語文《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)
語文《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1學(xué)習(xí)課文,理解作者對(duì)天窗的特殊感情,因?yàn)樘齑皩?duì)孩子來說是神奇的,是唯一的慰藉,并可以此引發(fā)無限的遐思。
2正確讀寫本課的生字及詞語。
3繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻句,體會(huì)比喻的好處。
4有感情地朗讀課文。
5培養(yǎng)學(xué)生有豐富的想象和聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)比喻句,體會(huì)比喻句的好處;讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情,激發(fā)學(xué)生看世界的情趣。
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1這是茅盾,我國(guó)現(xiàn)代著名的作家,他寫了子夜,林家鋪?zhàn)拥乳L(zhǎng)篇小說。他寫的一篇散文《白楊禮贊》很有名。今天我們要學(xué)習(xí)他寫的另一篇優(yōu)美的散文《天窗》。出示課題。
齊讀課題
二初讀課文,了解內(nèi)容
1我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)同學(xué)來讀一下課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽,并思考:
課文圍繞天窗寫了哪些內(nèi)容?
2交流:1天窗的來歷;2天窗是孩子們唯一的慰藉;3天窗是神奇的。
三講讀第一段
1自讀課文1--3節(jié),完成填空。
為了 所以人們要裝天窗。天窗就是
2交流
3齊讀
過渡:大人們?cè)谖菝骈_了天窗,在木板窗關(guān)上時(shí),是天窗給漆黑的屋子帶來了唯一的一點(diǎn)亮光。這方小窗竟成了孩子們的慰藉,慰藉什么意思?(板書:慰藉)
1默讀4----7節(jié),思考:什么時(shí)候,天窗成了孩子們的慰藉?天窗又是怎么給孩子們帶來慰藉的呢?(示剛才的兩個(gè)問題)
2交流:
。ㄒ唬 1 1什么時(shí)候天窗成了孩子們的慰藉?(第四節(jié))
2示比喻句:孩子們跟著木板窗的關(guān)閉,也就被關(guān)在地洞似的屋里了。
讀一讀
討論:這句話是怎么寫的?寫出了什么?(用比喻的手法,把屋子比作地洞,寫出了關(guān)閉木板窗后,屋子一片漆黑,四周嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的情景。)
讀一讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。
小結(jié):屋子四周嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,只有通過天窗看世界,因此天窗成了孩子們唯一的慰藉。
2交流:這時(shí),天窗給孩子們帶來了怎樣的慰藉?
示:透過小小的玻璃。。。。。。閃電一瞥。
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引讀,透過那小小的玻璃,你會(huì)看到 ,你會(huì)看見 。
討論:你覺得這句話寫得好嗎?為什么?
再讀,感受當(dāng)時(shí)的情景。
小結(jié):在作者的眼里雨點(diǎn)是可愛的,會(huì)跳躍,閃電像頑皮的孩子似的看了一眼就逃走了,天窗外面多么有趣。。ò澹河昴_跳雷電閃)
小小的天窗給作者帶來了豐富的想象,作者想象到什么呢?女生讀。(板:風(fēng)雨雷電顯威力)
(錄音:雷雨)這是雷雨時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)錄音,你聽了想到些什么呢?(學(xué)生想像發(fā)言)
3天窗很小,看到的外面世界也極有限,孩子們?cè)鯓訌倪@里得到樂趣呢?(板:想象)
4引讀4、5節(jié)
5通過想象,孩子們從無中看到了有,從虛中看到了實(shí)。
(二) 夜晚,孩子們被逼著睡覺的時(shí)候,天窗怎樣給他們帶來情趣的?請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)第七節(jié)
示
學(xué)習(xí)提示:
1讀一讀第七節(jié),感受文中所描描繪的情景。
2想一想,通過天窗,作者看到什么,想到什么?
3如果是你,看到這些景物,你會(huì)想象到什么呢?
交流。
板書:一小片天空 遼闊奇幻的夜空
4朗讀7節(jié)。
小結(jié):從天窗中的一顆星,一朵云、一個(gè)黑影、,小孩子可以想到山、馬、巨人、鳥。。。。。。(板:奇幻遼闊的天空)就是這樣一個(gè)小小的空間,會(huì)有如此豐富的內(nèi)容,正如文中的這句話所說。
讀最后兩節(jié),思考:為什么說天窗是神奇的呢?
16天窗 慰藉
雨腳跳、雷電閃 風(fēng)雨雷電顯威力
想象
一小片天空 遼闊奇幻的夜空
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