。

 。ǎ矗╆P(guān)于細胞的分裂和生長是教學的難點。

  這時可以通過制作體現(xiàn)細胞分裂和生長的過程,主要體現(xiàn)兩個內(nèi)容:

 、偻ㄟ^細胞分裂產(chǎn)生多個細胞。

  ②分裂后的部分細胞體積增大,說明細胞生長。

  通過使微觀、動態(tài)的知識變?yōu)橹庇^的感性材料,便于學生的觀察與理解;同時也突破了這一教學難點,達到了識記細胞分裂和生長基本過程的目的。

  《細胞》教案 篇2

  情感目標

  了解人物鮮明的個性特征。

  學習本文巧妙安排故事情節(jié)的方法。

  理清文章思路,分析賈里到底有沒有偉人細胞。

  重點難點賈里有哪些性格特點,在他身上“偉人細胞”體現(xiàn)在哪里。

  為什么賈里的“偉人計劃”三次都遭失敗,結(jié)合課文內(nèi)容,有根據(jù)地談賈里是否具有偉人細胞。

  環(huán)節(jié)個人備課過程集體備課內(nèi)容

  一、導(dǎo)課

  上節(jié)課我們學習了賈里的第一個故事,知道他的第一個計劃破滅了。本節(jié)課我們再來看他的其他計劃怎么樣,他最終成功了沒有。

  二、研習課文

  1、故事二:

 、刨Z里進了健美班,他的偉人計劃實現(xiàn)了嗎?

  目的:肩膀又寬又平的“矮個風度”。

  ⑵賈里為什么寫信給“大眾知音”,說明自己的看法。

  想得到更多知音,懂得偉人不必擺大身架,世界上最聰明的人是

  那種既健康又輕巧的人。

  2、故事三:幻燈片顯示、小組討論。

 、刨Z里為什么去打工?

 、茷槭裁促Z里把魯智勝笑的時間記得那么準備?

  ⑶賈里最后為什么奪路而跳?

 、却蚬な,賈里有什么感受?

  3、故事四:意外事讓他成了名人,為什么?

 、艦槭裁匆郧八恍南胱龅氖聸]有成功,而這次成功了呢?

 、茝倪@件小事中你懂得了一個什么道理?(干大事,必須先從小

  事做起。)

 、鞘遣皇莻ト艘欢ú蛔鲂∈?是不是做小事的人一定不是偉人?

  (不該把“做偉人”與“做小事”對立。)

  4、賈里的故事講完了,我們看一下他前面做的'三件事失敗的原

  因相同嗎?

 、拧盎瘮碁橛选笔且驗樾_\會。

  ⑵追求“矮個風度”失敗是因健美班是減肥班。

 、恰按蚬な 笔且蚰挲g太小,干不了活。

  那么,同學們能不能找到失敗的根源?(只想做大事,不想做小

  事。想法不當,行為不切實際。)

  三、小結(jié)

  通過學習本文,我們認識了賈里,也明白了干任何事情都要切合

  實際,而且要腳踏實地地從小事做起。并明白好文章源于生活,一定

  要做生活中的有以。

  四、作業(yè)

  同學們都認識了賈里,有哪些同學和他做朋友?現(xiàn)在賈里心里充

  滿著酸甜苦辣滋味,你會對他說什么?寫成一篇300字左右的隨筆。

  《細胞》教案 篇3

  【學習目標】

  1、了解本文的故事情節(jié),感受充滿個性的人物形象。

  2、聯(lián)系生活實際,認識只有腳踏實地,從小事做起,才能成就一番偉大事業(yè)的道理。

  【重點難點】

  1、了解本文的故事情節(jié),會復(fù)述課文。

  2、感受充滿個性的人物形象。

  【課型方法】

  自讀課啟發(fā)式討論式

  【電教手段】多媒體教學

  【教學過程】

  一、導(dǎo)入新課。

  每個人都希望自己成為名人,成為偉人。同學們有沒有這個愿望?那么,怎樣才能成為偉人呢?可能每個人的觀點不一樣。今天,我們一起來學習《偉人細胞》,看看文中是怎樣說的。

  理解“細胞”一詞的意思。(讓學生自己動手查字典)

  二、檢查預(yù)習情況。

  填表:

  標題

  作者介紹

  體裁

  主人公

  字詞積累

  本文寫了有關(guān)主人公的哪幾個故事(最好歸納成標題形式)

  給加線的字注音

  自詡咧開鉚足薈萃骷髏

  咬文嚼字不屈不撓冷颼颼

  三、請用簡潔的語言復(fù)述課文故事情節(jié)

  1、化敵為友

  2、矮個風度

  3、打工計劃

  4、意外成功

  四、想一想:

  1、賈里認為自己刻意做的三件事都失敗了,他認為自己失敗在哪里?你同意嗎?

  2、為什么賈里最終卻成了學校的“今日明星”?你從中受到什么啟發(fā)?請結(jié)合實際談一談。(從小事做起方能干成大事偉大孕于平凡之中)

  五、閱讀《石墨與金剛石》,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  人們贊賞金剛石的堅硬和耀眼的`光澤,而化學家卻告訴我們,金剛石的元素就是碳。金剛石和石墨一樣,都是結(jié)晶碳,只是前者的原子排列比后者緊密得多。在50000———100000個大氣壓和1200℃———2000℃的高溫下,利用人工方法改變原子排列就可以使石墨變成金剛石。

 。▊ト撕鸵话闳艘粯颖緛硪彩瞧胀ㄈ耍徊贿^偉人承受過更大的壓力,經(jīng)受過更嚴酷的烈火鍛煉。離開非凡的鍛煉和考驗,普通人不會成為偉人。)

  六、說一說:你喜歡賈里嗎?你認為賈里是個什么樣的人?他身上到底有沒有“偉人細胞”?

  七、賈里有一個偉人夢,作為他的同齡人,你也能有偉人夢。

  請大家設(shè)想一下:假如偉人細胞能夠移植,你想移植哪個偉人的細胞?為什么?

  八、質(zhì)疑。

  九、布置作業(yè):

  課外收集一些偉人的故事,了解偉人成長的歷程。

  《細胞》教案 篇4

  教學目標:

  知識與能力:

  1.能夠簡練概括并較詳細復(fù)述文章主要情節(jié)。

  2.通過深入閱讀分析人物特點,理解文章主題。

  過程與方法:

  1.讓學生根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法

  2.引導(dǎo)學生領(lǐng)會人物個性化描寫以及生動、幽默的語言特色以及情節(jié)的巧妙安排。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  1、認識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學生生活

  2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理,引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀

  教學重點:概括并復(fù)述文章主要情節(jié),分析人物特點。

  教學難點:對文章主題的理解。

  教學過程

  一、新課導(dǎo)入——“我的夢想”

  暢談“我”心中的夢想

  ——年少不妨輕狂些

  二、認識賈里——了解內(nèi)容

  1..讀“賈里日記”——思想(自信心很高一心想當偉人)

  2.看“賈里故事”——行為(化敵為友.健美風波.打工失敗領(lǐng)書成名) 復(fù)述、概括故事課本劇表演

  明確概述要求:

  (1)抓住故事主要情節(jié)概述:交待清楚事件的起因(賈里做這幾件事的意圖分別是什么?)、簡單經(jīng)過、結(jié)果。

  (2)語言要流暢,簡練生動,能正確表達語氣。

  提示:要將文章敘述的故事改編為課本劇,需要將敘述改為人物的對話。

  三、剖析賈里——領(lǐng)悟主題

  1、經(jīng)過三次痛苦的失敗,又取得了一次意外的成功,此時賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友,你會怎樣安慰他?請從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句中挑一句送給他,好嗎?(也可加入自己的話)

  請用這樣的語氣: 賈里,_______!

  2、你喜歡賈里嗎?你認為賈里究竟是個怎樣的人?他的身上到底有沒有“偉人細胞”?

  3、1.賈里前三次想出名沒有成功,第四次沒想出名卻意外揚名,這是為什么?你從其中明白了什么道理?

  4、他最后說:“看來,我是個普通人,只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此,你是如何理解的`?

  四.課外鏈接:

  《男生賈里》是當代女作家秦文君的力作。小說描述了當代中學生的真實的生活,塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。讀《男生賈里》,感覺好象走進了自己的校園。課后,我們不妨借閱這本書,更近距離接近賈里。

  五布置作業(yè)

  1搜集一些偉人青少年的事跡,聯(lián)系他們的成才經(jīng)歷,談?wù)剬δ阌惺裁磫⑹尽?/p>

  2.賈里的初一生活算是暫告了一個段落,他的初二生活會是怎樣的呢?還有“偉人計劃”嗎?還會遇到怎樣的煩惱呢?請充分發(fā)揮你的想象,設(shè)想一下賈里今后的生活。

  《細胞》教案 篇5

  一、比較原核與真核細胞(多樣性)

  原核細胞真核細胞

  細胞較。110um)較大(10--100um)

  細胞核無成形的細胞核,核物質(zhì)集中在核區(qū)。無核膜,無核仁。DNA不和蛋白質(zhì)結(jié)合有成形的真正的細胞核。有核膜,有核仁。DNA不和蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體

  細胞質(zhì)除核糖體外,無其他細胞器有各種細胞器

  細胞壁有。但成分和真核不同,主要是肽聚糖植物細胞、真菌細胞有,動物細胞無

  代表放線菌、細菌、藍藻、支原體真菌、植物、動物

  二、生命系統(tǒng)的層次性

  植:營養(yǎng)、保護、機械、輸導(dǎo)植:根、莖、葉

  細胞組織分泌器官花、果、種

  動:上皮、結(jié)締、肌肉、神經(jīng)動:心、肝

  運動、循環(huán)

  消化、呼吸病毒

  系統(tǒng)(動)個體單細胞種群群落

  泌尿、生殖多細胞

  神經(jīng)、內(nèi)分泌

  非生物因素Ⅰ號

  生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者生物圈

  生物因素消費者Ⅱ號

  分解者

  三、細胞學說內(nèi)容(統(tǒng)一性)

  ○從人體的解剖和觀察入手:維薩里、比夏

  ○顯微鏡下的重要發(fā)明:虎克、列文虎克

  ○理論思維和科學實驗的結(jié)合:施來登、施旺

  1.細胞是一個有機體,一切動植物都由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成。

  2.細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的'生命起作用。

  3.新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。

  ○在修正中前進:細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞。

  注:現(xiàn)代生物學的三大基石

  1.18381839年細胞學說2.1859年達爾文進化論3.1866年孟德爾遺傳學

  四、結(jié)論

  除病毒以外,細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是地球上最基本的生命系統(tǒng)。

  [標簽:生物,高一,復(fù)習]

  《細胞》教案 篇6

  教學目標:

  1、能夠簡練概括并較詳細復(fù)述文章主要情節(jié)。

  2、通過深入閱讀分析人物特點,理解文章主題。

  3懂得只有腳踏實地從小事做起,才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

  教學重點:

  概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié),分析人物特點。

  教學難點:

  懂得只有腳踏實地從小事做起,才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、導(dǎo)入新課,出示課題。

  1、導(dǎo)入:

  每個人都有自己的理想,田小菲少年時的理想是能進北大學習,并在她13歲時實現(xiàn)了這個夢想。是不是所有的理想都會成為現(xiàn)實,所有的'人都能品嘗到成功的甘甜?今天我們來學習當代女作家秦文君寫的長篇小說《男生賈里》中的一個節(jié)選《偉人細胞》。(板書課題、作者)

  2、掃清字詞障礙,疏通文意。

 。1)讀課文,結(jié)合注釋理解詞語意思,并把注釋中的拼音標到文中相應(yīng)位置,劃出文中不認識的字,不理解的詞。

 。2)合作學習:把自己有疑問的字、詞舉手提出來,全班共同解決;或者把自己認為很重要的字詞列舉出來,提醒大家注意。

  (3)強調(diào)重點字詞:自詡薈萃茅塞頓開

 。4)學生展示課前從本文中摘抄的成語或精彩的四字詞語。(兩名學生展示,并帶領(lǐng)大家齊讀兩遍。)

  二、整體感知,初識賈里。

 。1)故事的主人公是誰?(賈里)

 。2)請用一兩句話概括故事大概內(nèi)容。(課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生,實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程,闡明了從小事做起方能干成大事的道理。)

  (3)關(guān)鍵句質(zhì)疑:

  課文中就有這樣一句話:賈里弄不懂,“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視,而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事!

  生默讀,思考:

  為了做偉人,賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事?“不值得一提的小事”指的又是哪一件事?……

  學生瀏覽課文,圈點,匯報。

  “可歌可泣”的行為:

  (1)“仇人”變朋友(2)追求“矮個風度”(3)打工計劃失敗

  “不值得一提的小事”:主動要破書。

  《細胞》教案 篇7

  教學目標:

 。ㄒ唬┲R與能力

  1、了解小說的文體特點及三要素。

  2、培養(yǎng)學生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力。

  3、培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造能力。

 。ǘ┻^程與方法

  1、掌握如何查找與文章有關(guān)資料的方法。

  2、讓學生了解欣賞小說的基本步驟。

  3、讓學生根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想,發(fā)表自己的看法。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀

  1、認識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學生生活。

  2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理。

  3、引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。

  教學重點:

  1、能根據(jù)作品反映的故事,發(fā)表自己的看法。

  2、學習本文巧妙地安排故事情節(jié),人物描寫個性化,以及生動活潑、詼諧幽默的語言。

  教學難點:

  認識文章中個性化的語言對表現(xiàn)人物的人生觀、價值觀的作用。

  教學過程:

  1、導(dǎo)入

  每個人在小時候?qū)ψ约旱奈磥砜傆懈鞣N美麗的夢想。請大家談?wù)勛约旱膲粝。(生答)老師也簡單說說自己心中的一個小秘密。(略)

  可以這樣說,“寒窗苦讀十年載,一朝成名天下知”,這樣的想法在每個人心里或多或少都曾有過。有一個叫賈里的初一男生甚至把當偉人作為自己的明確目標。

  賈里是誰?你認識嗎?(生答:是課文《偉人細胞》中的主人公。)

  今天,讓我們一起來看看賈里究竟有沒有實現(xiàn)他的“偉人夢”呢?

  2、審題,了解細胞

  細胞是一切生命活動的`基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般認為:

  1)細胞是由膜包圍的原生質(zhì)(protoplasm)團,通過質(zhì)膜與周圍環(huán)境進行物質(zhì)和信息交流;

  2)是構(gòu)成有機體的基本單位,具有自我復(fù)制的能力,是有機體生長發(fā)育的基礎(chǔ);

  3)是代謝與功能的基本單位,具有一套完整的代謝和調(diào)節(jié)體。

  4)是遺傳的基本單位,具有發(fā)育的全能性。

  細胞由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核構(gòu)成。

  《細胞》教案 篇8

  教學目標:

  1、知識與技能:積累詞語,分析課文層次,能概括故事情節(jié),分析人物性格,理解主題思想。

  2、過程與方法:通過組織學生討論,教師再點撥啟發(fā)理解課文中蘊含的道理。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:學會正確的認識自己,懂得必須從小事做起才能做成大事的道理,學習不屈不撓和舍己為人的犧牲奉獻精神,做一個對社會有用的人。

  教學重、難點:

  重點:通讀課文,分析課文層次,概括故事情節(jié),理解課文主題

  思想。

  難點:討論課文的主題思想,學會正確的認識自己,做個對社會

  有用的人。

  教學方法:

  小組合作討論法,點撥法,探究—研討法,范例教學法。 教學準備:

  教師:多媒體課件,布置文本預(yù)習作業(yè)。

  學生:預(yù)習課文,完成文本預(yù)習作業(yè)。

  課時安排:

  一課時

  教學過程:

  一、 新課導(dǎo)入

  1、檢查預(yù)習

  2、介紹作者。

  二、通讀課文,整體感知

  1、速讀課文,回答問題。

 。ǎ保┱n文是什么體裁?故事的主人公是誰?

 。ǎ玻┱堄靡粌删湓捀爬ü适聝(nèi)容。

 。ǎ常╊}目中的“細胞”是何意?賈里為追求偉人細胞做了哪些事情?(用四字短語概括)

  2、理清文章層次。

  三、感受形象,感悟道理

  1、賈里認為自己怎樣?從日記來看,你認為賈里是個什么樣的人?日記與下文的故事有什么聯(lián)系?

  2、賈里為了證明自己的偉人細胞,做了一系列的事情。可他的前三次偉人計劃為什么都失敗了?請分別說說你的理由。

  3、你覺得賈里想當偉人的.想法本身有錯嗎?他身上有“偉人細胞”嗎?

  4、在最后一個故事中,賈里說:“看來,我是個普通人,只配做些雞毛蒜皮的小事!辟Z里為什么發(fā)出這樣的感慨?你認為他說得對嗎?為什么?

  四、探究學習

  1、 如果你是賈里的朋友,當?shù)弥Z里的事跡時,你會對他怎

  樣說呢?請把你的同桌當做賈里,對他說一番話。

  2、你認為偉人應(yīng)該有怎樣的細胞?不做小事能成為偉人嗎?做了小事將來就一定能成為偉人嗎?可結(jié)合自己搜集的名人偉人事跡談自己的感悟。

  五、布置作業(yè)

  賈里有一個偉人夢,作為他的同齡人,你也能有偉人夢。 請同學們設(shè)想一下,假如偉人細胞能夠移植,你想移植哪個偉人的細胞,為什么?寫一篇500字周記。

  《細胞》教案 篇9

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力。

  2、了解本文富有個性的人物形象,概括人物的性格特點。

  3、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理,引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。

  教學重點:

  1、了解本文富有個性的人物形象,概括人物的性格特點。

  2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理,引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。

  課時安排:

  1課時

  課前預(yù)習:

  1、熟悉生字詞。

  2、熟讀課文,了解四個故事,嘗試對故事進行復(fù)述

  ②賈里做了那么多事的目的分別是什么?結(jié)果怎樣?

  ③他為什么會失敗,能具體分析每一件事失敗的原因嗎?

 、苁〉墓餐蚴鞘裁?賈里身上還是有值得我們同

  齡人學習的優(yōu)點,你能從文中找出來嗎?

 、輦ト耸遣皇潜仨毟纱笫,做小事是不是只能成為普通

  人?結(jié)合名言警句,具體名人事例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  同學們,我們每個人在小時候都編織過漂亮的花環(huán),對未來有各種各樣的美麗的夢想。許多人都渴望自己與眾不同,初一年級的男生賈里,甚至把偉人作為自己的目標,為此進行了一系列的偉人計劃,今天我們就一起來看看賈里究竟能不能實現(xiàn)他的“偉人夢”呢?

  打開第51頁《偉人細胞》(板書)

  二、初步感知

  1、解題

  何為“細胞”?

  責質(zhì)、品質(zhì),偉人細胞即偉人所應(yīng)具備的素質(zhì)。

  2、偉人應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢?賈里是怎樣認為的?

  日記中:才智不凡、愛憎分明、勇往直前

  3、賈里有沒有這樣的素質(zhì)?

  自認為有

  外人對此毫不察覺

  好友也不給予肯定

  4、面對這種看法賈里應(yīng)而產(chǎn)生了一種想法,什么想法?

  希望這種不負責任的評價應(yīng)當停止。

  3、思考問題:①賈里為了追求偉人素質(zhì)自己做了哪些事情?請分別用短語來進行概括。

  賈里想讓別人不負責任的評價停止,于是決定去通過事情來證明自己具有偉人素質(zhì)。

  三、熟知情節(jié)

  1、賈里為了追求偉人素質(zhì)自己做了哪些事情?請分別用短語來進行概括。

  恨邱士力、參加健美、工廠打工(板書)

  2、故事并非我們概括的那么簡單,請大家各自選擇一個故事,然后站起來講一講。

  你認為復(fù)述故事有何要求?

  點撥:簡潔;六要素把握住,起因、經(jīng)過、結(jié)果;講清高潮,結(jié)局;有詳有略;并不是背課文,

  要抑揚頓挫

 。▽W生準備,選擇一個故事來復(fù)述)

 。▽W生復(fù)述,學生評價)

  四、分析賈里的失敗

  1、賈里做了那么多事的目的.分別是什么?

  1)恨邱士力:與他正面交戰(zhàn)

  ▲這件事體現(xiàn)他怎樣的素質(zhì)?——愛憎分明(板書)

  2)參加健美:追求風度

  3)打工:干一番大事業(yè),希望能一鳴驚人

  2、這些事情結(jié)果怎樣?

  1)恨邱士力:化敵為友,成為知己

  2)參加健美:小個成了新潮

  3)打工:剪壞線頭,奪路而逃

  總而言之:一事無成(板書)

  3、他為什么會失敗,能具體分析原因嗎?

  1) 恨邱士力:想法錯誤,錯誤地處理了同學關(guān)系

  2) 參加健美:動機不純,錯誤認為偉人與身材有關(guān)

  3) 打工:不切實際

  4、這些原因都有個共同點?

  賈里思想不成熟,認識簡單化,

  做事都是想出風頭,一鳴驚人,炫耀自己

  動機不當,出發(fā)點錯誤

  做事太大,太浮躁,不切實際,好高騖遠

  5、事情是失敗了,可是賈里身上還是有值得我們同齡人學習的優(yōu)點,你能從文中找出來嗎?學生活動

  6、那么賈里最終成了偉人了嗎?

  沒有成為偉人,只是最后做了件小事,造成了大轟動,全校皆知

  五、分析賈里的成功

  1、賈里做了一件什么小事?用短語概括——要了一本破書

  2、復(fù)述故事(學生復(fù)述)

  3、事情結(jié)果如何?

  成了今日明星,全校皆知。

  4、賈里終于成了明星,這時的他有什么樣的心情?——疑惑

  5、文中怎么說?自己如何評價自己?

  賈里不明白為何大事不能成功,而小事卻讓他出名了

  這時,對于一心想成名的,想成為偉人的賈里來說,自我評價方面又滑到了另一個極端,且仍把做小事與偉人對立起來,這是不對的,他依舊未明白。

  六、拓展延伸

  賈里弄不懂,你能不能明白其中的原因呢?請你以同齡人的口吻來告訴賈里。從自己的理解來看賈里的偉人計劃。把同桌看成賈里,先試著說一說。(可以用名人名言,具體名人事例來輔證,增強說服力)

  學生思考,回答。

  例①古人云,一屋不掃,何以掃天下?還是腳踏實地,做好某一件小事吧,你總有一天會成為真正的偉人。

  ②以一顆平常心來看待我們的生活,做一個普通人。

 、圩鰝ト吮仨殢男∈伦銎。

  ④真正的偉人往往是平凡的,他們不張揚,不掩飾,如雷鋒、徐虎。

 、輦ト瞬荒茏哉J自封,也不是天然成就,而是后天從小事鍛煉而成。

  七、總結(jié)

  今天做好雞毛蒜皮的小事,

  發(fā)展下去可以做好驚天動地的大事,成就偉業(yè)。

  當然,可能依舊是一名普通人。

  但是,許多小事本身就包含偉大的一面,

  如我們身邊許許多多的平凡人,

  幾十年如一日,

  用自己辛勤的汗水,

  在平凡的崗位上,

  放射出耀眼的光芒,

  這樣的人,

  既是平凡的人,

  也是偉大的人,

  因為:平凡,才能孕育偉大!

  八、作業(yè)布置

  賈里的初一生活算是暫告一個段落,他的初二生活會是怎樣的呢?還有偉人計劃嗎?還會遇到怎樣的煩惱呢?請充分發(fā)揮你的想象,設(shè)想一下賈里的校園生活,寫一個小故事。

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