教師發(fā)展中心年度科研訓(xùn)工作參考計(jì)劃
教師發(fā)展中心年度科研訓(xùn)工作參考計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》精神，貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“輕負(fù)高質(zhì)”為主題，以“學(xué)本課堂與高效作業(yè)建設(shè)”為重點(diǎn)，著力深化“課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、培訓(xùn)”四方面改革，切實(shí)履行 “研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項(xiàng)職責(zé)，為創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育助力，努力為美麗學(xué)校建設(shè)和率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、重點(diǎn)目標(biāo)
1．深化課程改革。進(jìn)一步加強(qiáng)普高選修課程建設(shè)，切實(shí)做好新修訂《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀與培訓(xùn)，積極實(shí)施《XX區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)方案》，著力推進(jìn)學(xué)校課程規(guī)劃與建設(shè)，抓緊抓好初中科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科綜合性課程資源的開(kāi)發(fā)，評(píng)選10項(xiàng)精品選修課程、校本課程。
2．推進(jìn)課堂變革。按照“頂層設(shè)計(jì)、底層創(chuàng)新、分科分段推進(jìn)”思路，各學(xué)段進(jìn)一步加大省市區(qū)課改試點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目的建設(shè)指導(dǎo)力度，申報(bào)確定第二批學(xué)本課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)課堂變革；各學(xué)科著力抓好典型“學(xué)本課堂”樣本班建設(shè)，舉辦系列的“學(xué)本課堂”現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討展示與論壇活動(dòng)，研發(fā)各學(xué)科學(xué)本課堂的系列“預(yù)學(xué)任務(wù)”及相匹配的課堂檢測(cè)練習(xí)，著力打造以預(yù)學(xué)任務(wù)為載體的“生學(xué)師導(dǎo)”(“3+4”)課堂教學(xué)新模式。
3．加大評(píng)價(jià)改革與作業(yè)管理。完善各學(xué)科“學(xué)本課堂”教學(xué)評(píng)價(jià)體系，制定《XX區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，規(guī)范區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)教師做好作業(yè)選編與節(jié)假日作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
4．強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作。組建公民辦學(xué)校幼兒園研訓(xùn)聯(lián)盟體，大力推進(jìn)民辦學(xué)校幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，力爭(zhēng)教師年均培訓(xùn)73學(xué)時(shí)以上，自主選課比例達(dá)到55%以上，90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)人數(shù)1000人以上；省市指定性培訓(xùn)完成率達(dá)到99%以上。
5．加強(qiáng)研訓(xùn)員課題研究與指導(dǎo)。建立健全學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)機(jī)制和科室聯(lián)系學(xué)校制度，每位研訓(xùn)員申報(bào)立項(xiàng)1個(gè)省市區(qū)級(jí)“學(xué)本課堂”研究課題，邊研究邊實(shí)踐邊指導(dǎo)，進(jìn)一步提升研訓(xùn)員的研究力與指導(dǎo)力。
三、主要工作
�。ㄒ唬┥罨x務(wù)教育教學(xué)研究
1．致力教學(xué)變革，轉(zhuǎn)變育人模式
(1)深化學(xué)本課堂研究。20xx年為XX區(qū)“學(xué)本課堂教學(xué)改革建設(shè)年”，通過(guò)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校先行，試點(diǎn)學(xué)科年級(jí)立規(guī)，樣本班級(jí)示范，學(xué)科示范基地引領(lǐng)等舉措，在全區(qū)上下進(jìn)一步形成向課堂教學(xué)要質(zhì)量的氛圍；大膽探索，初步打造“3+4”學(xué)本課堂新方式，促進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型，為構(gòu)建“學(xué)生本體、學(xué)習(xí)本位、學(xué)教合一”的具有區(qū)域特征的學(xué)本課堂教學(xué)改革新模式奠基。重點(diǎn)要研發(fā)各學(xué)段各學(xué)科學(xué)本課堂的系列預(yù)學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)及相匹配的課堂檢測(cè)練習(xí)，同時(shí)要求將以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路向以“學(xué)”為中心進(jìn)行助學(xué)設(shè)計(jì)的思路轉(zhuǎn)變，變“教案”為“學(xué)案”，強(qiáng)化課堂關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開(kāi)和落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生真正有效的學(xué)習(xí)；積極探索學(xué)本課堂教學(xué)基本范式和操作要素，根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同課型的特點(diǎn)，形成各具特色、便于操作的基于“以預(yù)學(xué)任務(wù)為載體、自主預(yù)學(xué)為基礎(chǔ)、合作探究為常態(tài)、評(píng)價(jià)反饋為保障”的學(xué)本課堂教學(xué)基本范式和操作要素，給一線教師提供可參照借鑒的常態(tài)課教學(xué)基本架構(gòu)和基本教學(xué)流程；初步構(gòu)建“學(xué)本課堂”常態(tài)課堂基本標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)科特性，重點(diǎn)從學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效能和教師預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)等角度，完善各學(xué)科“學(xué)本課堂” 的常態(tài)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立常態(tài)“合格課”的概念。
(2)繼續(xù)打造精品課（課例）、培植精品項(xiàng)目。初中段緊扣學(xué)本課堂建設(shè)的主題，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，在上學(xué)期學(xué)本課堂案例評(píng)選的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展“精品百課”評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)教師結(jié)合課堂變革研究學(xué)生、研究教材、研磨學(xué)法，研究有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的教學(xué)案例，提高學(xué)科教師的課堂教學(xué)水平。小學(xué)段積極探索發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中有價(jià)值的研究項(xiàng)目，以學(xué)科教研基地為單位積極開(kāi)展實(shí)踐研究，總結(jié)成功的課改經(jīng)驗(yàn)打造品牌課改項(xiàng)目，培育優(yōu)質(zhì)成果，推薦優(yōu)秀課改實(shí)踐項(xiàng)目參加X(jué)X市第五屆小學(xué)“課改領(lǐng)航”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。學(xué)前教育貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，開(kāi)展幼兒園精品園本課程征集及研討活動(dòng)。
(3)推進(jìn)小班化教學(xué)研究。圍繞“自主化學(xué)習(xí)方式、任務(wù)化教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)化教學(xué)方式、個(gè)別化教學(xué)形式”等要點(diǎn)，將學(xué)本課堂和小班化教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，探索小組合作形式、探究式預(yù)學(xué)、分層式教學(xué)、互助式研討等多樣的小班化教學(xué)的教學(xué)組織形式與教學(xué)方法，提高教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)密度、強(qiáng)度和效度。通過(guò)更精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、更多樣的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生廣泛參與、注重學(xué)生內(nèi)在體驗(yàn)以及注重個(gè)體差異提高學(xué)生課堂參與度與被關(guān)注度，啟迪思維。
2．深化檢測(cè)和作業(yè)研究，全面提高教育質(zhì)量
(1)完善質(zhì)量監(jiān)控。認(rèn)真貫徹《XX市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》、《XX市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測(cè)的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步規(guī)范和完善中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)行為。分區(qū)域、學(xué)校兩個(gè)層面加強(qiáng)學(xué)業(yè)質(zhì)量過(guò)程性檢測(cè)，通過(guò)“模糊評(píng)價(jià)、精細(xì)診斷”，初步構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷、評(píng)價(jià)、反饋與指導(dǎo)系統(tǒng)，在義務(wù)教育階段構(gòu)建以合格率為核心、以學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況為背景的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)落實(shí)激勵(lì)性、啟發(fā)式課堂評(píng)價(jià)理念；通過(guò)課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)規(guī)范評(píng)估和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)過(guò)程與終端質(zhì)量，推動(dòng)中小學(xué)關(guān)注全面、全體、全程的教育質(zhì)量�？偨Y(jié)技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，完善中小學(xué)技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，加大技能學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)力度和強(qiáng)度。
�。�2）加強(qiáng)作業(yè)管理和研究。將高效作業(yè)和學(xué)本課堂作為一個(gè)有機(jī)的整體進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)情況的調(diào)研，分類推進(jìn)預(yù)學(xué)作業(yè)、課中作業(yè)和課后拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式的研究。以預(yù)學(xué)作業(yè)和課堂檢測(cè)作業(yè)為突破口，扎實(shí)推進(jìn)作業(yè)改革，指導(dǎo)教師做好作業(yè)選編與節(jié)假日作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。完善高效作業(yè)研究共同體機(jī)制。將高效作業(yè)作為校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容予以落實(shí)，進(jìn)一步厘清教師的作業(yè)觀，總結(jié)高效作業(yè)的典型經(jīng)驗(yàn)；繼續(xù)深入研究作業(yè)講評(píng)課和試卷分析課的課堂教學(xué)；倡導(dǎo)學(xué)校間結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)現(xiàn)資源共享，破解校際之間、中小學(xué)銜接中作業(yè)改進(jìn)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)校組織作業(yè)交流、展覽等活動(dòng)，樹(shù)立典型，創(chuàng)新特色作業(yè)，建立學(xué)校、學(xué)科作業(yè)資源庫(kù)，分享優(yōu)秀作業(yè)。
�。�3）精心策劃區(qū)初中各學(xué)科學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)。引領(lǐng)教師認(rèn)真研究、分析2013年考試試卷及201x年考試方向，特別是針對(duì)201x年畢業(yè)考試的重大變革，早謀劃早應(yīng)對(duì)，發(fā)揮初中學(xué)業(yè)考試積極導(dǎo)向作用。針對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)中的重點(diǎn)、疑難點(diǎn)，組織學(xué)科共同體或聯(lián)盟體開(kāi)展集體備課、觀課、議課等專題研討會(huì)，突破教學(xué)疑點(diǎn)與難點(diǎn)，提高教師復(fù)習(xí)教學(xué)能力。
(4) 認(rèn)真組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。組織好九年級(jí)上期末考試質(zhì)量抽測(cè)分析會(huì)，重點(diǎn)分析試卷的特點(diǎn)，把握考試的改革方向，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的質(zhì)量，尋找我區(qū)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)和學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的舉措，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向功能。
(5)認(rèn)真做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。狠抓后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步完善后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高的途徑和方法。立足區(qū)域?qū)嶋H著力抓好中等水平學(xué)生向中上水平發(fā)展；關(guān)注前30%學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，探索減負(fù)背景下前30%學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提高的新舉措，全面全員提高我區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量。
(6)組織好復(fù)習(xí)視導(dǎo)工作。抽調(diào)骨干教師和分管校長(zhǎng)，帶著問(wèn)題深入學(xué)校、深入課堂，以聽(tīng)評(píng)導(dǎo)課、查看資料、座談交流等形式，做好初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)視導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)校制定、落實(shí)基于學(xué)業(yè)考試要求和學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助師生診斷每次聯(lián)考中暴露的教學(xué)問(wèn)題，指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。
(7)加強(qiáng)教師命題培訓(xùn)和評(píng)比，提高基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)能測(cè)驗(yàn)命題技術(shù)能力。加強(qiáng)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)命題指導(dǎo)，組織開(kāi)展各學(xué)段的命題、說(shuō)題競(jìng)賽，以學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師研究考試、研究學(xué)生、研究教學(xué)。
（8）加強(qiáng)小學(xué)段過(guò)程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)探索。
3．完善多元平臺(tái)，提高執(zhí)教和課程建設(shè)能力
(1)完善教學(xué)疑難問(wèn)題研討機(jī)制。通過(guò)向?qū)W校下發(fā)調(diào)查表，征集各學(xué)科、各年級(jí)教材中教師難教、學(xué)生難學(xué)的疑難課例，梳理歸類后按不同學(xué)段整理出共性的疑難課例，組成研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行集體攻關(guān)，開(kāi)展疑難課例研究和專題研討活動(dòng)，形成“確定疑難主題——分析課例、學(xué)情——設(shè)計(jì)破解預(yù)案——觀測(cè)課堂效果——反思破解效度”的疑難問(wèn)題研究機(jī)制，提高教師的執(zhí)教能力。
(2)發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作用。發(fā)揮名師工作站，特級(jí)教師工作站、名師工作室功能，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)。組織好市名師大講堂和特級(jí)教師骨干教師大講臺(tái)活動(dòng)，激發(fā)教師參與活動(dòng)的熱情，提高教師點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量。
(3)開(kāi)展首屆初中文化學(xué)科中青年骨干教師研修班活動(dòng)。采用小班化研修模式，以“課堂教學(xué)、命題、說(shuō)題”為重點(diǎn)，立足課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、名校掛職實(shí)踐、名家結(jié)對(duì)指導(dǎo)等培養(yǎng)方式，打造學(xué)科優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
�。�4）進(jìn)一步做好新修訂的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)科新教材的研讀和培訓(xùn)活動(dòng)。以新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)和研討為載體，引導(dǎo)教師深入解讀文本，研究教法、學(xué)法，研究課程目標(biāo)的具體化和操作化，探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。進(jìn)一步加大中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課程建設(shè)力度，探索以課程整合、綜合實(shí)踐為重點(diǎn)的學(xué)校課程建設(shè)與管理，有效提高一線教師的課程開(kāi)發(fā)能力，積極培育精品課程。抓好初中科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科綜合性課程資源的開(kāi)發(fā)。
4.著力做好“三小”培養(yǎng)工作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
總結(jié)過(guò)去幾年我區(qū)“三小”培養(yǎng)成功經(jīng)驗(yàn)，完善“三小”培養(yǎng)和評(píng)選機(jī)制，豐富“三小”的活動(dòng)載體，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系的系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，多途徑、多角度、多方法引領(lǐng)學(xué)生親近數(shù)學(xué)、文學(xué)與科學(xué)，發(fā)現(xiàn)、選拔并培養(yǎng)具有潛質(zhì)的學(xué)生，探索創(chuàng)新育人模式，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育機(jī)制。爭(zhēng)取在XX市“三小”評(píng)比中再獲佳績(jī)。
開(kāi)展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；推介教師經(jīng)典人文、教育著作和青少年學(xué)生人文、科普讀物，開(kāi)展“師生共讀”活動(dòng)，濃厚閱讀氛圍，打造書(shū)香校園，激活閱讀的力量，提高學(xué)生、教師的人文素養(yǎng)。
5．創(chuàng)新教研機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)、研究、服務(wù)職能
(1)豐富學(xué)科教研常態(tài)工作。學(xué)科教研要進(jìn)一步聚焦重點(diǎn)工作，聚焦常態(tài)課堂，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，聚焦教學(xué)質(zhì)量，聚焦教師的專業(yè)發(fā)展，變關(guān)注教為關(guān)注學(xué)，變理論建構(gòu)為實(shí)證研究，變務(wù)虛討論為解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)揮研訓(xùn)員在推進(jìn)教育改革中的專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作用，逐步朝教研部門是課程發(fā)展的研究中心、教學(xué)改革的研究中心、質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究中心、教師發(fā)展的研究中心的方向努力。
（2）進(jìn)一步完善調(diào)研和視導(dǎo)機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)小學(xué)全員聽(tīng)課、分組研討、實(shí)時(shí)反饋調(diào)研方式和初中主題調(diào)研、跟蹤調(diào)研及復(fù)習(xí)視導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步突出調(diào)研的主題化和實(shí)效性，著眼于學(xué)校的需求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理及課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與問(wèn)題，完善觀課議課、教研組研討、師生座談會(huì)、主題講座、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別與集體反饋等調(diào)研形式，完善主題調(diào)研和跟蹤調(diào)研的機(jī)制，對(duì)學(xué)校的課堂變革、教師隊(duì)伍特別是學(xué)科教研組建設(shè)、教學(xué)過(guò)程管理等進(jìn)行全面的視導(dǎo)，逐步形成“問(wèn)題診斷”、“常規(guī)調(diào)研”、“亮點(diǎn)提煉”等多種主題的教學(xué)視導(dǎo)模式，逐步建立由基地或?qū)W校聯(lián)系研訓(xùn)員牽頭，專家團(tuán)隊(duì)、分管校長(zhǎng)、骨干教師共同參與的教學(xué)調(diào)研和視導(dǎo)隊(duì)伍，提高教學(xué)視導(dǎo)和調(diào)研的實(shí)效性。
(3)改進(jìn)教學(xué)評(píng)比。進(jìn)一步突出各類教學(xué)評(píng)比的主題化；改進(jìn)評(píng)比方式，激發(fā)一線教師參與評(píng)比熱情；組織展示活動(dòng)，推廣優(yōu)質(zhì)課、論文案例、課題研究的成果。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，指導(dǎo)優(yōu)秀教師參加省市教學(xué)評(píng)比。
(4)發(fā)揮教研基地功能。以學(xué)科示范基地建設(shè)為抓手，扎實(shí)推進(jìn)基地學(xué)校磨課診課活動(dòng)，打造精品課例和典型項(xiàng)目，形成學(xué)科教學(xué)特色；推行基地教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，打造精品課堂。初中學(xué)科教研基地學(xué)校在“優(yōu)化教研組自身建設(shè)，開(kāi)展校本教研，發(fā)揮學(xué)科輻射示范作用，實(shí)施‘三小’培養(yǎng)活動(dòng)，開(kāi)展精品課的研究與實(shí)踐，優(yōu)化質(zhì)量測(cè)評(píng)研究與實(shí)踐，進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施”等方面有所作為。小學(xué)、學(xué)前教育以學(xué)科研究項(xiàng)目為抓手，教學(xué)、研究、培訓(xùn)有機(jī)整合，推進(jìn)學(xué)科教研基地建設(shè)。舉辦論壇活動(dòng)，搭建基地學(xué)校交流平臺(tái)，促進(jìn)教研成果的共享。
(5)進(jìn)一步完善研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和多元教研形式。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)打造教育博客和學(xué)科qq群，組建研訓(xùn)聯(lián)盟體，共建共享教育教學(xué)資源，聚集教育智慧。利用研修網(wǎng)絡(luò)激發(fā)全體教師的研訓(xùn)興致，提高研訓(xùn)效益。創(chuàng)新聯(lián)片教研和教研聯(lián)盟的新方式。
（二）強(qiáng)化高中教育教學(xué)研究
1．深化高中課程改革
(1)認(rèn)真貫徹新修訂的《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，關(guān)注深化課改中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)的疑難問(wèn)題，舉行高中各學(xué)科課改“疑難問(wèn)題解決”專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師在深化課程改革的背景下不斷改進(jìn)教學(xué)方式，將課標(biāo)理念和要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥杂X(jué)的教育教學(xué)行為，提高普通高中的教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的深化課程改革的指導(dǎo)。
�。�2）加強(qiáng)選修課程建設(shè)。圍繞選修課程的課堂教學(xué)質(zhì)量提升，有效開(kāi)展選修課程建設(shè)，強(qiáng)化選修課程的審核和評(píng)估管理，提升選修課程品質(zhì)；繼續(xù)加強(qiáng)精品選修課程建設(shè)，舉辦XX區(qū)精品選修課程建設(shè)論壇，開(kāi)展XX區(qū)普通高中精品選修課程評(píng)選，助推普通高中特色化發(fā)展。
�。�3）深入開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。圍繞課堂變革、教學(xué)銜接、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、選修課程的建設(shè)和實(shí)施等突出問(wèn)題，開(kāi)展深層次的課程改革調(diào)研活動(dòng)，完善調(diào)研方式，強(qiáng)化策劃和后續(xù)跟進(jìn)，發(fā)現(xiàn)和培育深化課改中涌現(xiàn)的各類先進(jìn)典型, 特別關(guān)注學(xué)校的特色項(xiàng)目，培育典型；關(guān)注轉(zhuǎn)變明顯的學(xué)校，提煉經(jīng)驗(yàn)，為行政部門推進(jìn)課改工作提供決策建議。
2．強(qiáng)化教學(xué)改革研究
(1)深入研究學(xué)本課堂。認(rèn)真落實(shí)《XX市中小學(xué)課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案》，切實(shí)抓好市、區(qū)課改試點(diǎn)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)，從“教”為中心轉(zhuǎn)向“學(xué)”為中心，構(gòu)建 “學(xué)本課堂”，實(shí)現(xiàn)“有效學(xué)習(xí)課堂”。通過(guò)轉(zhuǎn)變教的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)、關(guān)注學(xué)生的合作精神、關(guān)注學(xué)生的探究能力。出臺(tái)《XX區(qū)普通高中學(xué)本課堂教學(xué)規(guī)范實(shí)施建議》，匯編《XX區(qū)普通高中學(xué)本課堂教學(xué)典型案例》。
(2)著力打造精品課例。要在教材解析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課例分析、教學(xué)反思等方面，研究課堂教學(xué)藝術(shù)，打造精品課例；精心策劃各項(xiàng)教研活動(dòng)，探索課堂教學(xué)的有效策略，引導(dǎo)高中教師研究自己的課堂，反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)精品課例的形成。開(kāi)展高中學(xué)科新課程優(yōu)秀課例評(píng)比，形成一批精品課例；在市區(qū)兩級(jí)精品課例精品課評(píng)選的基礎(chǔ)上，各學(xué)科召開(kāi)精品課例和精品課展示會(huì)，推廣優(yōu)秀研究成果。
3．全面加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)
(1)完善質(zhì)量監(jiān)控。按區(qū)域、學(xué)校兩個(gè)層面全面加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程性監(jiān)測(cè)，探索以增值評(píng)價(jià)為導(dǎo)向、以網(wǎng)絡(luò)閱卷精細(xì)化診斷為手段的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)規(guī)范評(píng)估和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)過(guò)程與終端質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校關(guān)注全面、全體、全程的教育質(zhì)量。
(2) 優(yōu)化高考備考策略。認(rèn)真做好201x屆高三第一、二次高考適應(yīng)性測(cè)試的閱卷、分析、反饋工作，有效指導(dǎo)201x年高三教學(xué)工作；組織研訓(xùn)員和高三學(xué)科教師參加省市高考復(fù)習(xí)研討會(huì)；組織好高考、學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量分析會(huì)，重點(diǎn)分析試卷的特點(diǎn)，把握考試的改革方向，診斷學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的質(zhì)量。研究學(xué)業(yè)水平考試。開(kāi)展提高學(xué)業(yè)水平考試a等率和合格率的策略與措施研究；特別要加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考工作的指導(dǎo)。開(kāi)展復(fù)習(xí)備考研究工作；深入了解高三教學(xué)現(xiàn)狀，解決新課程高考復(fù)習(xí)工作中的新情況、新問(wèn)題。
(3) 開(kāi)展競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。組織好高中學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽以及區(qū)“小文學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”和“小科學(xué)家”的培養(yǎng)和評(píng)選工作。做好區(qū)高中教師“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課例評(píng)比和物理、生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)比工作。
4.積極推進(jìn)職教教學(xué)研究
�。�1）堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨” 的職業(yè)教育辦學(xué)理念，樹(shù)立“課程、課內(nèi)和課外”意識(shí)，貫徹落實(shí)“XX市中等職業(yè)學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)強(qiáng)工程實(shí)施辦法”和中職教育“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)高職單招單考的研究，積極參加中職“三大聯(lián)盟”（中職高三聯(lián)盟、文化課地方實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)聯(lián)盟、兩創(chuàng)教育聯(lián)盟）活動(dòng)。
�。�2）遵循職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合本區(qū)實(shí)際，認(rèn)真探索中職學(xué)校課程改革、有效課堂教學(xué)改革、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革（學(xué)業(yè)水平指數(shù)、技能水平指數(shù)、學(xué)習(xí)生活指數(shù)）、教師研訓(xùn)方式改革，為師生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校辦學(xué)服務(wù)、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
5．創(chuàng)新教研機(jī)制
(1) 加強(qiáng)名師引領(lǐng)示范。加強(qiáng)省市區(qū)三層次骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，特別是在校本教研中的引領(lǐng)作用和主力軍作用，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年教師快速成長(zhǎng)，從而促進(jìn)我區(qū)高中各學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。開(kāi)展“區(qū)高中學(xué)本課堂名師高峰論壇活動(dòng)”。
(2)改進(jìn)教學(xué)評(píng)比。突出各類教學(xué)評(píng)比的主題化；改進(jìn)評(píng)比方式，激發(fā)一線教師參與評(píng)比熱情；組織展示活動(dòng)，推廣優(yōu)質(zhì)課、論文案例、課題研究的成果。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，指導(dǎo)優(yōu)秀教師參加省市教學(xué)評(píng)比。
(3)發(fā)揮教研基地功能。以學(xué)科示范基地建設(shè)為抓手，扎實(shí)推進(jìn)基地學(xué)校磨課診課主題化、團(tuán)隊(duì)化，完善集體診課、磨課制度，打造精品課例，形成學(xué)科教學(xué)特色；推行基地教師課堂教學(xué)展示全員化、優(yōu)質(zhì)化，打造精品課堂。舉辦高中“學(xué)本課堂”教學(xué)觀摩、展示、評(píng)比活動(dòng)，搭建基地學(xué)校交流平臺(tái)，促進(jìn)教研成果的共享。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教育科學(xué)研究
1.狠抓項(xiàng)目精品建設(shè)，提升科研品質(zhì)。把精細(xì)化管理和優(yōu)良的研究精神貫穿教育科研的始終，采取“規(guī)范+個(gè)性”研究策略，做細(xì)、做實(shí)、做足、做優(yōu)每一個(gè)項(xiàng)目，努力打造項(xiàng)目精品，實(shí)現(xiàn)教育科研品質(zhì)提升。本年度全區(qū)中小學(xué)（幼兒園）要總結(jié)以往項(xiàng)目研究經(jīng)驗(yàn)，突破研究瓶頸，加大研究力度，培育學(xué)校、學(xué)科、個(gè)人項(xiàng)目精品。重點(diǎn)在課題研究、教學(xué)論文、校本課程、學(xué)本課堂、心理教育等領(lǐng)域形成精品。
2.加強(qiáng)校本制度研究，創(chuàng)設(shè)研究氛圍�；谛１净ㄔO(shè)研究是學(xué)校達(dá)成自我持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)研究，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)多樣化、特色化辦學(xué)有效做法。針對(duì)龍灣實(shí)際基礎(chǔ)，繼續(xù)按照“示范學(xué)校創(chuàng)品牌、普通學(xué)校建特色、薄弱學(xué)校立常規(guī)”思路，做好學(xué)校三級(jí)課程規(guī)劃，推進(jìn)校本科研建設(shè)。本年度各級(jí)各類學(xué)校要好好回顧過(guò)去，聚焦熱點(diǎn)問(wèn)題，依托全體教師和教研組，采取必要的舉措，落實(shí)“立足本校做研究、回歸課堂做研究、針對(duì)問(wèn)題做研究”要求。
3.推進(jìn)課堂教學(xué)變革，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，是新課程改革的訴求。實(shí)現(xiàn)這一訴求的落腳點(diǎn)是促進(jìn)課堂有效學(xué)習(xí)，變革課堂教學(xué)方式，創(chuàng)建新的課堂教學(xué)形態(tài)。積極探索課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)各種因素是學(xué)校、教師應(yīng)盡職責(zé)。本年度我區(qū)中小學(xué)要認(rèn)真貫徹落實(shí)“XX市促進(jìn)課堂有效學(xué)習(xí)實(shí)施方案”，積極實(shí)踐區(qū)域提出的“學(xué)本課堂”建設(shè)要求，努力在“構(gòu)建學(xué)本課堂教學(xué)形態(tài)、思辨對(duì)待課堂有效因素、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)習(xí)題設(shè)計(jì)”方面有新的突破。
4.探索教育評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。積極探索新課程改革背景下的教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革，認(rèn)真落實(shí)“XX市中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案”，加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測(cè)和中、高考質(zhì)量分析、診斷、反饋管理指導(dǎo)，引領(lǐng)中小學(xué)教育質(zhì)量提高。本年度主要在實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、探索學(xué)本課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、研制區(qū)域質(zhì)量評(píng)價(jià)方案方面下功夫，各級(jí)各類學(xué)校要根據(jù)上級(jí)教育評(píng)價(jià)的新形勢(shì)，結(jié)合本校實(shí)際，積極做好評(píng)價(jià)管理研究。
5.創(chuàng)新科研管理方式，服務(wù)教育文化。在原有科研規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以人為本，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢(shì)，科學(xué)分析新形勢(shì)下的教育科研管理，創(chuàng)新管理方式，培育精干的教育科研隊(duì)伍，打造區(qū)域教育科研文化，為教育行政、學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)、學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。本年度主要做好組建指導(dǎo)師科研隊(duì)伍、出臺(tái)科研型考核辦法、營(yíng)造群眾性研究文化等方面工作。
�。ㄋ模┘哟髱熧Y培訓(xùn)
1.項(xiàng)目帶動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)，全面開(kāi)展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作
（1）全面推行教師培訓(xùn)項(xiàng)目制。每月召開(kāi)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人會(huì)議，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理，認(rèn)真做好教師自主選課的指導(dǎo)工作。
（2）精心實(shí)施中小學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)項(xiàng)目。各學(xué)科在完成90學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)90學(xué)時(shí)及以上個(gè)性化的高端培訓(xùn)，采用多渠道、多形式開(kāi)展民辦學(xué)校教師90學(xué)時(shí)專項(xiàng)培訓(xùn)。
�。�3）切實(shí)做好以16學(xué)時(shí)為主的中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，使所有學(xué)校在職專任教師每學(xué)期完成不少于16學(xué)時(shí)的學(xué)科素養(yǎng)提升崗位培訓(xùn)。
2.統(tǒng)籌規(guī)劃，規(guī)范管理，切實(shí)做好中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)
�。�1）以年度培訓(xùn)主題為指南，設(shè)計(jì)并組織實(shí)施好區(qū)、合作校、校級(jí)三個(gè)層面的系列培訓(xùn)項(xiàng)目，努力在深度研讀文本、精細(xì)研究學(xué)生，著力拓展視野等維度細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，注重探討教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)研修。以校本研訓(xùn)為主載體全面輪訓(xùn)全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師，使所有學(xué)校在職專任教師每學(xué)期完成不少于12學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)。
�。�2）進(jìn)一步規(guī)范全員考核工作，堅(jiān)持過(guò)程考核與集中統(tǒng)測(cè)相結(jié)合，努力使考核更切合教師專業(yè)發(fā)展需求。
�。�3）各學(xué)科結(jié)合“學(xué)本課堂”做好學(xué)科素養(yǎng)觀摩、展示活動(dòng)，各校也要積極做好成果展示和交流活動(dòng)。
3.借勢(shì)發(fā)展，培育精品，全力打造名優(yōu)特骨干教師團(tuán)隊(duì)
（1） 組織優(yōu)秀中青年學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。舉辦中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)班，初中繼續(xù)做好第一期初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等文化學(xué)科“中青班”，小學(xué)著手籌備文化學(xué)科“中青班”，每年至少培訓(xùn)100名中青年骨干教師。
�。�2）分梯次推進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。從四個(gè)層面上全面規(guī)劃班主任培訓(xùn)工作，即：班主任崗前培訓(xùn)（新教師試用期培訓(xùn)中進(jìn)行）、班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)、骨干班主任培訓(xùn)和班主任帶頭人培訓(xùn)。
�。�3） 舉辦教育教學(xué)管理碩博課程班培訓(xùn)。繼續(xù)與華師大合作辦好教育行政干部為主體的區(qū)教育教學(xué)管理碩博課程班。
4.面向全體，突出重點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作
�。�1）做好骨干校長(zhǎng)培養(yǎng)工作。籌備開(kāi)辦初中骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班。結(jié)合美麗學(xué)校建設(shè)，定期開(kāi)展骨干校長(zhǎng)辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等專題論壇。加強(qiáng)名校長(zhǎng)工作室管理，各名校長(zhǎng)根據(jù)XX區(qū)名師工作室管理細(xì)則開(kāi)辦名校長(zhǎng)工作室，各工作室要開(kāi)展系列活動(dòng)，區(qū)“名師辦”對(duì)各工作室進(jìn)行年度全面考核。
�。�2）組織小學(xué)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）提高培訓(xùn)。開(kāi)展新一輪小學(xué)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）提高培訓(xùn)，三年內(nèi)每位校長(zhǎng)必須參加不少于120學(xué)時(shí)的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，每學(xué)年組織校長(zhǎng)集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于七天。
�。�3）做好新任中小學(xué)校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）任職資格培訓(xùn)。組織開(kāi)展新任校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）任職資格培訓(xùn)和校長(zhǎng)助理任職資格培訓(xùn)，新任校長(zhǎng)應(yīng)參加不少于360學(xué)時(shí)的校長(zhǎng)崗位任職資格培訓(xùn)。
5.突出理論，注重實(shí)踐，積極做好新教師培訓(xùn)工作
�。�1）新教師培訓(xùn)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”。區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校分別為新教師配備理論導(dǎo)師和教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)師，按新教師培訓(xùn)計(jì)劃和師徒結(jié)對(duì)協(xié)議要求落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，各級(jí)要加強(qiáng)對(duì)新教師培訓(xùn)的過(guò)程管理和考核。
�。�2）做好新教師的考核和“教學(xué)新苗”評(píng)選工作。
（3）開(kāi)辦“教學(xué)新苗”研修班，將前三期評(píng)選的“教學(xué)新苗”進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，以學(xué)科為單位建立培訓(xùn)小組，配備“雙導(dǎo)師”，即區(qū)內(nèi)名師跟崗輔導(dǎo)，省內(nèi)名師實(shí)踐指導(dǎo)，讓他們內(nèi)外兼修，將“教學(xué)新苗”盡快培育成XX區(qū)學(xué)科骨干教師。
6.科學(xué)組織，精心實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)校本研訓(xùn)資格學(xué)校的考核評(píng)估暨教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地學(xué)校的創(chuàng)建為基點(diǎn)的校本研訓(xùn)工作
�。�1）完善區(qū)教師發(fā)展中心---片區(qū)---學(xué)校三級(jí)校本研訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施《XX區(qū)中小學(xué)校本研訓(xùn)管理細(xì)則》，健全校本研訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目審批、學(xué)時(shí)登記、業(yè)務(wù)檔案管理、考核評(píng)估等制度，完善學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)驅(qū)動(dòng)機(jī)制，實(shí)行電子化管理。
�。�2）加大教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)性工作研究，創(chuàng)建10所富有學(xué)科特色的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地學(xué)校，2-3所市級(jí)研訓(xùn)基地學(xué)校，推進(jìn)新一輪的中小學(xué)校本研訓(xùn)資格學(xué)校的檢查、評(píng)估，促進(jìn)中小學(xué)校本研訓(xùn)走向常態(tài)化、特色化。
�。�3）建立公民辦幼兒園研訓(xùn)聯(lián)盟體。各鎮(zhèn)（街道）公辦中心幼兒園建立園長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管園長(zhǎng)督促指導(dǎo)、教科室主任具體實(shí)施的“三體一位”的民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)責(zé)任分工管理體制，對(duì)本聯(lián)盟體內(nèi)的民辦幼兒園統(tǒng)一實(shí)行省平臺(tái)的二級(jí)管理，及時(shí)更新維護(hù)培訓(xùn)信息，統(tǒng)一學(xué)分登記與審核。同時(shí)組織指導(dǎo)本聯(lián)盟體內(nèi)的民辦幼兒園開(kāi)展每年不少于24學(xué)時(shí)園本研訓(xùn)，實(shí)行“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持人、定內(nèi)容)的二級(jí)研訓(xùn)管理實(shí)施機(jī)制。
�。�4）認(rèn)真組織，開(kāi)展民辦學(xué)校(幼兒園)校本研訓(xùn)資格學(xué)校評(píng)估指導(dǎo)活動(dòng)。采用聽(tīng)匯報(bào)、看材料、開(kāi)教師座談會(huì)、聽(tīng)反饋意見(jiàn)等方式進(jìn)行，加強(qiáng)校本研訓(xùn)的督導(dǎo)、評(píng)估指導(dǎo)，注重發(fā)展性、過(guò)程性和實(shí)效性，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本研訓(xùn)工作的進(jìn)一步提升。
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