課文《我的祖國我的家 》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析
課文《我的祖國我的家 》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析
活動目標(biāo)：
1、初步了解長江黃河的基本情況。
2、了解祖國的一些名勝古跡，感受祖國山河的壯麗秀美，體驗(yàn)家鄉(xiāng)生活的愉快與幸福。
3、關(guān)注了解自己生活的地方，能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
活動準(zhǔn)備：
師生共同收集祖國名勝古跡圖片、照片、音像、歌曲等
活動過程：
導(dǎo)語：很高興能和大家一起上這一節(jié)活動課，課前首先問大家一個問題：大家的家在哪里？
生1：湯陰
生2：安陽
生3：安徽
……
師：大家來自這么多地方，那么我們共同的家是——中國。
一、欣賞歌曲：《大中國》
師：我們都有一個家名字叫中國。家里盤著兩條龍是長江與黃河，咱們安陽也有一條河注入黃河，你知道是那條河嗎？
生1：安陽河
生2：洹河
師：對，我們的安陽河流入渭河注入黃河，今天咱們一起來欣賞一下長江河黃河。
二、欣賞錄象：《長江和黃河》
1、邊看邊講解
師：長江是我國第一大河，世界第三大河，世界上最大的水電站——三峽水電站就建在長江上�，F(xiàn)在看到的是黃河，仔細(xì)觀察一下黃河的水。
師：你都知道黃河、長江的哪些情況？
生1：我知道長江是中國第一長河
生2：我知道黃河是我們的母親河
生3：黃河是黃色的水
……
師：咱們一起來找一找長江、黃河的位置。
三、結(jié)合的地圖、地形圖講解長江、黃河
1、在中國地圖上找出長江、黃河，根據(jù)古人類遺址，讓兒童知道長江、黃河哺育了中華兒女，所以黃河被譽(yù)為“母親河”。
2、結(jié)合地形圖講解長江、黃河。
源頭——流經(jīng)地——入�？�
四、小組交流
師：老師收集的介紹給了大家，你們也把自己收集的認(rèn)為最好的介紹給你們小組的小朋友，介紹時(shí)要有禮貌，按順序，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽。
五、全班交流
師：大家介紹的真多，誰來介紹給全班同學(xué)聽，看誰最勇敢！
生1：我介紹的是安陽的文峰塔……
生2：我介紹的是我們家鄉(xiāng)的黃山……
……
師：還有很多美麗的地方，等下課咱們再繼續(xù)交流，現(xiàn)在咱們一起找一找這些美景的位置，先在地圖上找一找我們的家鄉(xiāng)河南。
�。ㄉ吓_找，師指導(dǎo)）
師：同桌兩人合作找一找這些美景和家鄉(xiāng)的位置。
六、頌祖國、贊家鄉(xiāng)
1、看《黃山和長城》錄象資料
師：我們的祖國、我們的家有這么美的黃山和雄偉的長城，還有我們的紅旗渠、殷墟等等這們多了不起的地方，誰來夸一夸我們的祖國和家鄉(xiāng)。
2、建家鄉(xiāng)
師：怎樣才能使家鄉(xiāng)變得更美麗？
生1：保護(hù)我們的環(huán)境，不要讓她受到污染……
生2：我要種樹，綠化環(huán)境……
生3：我要當(dāng)個設(shè)計(jì)師，蓋高樓，修寬路……
……
3、最后讓我們在音樂聲中感受一下祖國的美景。（唱《大中國》）
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：引發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生憑借自己的感受、體驗(yàn)、思考反思等活動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們感受到祖國山河壯麗秀美，體驗(yàn)到家鄉(xiāng)生活的愉快與幸福）
【評析】
1、把活動做為教與學(xué)的主要形式，重視直接經(jīng)驗(yàn)、親身感受，讓孩子們以調(diào)查、收集、討論、交流等多種方式去學(xué)習(xí)。
2、確立孩子在學(xué)習(xí)中的主體地位，在活動中，教師只是引導(dǎo)孩子們自主地收集資料、交流資料并表達(dá)感受，從而自主地獲取知識。
3、活動不再以書本為中心，而是創(chuàng)造性地使用教材。內(nèi)容選擇、主題設(shè)計(jì)是從本地區(qū)實(shí)際出發(fā)，從孩子們身邊出發(fā)，把教材與本地教育資源相結(jié)合，讓孩子在開放的環(huán)境里學(xué)習(xí)，鼓勵他們創(chuàng)造性地解決生活中的問題。
【總評：】
如何幫助少年兒童在品德與生活的教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵是做到：新、勤、放。
一、新——教師要觀念新、活動設(shè)計(jì)新
在品德與生活的教學(xué)中，無論是思想道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還是創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，都依賴于教師活動的設(shè)計(jì)，教師的思想、觀念直接影響學(xué)生。觀念新就能夠按照學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律設(shè)計(jì)活動，促進(jìn)他們活動的主動性與積極性。教材本身就突出了生活性、活動性。這樣根據(jù)地區(qū)的生活實(shí)際靈活地使用教材，設(shè)計(jì)新的活動就成為兒童主動參與與體驗(yàn)活動獲得成功的先決條件。如“我的祖國我的家”，結(jié)合安陽“一申四創(chuàng)”工作的開展，讓學(xué)生參加“爭當(dāng)安陽一日小導(dǎo)游”活動，安陽是國家級旅游城市，名勝古跡繁多，學(xué)生在收集整理、介紹過程中體驗(yàn)，這樣貼近兒童生活，符合本地實(shí)際，潛移默化的達(dá)到了教學(xué)目的。
二、勤——教師要勤動腦、勤收集、勤體驗(yàn)、勤積累
本教材具有開放性，設(shè)計(jì)內(nèi)容廣而無定法，且無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)可施。教師必須勤動腦，設(shè)計(jì)新的活動內(nèi)容，挖掘體驗(yàn)活動素材、勤收集，在生活中勤學(xué)常問，多總結(jié)，多收集、形式形成個人素材庫；勤體驗(yàn)，在活動設(shè)計(jì)過程中要勤體驗(yàn)，以達(dá)到了解兒童年齡層次體驗(yàn)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的活動；勤積累，活動的內(nèi)容是綜合性的，涉及到社會、自然、人等方方面面，這就需要勤積累，達(dá)到知識廣、活動范圍廣，從而拓寬活動范圍。
三、放——在活動過程中要放開、放手、放心
在活動過程中，放開——教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、合作者，而不是主宰者，不能包辦代替兒童的活動。放手——在活動中創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，使兒童大膽做事，盡情體驗(yàn)，感受到自己是體驗(yàn)的主體，努力尋求成功的體驗(yàn)。放心——我們選擇的活動貼近生活，易操作，符合兒童年齡特征，讓兒童自己獨(dú)立完成體驗(yàn)，從中體驗(yàn)成功喜悅，增強(qiáng)下次活動的信心。如“我的祖國我的家”教學(xué)收集過程中就是讓學(xué)生收集家長或自己的照片、錄像資料或課文中的內(nèi)容，易操作，但要努力，所以能放開、放手、放心。
當(dāng)然，教師在“放”中要及時(shí)發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，對隊(duì)員解決不了的或有疑問的，要及時(shí)指導(dǎo)解決。比如學(xué)生介紹了祖國和家鄉(xiāng)的名勝之后心情很激動，這時(shí)引導(dǎo)他們夸夸祖國和家鄉(xiāng)，思想感情得到了渲泄和升華。
總之，在教學(xué)過程中，我們只要遵循教育規(guī)律，做到新、勤、放，一定能達(dá)到良好的教育效果。
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