關(guān)于《春天的雨點》教學設計

關(guān)于《春天的雨點》教學設計

　　教材分析：

　　本文課題雖為春天的雨點，但內(nèi)容并非寫春雨，而是借春雨向我們講述一件發(fā)生在春天里的平凡而感人的故事。

　　教學目標：

　　1 、認識19個生字，會寫9個生字，掌握沙啞、飄灑、疲勞等詞。

　　2 、學習課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。

　　3、通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，進一步理解課題春天的雨點的含義。

　　教學重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀表達出自己的感悟，體會師生間真摯的情感。

　　教學難點：

　　理解課題春天的雨點的含義。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　(一)、古詩導入，激發(fā)情感。

　　1、大家都已學過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎?

　　2、師：同學們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里?讓我們帶著這個問題一起學習《春天的雨點》。

　　(二)初讀課文，認識生字。

　　1、自由讀課文，讀準字音，認清字形。

　　2、聯(lián)系上下文或運用工具學習生字新詞。

　　3、檢測學生認字情況，重點檢測：跪、竭、朦朧、蓬。

　　(三)品讀課文，理解內(nèi)容。

　　1 、再讀課文，將課文讀通讀順。

　　2 、略讀課文，說說課文寫了幾件事?

　　3 、試著給課文分段。

　　(交流：共分四個部分，第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)

　　4 、請用精練的話概括每一部分的意思。(小組內(nèi)交流)

　　5 、集體交流：仔細讀課文，這篇文章哪一些部分最讓你感動?找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。

　　6、再讀課文：帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。

　　(四)聯(lián)系實際，拓展延伸。

　　誰來說說自己和老師之間發(fā)生的故事?

　　(生聯(lián)系自己談一談老師對學生的關(guān)愛。)

　　(五)作業(yè)超市，自主選擇：

　　(選擇其中的兩項)

　　1、摘抄課文中最令自己感動的語句。

　　2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學聽。

　　3、給老師寫寫悄悄話。

　　第二課時

　　(一)、回顧課文：

　　1、春天的雨點指的是什么?

　　2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事?誰是主要人物?(生回顧再次感悟師生之間的情誼)

　　(二)、感情朗讀：

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2 、重點引導學生朗讀最后一段，討論春天的雨點涵義?

　　(三)拓展延伸：

　　1 、學完課文，你有什么要說的?

　　2 、說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情?

　　3、與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力?

　　(四)指導書寫：

　　1、觀察生字，說說那些字容易寫錯。

　　2 、重點指導：蒙(不要少寫一橫)、忍(心字頭上一把刀)、蓬(上下結(jié)構(gòu))

　　3、完成語文天地中的抄一抄。

　　(五)布置作業(yè)：

　　請選擇下列一題進行小練筆：

　　1、請你代烏漢娜老師寫一篇教后感。

　　2、請你代達麗瑪同學寫一篇日記。

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