《細胞》教案（精選9篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《細胞》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《細胞》教案 篇1
1．教學過程設(shè)計思路
通過設(shè)疑激發(fā)學生學習細胞結(jié)構(gòu)的興趣→引導(dǎo)學生認識動植物細胞的結(jié)構(gòu)與功能→設(shè)疑，引導(dǎo)學生進一步探究，總結(jié)細胞概念→將靜止的內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)的過程，引導(dǎo)學生探索生物生長的奧秘
通過步步設(shè)疑，引導(dǎo)學生由外向內(nèi)、由平面到立體、由結(jié)構(gòu)到功能，不斷深入地認識細胞，從中總結(jié)出細胞的概念，將細胞的結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系起來，并認識生物體生長的奧秘。
2．教學過程說明
（１）通過學生們復(fù)習、回憶、觀察——細胞結(jié)構(gòu)簡圖，引出教學主題。首先展示上節(jié)課由學生完成的細胞結(jié)構(gòu)簡圖，引發(fā)學生思考：細胞是平面結(jié)構(gòu)嗎？動植物細胞的結(jié)構(gòu)有區(qū)別嗎？這些結(jié)構(gòu)都叫什么？激發(fā)學生進一步深入探索細胞結(jié)構(gòu)的興趣。
�。ǎ玻┙處熯m時展示細胞的立體結(jié)構(gòu)模型，目的是：一方面讓學生知道細胞不是平面的而是立體的；另一方面借助于模型講解動、植物細胞結(jié)構(gòu)。
首先介紹植物細胞的結(jié)構(gòu)。在介紹過程中滲透研究結(jié)構(gòu)的方法——由外向內(nèi)，同時采用邊畫圖邊講解的方法。在講到細胞膜的時候，應(yīng)提出問題：在觀察過程中誰看到了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的細胞膜？目的`是，一方面講清植物細胞的細胞膜極薄且緊貼細胞壁，光學顯微鏡下不易觀察到；另一方面培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。講到液泡時，由于學生容易將它與細胞質(zhì)看成是兩個并列結(jié)構(gòu)，所以教師要強調(diào)液泡是細胞質(zhì)的一部分。
然后介紹動物細胞的結(jié)構(gòu)。這時也采用邊畫圖邊講解的方法，同時用對比學習的方法：先找出動植物細胞的相同之處，即都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；再找出不同之處，即動物細胞沒有細胞壁、細胞質(zhì)里沒有液泡。實施對比學習的方法，不僅有利于學生對該部分知識的理解記憶，還可以培養(yǎng)學生的觀察分析、歸納總結(jié)的能力。
�。ǎ常┩ㄟ^觀察，了解細胞的功能。教師進一步設(shè)疑：細胞有生命嗎？并帶著這個問題教師引導(dǎo)學生進一步研究。
這時，教師可以將課文中的“動動手”改為演示實驗“利用高倍鏡觀察黑藻（或苦草）細胞的細胞質(zhì)流動”。最好將視野中的物像通過顯微攝影儀投射于屏幕上（沒有條件的學�？梢远鄶[幾臺示范鏡供學生觀察），使每一個學生都親眼看到細胞質(zhì)的流動。然后進一步引導(dǎo)學生從這些現(xiàn)象看到本質(zhì)：細胞質(zhì)正在不停地流動著，說明細胞是活細胞，是有生命的。細胞質(zhì)的流動可以加速細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換，同時也向?qū)W生滲透了生物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。
最后教師應(yīng)指明：
①細胞壁有保護和支持細胞的作用。
�、诩毎た煽刂莆镔|(zhì)的進出。
�、奂毎酥械倪z傳物質(zhì)對細胞的遺傳有控制作用，這一點以后會詳細介紹。
這時，教師再總結(jié)細胞的概念，學生就容易接受了。同時教師應(yīng)指出：
�、俳�(jīng)過科學家的研究，證明地球上的絕大多數(shù)生物是由細胞構(gòu)成的，可分為單細胞生物和多細胞生物。
②不是所有的生物都是由細胞構(gòu)成，比如病毒就沒有細胞結(jié)構(gòu)。從而加深學生對細胞是生物體基本結(jié)構(gòu)的理解。
�。ǎ矗╆P(guān)于細胞的分裂和生長是教學的難點。
這時可以通過制作體現(xiàn)細胞分裂和生長的過程，主要體現(xiàn)兩個內(nèi)容：
�、偻ㄟ^細胞分裂產(chǎn)生多個細胞。
②分裂后的部分細胞體積增大，說明細胞生長。
通過使微觀、動態(tài)的知識變?yōu)橹庇^的感性材料，便于學生的觀察與理解；同時也突破了這一教學難點，達到了識記細胞分裂和生長基本過程的目的。
《細胞》教案 篇2
情感目標
了解人物鮮明的個性特征。
學習本文巧妙安排故事情節(jié)的方法。
理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細胞。
重點難點賈里有哪些性格特點，在他身上“偉人細胞”體現(xiàn)在哪里。
為什么賈里的“偉人計劃”三次都遭失敗，結(jié)合課文內(nèi)容，有根據(jù)地談賈里是否具有偉人細胞。
環(huán)節(jié)個人備課過程集體備課內(nèi)容
一、導(dǎo)課
上節(jié)課我們學習了賈里的第一個故事，知道他的第一個計劃破滅了。本節(jié)課我們再來看他的其他計劃怎么樣，他最終成功了沒有。
二、研習課文
1、故事二：
�、刨Z里進了健美班，他的偉人計劃實現(xiàn)了嗎?
目的：肩膀又寬又平的“矮個風度”。
⑵賈里為什么寫信給“大眾知音”，說明自己的看法。
想得到更多知音，懂得偉人不必擺大身架，世界上最聰明的人是
那種既健康又輕巧的人。
2、故事三：幻燈片顯示、小組討論。
�、刨Z里為什么去打工?
�、茷槭裁促Z里把魯智勝笑的時間記得那么準備?
⑶賈里最后為什么奪路而跳?
�、却蚬な�，賈里有什么感受?
3、故事四：意外事讓他成了名人，為什么?
�、艦槭裁匆郧八恍南胱龅氖聸]有成功，而這次成功了呢?
�、茝倪@件小事中你懂得了一個什么道理?(干大事，必須先從小
事做起。)
�、鞘遣皇莻ト艘欢ú蛔鲂∈�?是不是做小事的人一定不是偉人?
(不該把“做偉人”與“做小事”對立。)
4、賈里的故事講完了，我們看一下他前面做的'三件事失敗的原
因相同嗎?
�、拧盎瘮碁橛选笔且驗樾＿\會。
⑵追求“矮個風度”失敗是因健美班是減肥班。
�、恰按蚬な 笔且蚰挲g太小，干不了活。
那么，同學們能不能找到失敗的根源?(只想做大事，不想做小
事。想法不當，行為不切實際。)
三、小結(jié)
通過學習本文，我們認識了賈里，也明白了干任何事情都要切合
實際，而且要腳踏實地地從小事做起。并明白好文章源于生活，一定
要做生活中的有以。
四、作業(yè)
同學們都認識了賈里，有哪些同學和他做朋友?現(xiàn)在賈里心里充
滿著酸甜苦辣滋味，你會對他說什么?寫成一篇300字左右的隨筆。
《細胞》教案 篇3
【學習目標】
1、了解本文的故事情節(jié)，感受充滿個性的人物形象。
2、聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。
【重點難點】
1、了解本文的故事情節(jié)，會復(fù)述課文。
2、感受充滿個性的人物形象。
【課型方法】
自讀課啟發(fā)式討論式
【電教手段】多媒體教學
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課。
每個人都希望自己成為名人，成為偉人。同學們有沒有這個愿望？那么，怎樣才能成為偉人呢？可能每個人的觀點不一樣。今天，我們一起來學習《偉人細胞》，看看文中是怎樣說的。
理解“細胞”一詞的意思。（讓學生自己動手查字典）
二、檢查預(yù)習情況。
填表：
標題
作者介紹
體裁
主人公
字詞積累
本文寫了有關(guān)主人公的哪幾個故事（最好歸納成標題形式）
給加線的字注音
自詡咧開鉚足薈萃骷髏
咬文嚼字不屈不撓冷颼颼
三、請用簡潔的語言復(fù)述課文故事情節(jié)
1、化敵為友
2、矮個風度
3、打工計劃
4、意外成功
四、想一想：
1、賈里認為自己刻意做的三件事都失敗了，他認為自己失敗在哪里？你同意嗎？
2、為什么賈里最終卻成了學校的“今日明星”？你從中受到什么啟發(fā)？請結(jié)合實際談一談。（從小事做起方能干成大事偉大孕于平凡之中）
五、閱讀《石墨與金剛石》，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
人們贊賞金剛石的堅硬和耀眼的`光澤，而化學家卻告訴我們，金剛石的元素就是碳。金剛石和石墨一樣，都是結(jié)晶碳，只是前者的原子排列比后者緊密得多。在50000———100000個大氣壓和1200℃———2000℃的高溫下，利用人工方法改變原子排列就可以使石墨變成金剛石。
�。▊ト撕鸵话闳艘粯颖緛硪彩瞧胀ㄈ耍徊贿^偉人承受過更大的壓力，經(jīng)受過更嚴酷的烈火鍛煉。離開非凡的鍛煉和考驗，普通人不會成為偉人。）
六、說一說：你喜歡賈里嗎？你認為賈里是個什么樣的人？他身上到底有沒有“偉人細胞”？
七、賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也能有偉人夢。
請大家設(shè)想一下：假如偉人細胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細胞？為什么？
八、質(zhì)疑。
九、布置作業(yè)：
課外收集一些偉人的故事，了解偉人成長的歷程。
《細胞》教案 篇4
教學目標：
知識與能力：
1.能夠簡練概括并較詳細復(fù)述文章主要情節(jié)。
2.通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。
過程與方法：
1.讓學生根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法
2.引導(dǎo)學生領(lǐng)會人物個性化描寫以及生動、幽默的語言特色以及情節(jié)的巧妙安排。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、認識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學生生活
2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀
教學重點：概括并復(fù)述文章主要情節(jié)，分析人物特點。
教學難點：對文章主題的理解。
教學過程
一、新課導(dǎo)入——“我的夢想”
暢談“我”心中的夢想
——年少不妨輕狂些
二、認識賈里——了解內(nèi)容
1..讀“賈里日記”——思想(自信心很高一心想當偉人)
2.看“賈里故事”——行為(化敵為友.健美風波.打工失敗領(lǐng)書成名) 復(fù)述、概括故事課本劇表演
明確概述要求：
(1)抓住故事主要情節(jié)概述：交待清楚事件的起因(賈里做這幾件事的意圖分別是什么?)、簡單經(jīng)過、結(jié)果。
(2)語言要流暢，簡練生動，能正確表達語氣。
提示：要將文章敘述的故事改編為課本劇，需要將敘述改為人物的對話。
三、剖析賈里——領(lǐng)悟主題
1、經(jīng)過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會怎樣安慰他?請從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎?(也可加入自己的話)
請用這樣的語氣： 賈里，_______!
2、你喜歡賈里嗎?你認為賈里究竟是個怎樣的人?他的身上到底有沒有“偉人細胞”?
3、1.賈里前三次想出名沒有成功，第四次沒想出名卻意外揚名，這是為什么?你從其中明白了什么道理?
4、他最后說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對此，你是如何理解的`?
四.課外鏈接：
《男生賈里》是當代女作家秦文君的力作。小說描述了當代中學生的真實的生活，塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。讀《男生賈里》，感覺好象走進了自己的校園。課后，我們不妨借閱這本書，更近距離接近賈里。
五布置作業(yè)
1搜集一些偉人青少年的事跡，聯(lián)系他們的成才經(jīng)歷，談?wù)剬δ阌惺裁磫⑹尽?/p>
2.賈里的初一生活算是暫告了一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢?還有“偉人計劃”嗎?還會遇到怎樣的煩惱呢?請充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一下賈里今后的生活。
《細胞》教案 篇5
一、比較原核與真核細胞（多樣性）
原核細胞真核細胞
細胞較�。�110um）較大（10--100um）
細胞核無成形的細胞核，核物質(zhì)集中在核區(qū)。無核膜，無核仁。DNA不和蛋白質(zhì)結(jié)合有成形的真正的細胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體
細胞質(zhì)除核糖體外，無其他細胞器有各種細胞器
細胞壁有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖植物細胞、真菌細胞有，動物細胞無
代表放線菌、細菌、藍藻、支原體真菌、植物、動物
二、生命系統(tǒng)的層次性
植：營養(yǎng)、保護、機械、輸導(dǎo)植：根、莖、葉
細胞組織分泌器官花、果、種
動：上皮、結(jié)締、肌肉、神經(jīng)動：心、肝
運動、循環(huán)
消化、呼吸病毒
系統(tǒng)（動）個體單細胞種群群落
泌尿、生殖多細胞
神經(jīng)、內(nèi)分泌
非生物因素Ⅰ號
生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者生物圈
生物因素消費者Ⅱ號
分解者
三、細胞學說內(nèi)容（統(tǒng)一性）
○從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏
○顯微鏡下的重要發(fā)明：虎克、列文虎克
○理論思維和科學實驗的結(jié)合：施來登、施旺
1．細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成。
2．細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的'生命起作用。
3．新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。
○在修正中前進：細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞。
注：現(xiàn)代生物學的三大基石
1.18381839年細胞學說2．1859年達爾文進化論3.1866年孟德爾遺傳學
四、結(jié)論
除病毒以外，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是地球上最基本的生命系統(tǒng)。
[標簽：生物,高一,復(fù)習]
《細胞》教案 篇6
教學目標：
1、能夠簡練概括并較詳細復(fù)述文章主要情節(jié)。
2、通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。
3懂得只有腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。
教學重點：
概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié)，分析人物特點。
教學難點：
懂得只有腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導(dǎo)入新課，出示課題。
1、導(dǎo)入：
每個人都有自己的理想，田小菲少年時的理想是能進北大學習，并在她13歲時實現(xiàn)了這個夢想。是不是所有的理想都會成為現(xiàn)實，所有的'人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來學習當代女作家秦文君寫的長篇小說《男生賈里》中的一個節(jié)選《偉人細胞》。（板書課題、作者）
2、掃清字詞障礙，疏通文意。
�。�1）讀課文，結(jié)合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標到文中相應(yīng)位置，劃出文中不認識的字，不理解的詞。
�。�2）合作學習：把自己有疑問的字、詞舉手提出來，全班共同解決；或者把自己認為很重要的字詞列舉出來，提醒大家注意。
（3）強調(diào)重點字詞：自詡薈萃茅塞頓開
�。�4）學生展示課前從本文中摘抄的成語或精彩的四字詞語。（兩名學生展示，并帶領(lǐng)大家齊讀兩遍。）
二、整體感知，初識賈里。
�。�1）故事的主人公是誰？（賈里）
�。�2）請用一兩句話概括故事大概內(nèi)容。（課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理。）
（3）關(guān)鍵句質(zhì)疑：
課文中就有這樣一句話：賈里弄不懂，“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事�！�
生默讀，思考：
為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……
學生瀏覽課文，圈點，匯報。
“可歌可泣”的行為：
（1）“仇人”變朋友（2）追求“矮個風度”（3）打工計劃失敗
“不值得一提的小事”：主動要破書。
《細胞》教案 篇7
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、了解小說的文體特點及三要素。
2、培養(yǎng)學生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力。
3、培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造能力。
�。ǘ┻^程與方法
1、掌握如何查找與文章有關(guān)資料的方法。
2、讓學生了解欣賞小說的基本步驟。
3、讓學生根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀
1、認識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學生生活。
2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理。
3、引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。
教學重點：
1、能根據(jù)作品反映的故事，發(fā)表自己的看法。
2、學習本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言。
教學難點：
認識文章中個性化的語言對表現(xiàn)人物的人生觀、價值觀的作用。
教學過程：
1、導(dǎo)入
每個人在小時候?qū)ψ约旱奈磥砜傆懈鞣N美麗的夢想。請大家談?wù)勛约旱膲粝�。（生答）老師也簡單說說自己心中的一個小秘密。（略）
可以這樣說，“寒窗苦讀十年載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個人心里或多或少都曾有過。有一個叫賈里的初一男生甚至把當偉人作為自己的明確目標。
賈里是誰？你認識嗎？（生答：是課文《偉人細胞》中的主人公。）
今天，讓我們一起來看看賈里究竟有沒有實現(xiàn)他的“偉人夢”呢？
2、審題，了解細胞
細胞是一切生命活動的`基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般認為：
1）細胞是由膜包圍的原生質(zhì)（protoplasm）團，通過質(zhì)膜與周圍環(huán)境進行物質(zhì)和信息交流；
2）是構(gòu)成有機體的基本單位，具有自我復(fù)制的能力，是有機體生長發(fā)育的基礎(chǔ)；
3）是代謝與功能的基本單位，具有一套完整的代謝和調(diào)節(jié)體。
4）是遺傳的基本單位，具有發(fā)育的全能性。
細胞由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核構(gòu)成。
《細胞》教案 篇8
教學目標：
1、知識與技能：積累詞語，分析課文層次，能概括故事情節(jié)，分析人物性格，理解主題思想。
2、過程與方法：通過組織學生討論，教師再點撥啟發(fā)理解課文中蘊含的道理。
3、情感、態(tài)度與價值觀：學會正確的認識自己，懂得必須從小事做起才能做成大事的道理，學習不屈不撓和舍己為人的犧牲奉獻精神，做一個對社會有用的人。
教學重、難點：
重點：通讀課文，分析課文層次，概括故事情節(jié)，理解課文主題
思想。
難點：討論課文的主題思想，學會正確的認識自己，做個對社會
有用的人。
教學方法：
小組合作討論法，點撥法，探究—研討法，范例教學法。 教學準備：
教師：多媒體課件，布置文本預(yù)習作業(yè)。
學生：預(yù)習課文，完成文本預(yù)習作業(yè)。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、 新課導(dǎo)入
1、檢查預(yù)習
2、介紹作者。
二、通讀課文，整體感知
1、速讀課文，回答問題。
�。ǎ保┱n文是什么體裁？故事的主人公是誰？
�。ǎ玻┱堄靡粌删湓捀爬ü适聝�(nèi)容。
�。ǎ常╊}目中的“細胞”是何意？賈里為追求偉人細胞做了哪些事情？（用四字短語概括）
2、理清文章層次。
三、感受形象，感悟道理
1、賈里認為自己怎樣？從日記來看，你認為賈里是個什么樣的人？日記與下文的故事有什么聯(lián)系？
2、賈里為了證明自己的偉人細胞，做了一系列的事情。可他的前三次偉人計劃為什么都失敗了？請分別說說你的理由。
3、你覺得賈里想當偉人的.想法本身有錯嗎？他身上有“偉人細胞”嗎？
4、在最后一個故事中，賈里說：“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事�！辟Z里為什么發(fā)出這樣的感慨？你認為他說得對嗎？為什么？
四、探究學習
1、 如果你是賈里的朋友，當?shù)弥Z里的事跡時，你會對他怎
樣說呢？請把你的同桌當做賈里，對他說一番話。
2、你認為偉人應(yīng)該有怎樣的細胞？不做小事能成為偉人嗎？做了小事將來就一定能成為偉人嗎？可結(jié)合自己搜集的名人偉人事跡談自己的感悟。
五、布置作業(yè)
賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也能有偉人夢。 請同學們設(shè)想一下，假如偉人細胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細胞，為什么？寫一篇500字周記。
《細胞》教案 篇9
教學目標：
1、培養(yǎng)學生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力。
2、了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。
3、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。
教學重點：
1、了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。
2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊含的人生道理，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。
課時安排：
1課時
課前預(yù)習：
1、熟悉生字詞。
2、熟讀課文，了解四個故事，嘗試對故事進行復(fù)述
②賈里做了那么多事的目的分別是什么？結(jié)果怎樣？
③他為什么會失敗，能具體分析每一件事失敗的原因嗎？
�、苁〉墓餐蚴鞘裁�？賈里身上還是有值得我們同
齡人學習的優(yōu)點，你能從文中找出來嗎？
�、輦ト耸遣皇潜仨毟纱笫�，做小事是不是只能成為普通
人？結(jié)合名言警句，具體名人事例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
教學過程：
一、導(dǎo)入
同學們，我們每個人在小時候都編織過漂亮的花環(huán)，對未來有各種各樣的美麗的夢想。許多人都渴望自己與眾不同，初一年級的男生賈里，甚至把偉人作為自己的目標，為此進行了一系列的偉人計劃，今天我們就一起來看看賈里究竟能不能實現(xiàn)他的“偉人夢”呢？
打開第51頁《偉人細胞》（板書）
二、初步感知
1、解題
何為“細胞”？
責質(zhì)、品質(zhì)，偉人細胞即偉人所應(yīng)具備的素質(zhì)。
2、偉人應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？賈里是怎樣認為的？
日記中：才智不凡、愛憎分明、勇往直前
3、賈里有沒有這樣的素質(zhì)？
自認為有
外人對此毫不察覺
好友也不給予肯定
4、面對這種看法賈里應(yīng)而產(chǎn)生了一種想法，什么想法?
希望這種不負責任的評價應(yīng)當停止。
3、思考問題：①賈里為了追求偉人素質(zhì)自己做了哪些事情？請分別用短語來進行概括。
賈里想讓別人不負責任的評價停止，于是決定去通過事情來證明自己具有偉人素質(zhì)。
三、熟知情節(jié)
1、賈里為了追求偉人素質(zhì)自己做了哪些事情？請分別用短語來進行概括。
恨邱士力、參加健美、工廠打工（板書）
2、故事并非我們概括的那么簡單，請大家各自選擇一個故事，然后站起來講一講。
你認為復(fù)述故事有何要求？
點撥：簡潔；六要素把握住，起因、經(jīng)過、結(jié)果；講清高潮，結(jié)局；有詳有略；并不是背課文，
要抑揚頓挫
�。▽W生準備，選擇一個故事來復(fù)述）
�。▽W生復(fù)述，學生評價）
四、分析賈里的失敗
1、賈里做了那么多事的目的.分別是什么？
1)恨邱士力：與他正面交戰(zhàn)
▲這件事體現(xiàn)他怎樣的素質(zhì)？——愛憎分明（板書）
2）參加健美：追求風度
3）打工：干一番大事業(yè)，希望能一鳴驚人
2、這些事情結(jié)果怎樣？
1）恨邱士力：化敵為友，成為知己
2）參加健美：小個成了新潮
3）打工：剪壞線頭，奪路而逃
總而言之：一事無成（板書）
3、他為什么會失敗，能具體分析原因嗎？
1) 恨邱士力：想法錯誤，錯誤地處理了同學關(guān)系
2) 參加健美：動機不純，錯誤認為偉人與身材有關(guān)
3) 打工：不切實際
4、這些原因都有個共同點？
賈里思想不成熟，認識簡單化，
做事都是想出風頭，一鳴驚人，炫耀自己
動機不當，出發(fā)點錯誤
做事太大，太浮躁，不切實際，好高騖遠
5、事情是失敗了，可是賈里身上還是有值得我們同齡人學習的優(yōu)點，你能從文中找出來嗎？學生活動
6、那么賈里最終成了偉人了嗎？
沒有成為偉人，只是最后做了件小事，造成了大轟動，全校皆知
五、分析賈里的成功
1、賈里做了一件什么小事？用短語概括——要了一本破書
2、復(fù)述故事（學生復(fù)述）
3、事情結(jié)果如何?
成了今日明星，全校皆知。
4、賈里終于成了明星，這時的他有什么樣的心情？——疑惑
5、文中怎么說？自己如何評價自己？
賈里不明白為何大事不能成功，而小事卻讓他出名了
這時，對于一心想成名的，想成為偉人的賈里來說，自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與偉人對立起來，這是不對的，他依舊未明白。
六、拓展延伸
賈里弄不懂，你能不能明白其中的原因呢？請你以同齡人的口吻來告訴賈里。從自己的理解來看賈里的偉人計劃。把同桌看成賈里，先試著說一說。（可以用名人名言，具體名人事例來輔證，增強說服力）
學生思考，回答。
例①古人云，一屋不掃，何以掃天下？還是腳踏實地，做好某一件小事吧，你總有一天會成為真正的偉人。
②以一顆平常心來看待我們的生活，做一個普通人。
�、圩鰝ト吮仨殢男∈伦銎�。
④真正的偉人往往是平凡的，他們不張揚，不掩飾，如雷鋒、徐虎。
�、輦ト瞬荒茏哉J自封，也不是天然成就，而是后天從小事鍛煉而成。
七、總結(jié)
今天做好雞毛蒜皮的小事，
發(fā)展下去可以做好驚天動地的大事，成就偉業(yè)。
當然，可能依舊是一名普通人。
但是，許多小事本身就包含偉大的一面，
如我們身邊許許多多的平凡人，
幾十年如一日，
用自己辛勤的汗水，
在平凡的崗位上，
放射出耀眼的光芒，
這樣的人，
既是平凡的人，
也是偉大的人，
因為：平凡，才能孕育偉大！
八、作業(yè)布置
賈里的初一生活算是暫告一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢？還有偉人計劃嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一下賈里的校園生活，寫一個小故事。
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