《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計范文
《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計范文
[教學(xué)目標 ]
1．能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。
2．賞析詩歌富有表現(xiàn)力的詩句，把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
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�。保髡呓榻B
艾青：19101996 原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩人。1931年參加革命，加入了左聯(lián)，后來被捕入獄，在獄中寫下了他的早期詩歌代表作《大堰河我的保姆》；1941年去延安，在魯藝任教；建國后任中國作家協(xié)會副主席等職；1958年反右運動中被下放到黑龍江．新疆等地勞動改造，直到1978年才重返詩談壇，又創(chuàng)作了許多作品。他的創(chuàng)作分五個階段：早期詩作詛咒黑暗，風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時期的作品為覺醒的民族歌唱，格調(diào)昂揚；在根據(jù)地的詩作是歌唱革命和解放區(qū)的生活；建國后的詩作是謳歌光明，感情熾烈；文革后的作品，感情深沉，富于哲理。主要詩集有：《大堰河》《曠野》《火把》《歡呼集》《春天》《歸來的歌》《艾青詩選》《艾青短詩選》等等。
�。玻畷r代背景
《我愛這土地》寫于1938年，當時是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的初期，日寇橫行，東北早已淪喪，華北、華東、華南也已遭日寇鐵蹄的踐踏，中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭，詩人看到當時的形勢，心中充滿了對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，于是寫下了這首慷慨激昂的詩。
�。常尹c評
《我愛這土地》這首詩，是詩人在武漢時期的代表作。這首詩同《北方》等詩一起，標志著詩人的又一個豐收期。在詩人創(chuàng)作的道路上，這一時期的詩占有重要位置。
[整體感知]
1. 語知歸類
�、� 生字注音
艾ài 嘶sī啞yǎ
② 詞語積累
嘶�。郝曇羯硢 �
洶涌：水猛烈地向上或向前翻滾。
2. 理清思路
《我愛這土地》是艾青的代表作之一，它作于國難當頭．山河淪亡的抗戰(zhàn)初期。它不可避免地帶上了那個時代悲壯的氛圍。因此，在他詩中的意象也就必然帶有這種悲壯的色彩。讀完全詩，從土地河流風黎明這些意象中，我們不難品味出作者所經(jīng)歷的坎坷．辛酸以及對祖國．對人民．對土地的那種深深的愛。文章層次如下：
第一節(jié)：用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達詩人對祖國的摯愛。
第二節(jié)：直抒胸臆 ，表明作者真摯、熾熱的愛國之心。
文章結(jié)構(gòu)圖：
3. 討論解惑
①假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱，這兩行詩作為《我愛這土地》的開頭，為全詩定下了怎樣的基調(diào)?
在詩的開頭，詩人把我假設(shè)為一只鳥的形象，而且這鳥是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩人的憂患意識所感染。這憂患意識來自對多災(zāi)多難的祖國博大深沉的愛。詩歌就在這樣的基調(diào)下，進一步展開了對鳥兒歌唱對象的描述，它們是：土地．河流．風．黎明。從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗爭的形象，與下文鳥兒獻身于土地的精神正相吻合，這就強化了詩人所要表現(xiàn)的愛土地愛祖國的主題。
�、� 詩人用寫實和象征的手法，描繪了一組鮮明的詩歌意象，分別賦予大地河流風黎明怎樣不同的象征和暗示意味？
土地可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征，悲憤的河流激怒的風可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，林間的無比溫暖的黎明可以看作充滿生機與希望的解放區(qū)的象征。
�、� 作者通過寫鳥兒對土地的癡情，表達作者怎樣的感情？如何理解然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面？
表達作者愿為祖國母親奉獻一切的赤子衷情。這只鳥是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。它歌唱土地．河流．風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。
�、堋段覑圻@土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?
如果說第一節(jié)是對愛土地(祖國)主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。
⑤ 這首詩在寫作上有何藝術(shù)特色？
首先意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當。在詩中的每一個事物都賦于豐富的內(nèi)涵，鳥是詩人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是鳥，也是我（作者自己），同樣，大地．河流．風和黎明等，都是詩人心目中賦于一定意義的形象。
其次抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動讀者的心弦，還要不斷的強化作品本身的感情，作品開頭就用假如這是第一層強化；以嘶啞來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長句，加上一系列的修飾語，這是第三層強化。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課主要弄清以下三點：① 理解本詩作者所表達的強烈的愛國熱情； ② 理解體味本詩的意境和深刻的意蘊；③ 把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
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