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語(yǔ)文林海教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-30 21:34:19

語(yǔ)文林海教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文林海教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文林海教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  《林海》這篇課文寫的是大興安嶺的美麗景色,由此展開聯(lián)想,贊美它對(duì)祖國(guó)建設(shè)的巨大作用和祖國(guó)山河的壯麗,抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)山河的思想感情。 這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,敘述既樸素有講究,嶺林花的特點(diǎn)易于學(xué)生理解,但作者后面的聯(lián)想,由于學(xué)生離當(dāng)時(shí)的年代較遠(yuǎn),對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況和人民的生活情況不很了解,所以理解有些困難。通過補(bǔ)充材料,引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象,使學(xué)生減輕理解難度,進(jìn)而輕松快樂地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解大興安嶺的美麗景色,理解作者的聯(lián)想,從而體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗及林海對(duì)“興國(guó)安邦的意義”。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、抓住環(huán)境特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):品讀文字,體會(huì)景物特點(diǎn),體會(huì)作者作者表達(dá)的感情。 教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入正文

  1、 同學(xué)們,請(qǐng)齊讀課題: 林海

  2、通過初讀課文,我們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解,結(jié)合課題想象一下,大興安嶺給你的初步印象是怎樣的?(美麗廣闊)作者是抓住哪些景物進(jìn)行描寫的?(嶺 林花)

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的想象力是極為豐富的,為了使學(xué)生自然地走進(jìn)課文內(nèi)容,對(duì)已學(xué)知識(shí)有所鞏固,特設(shè)計(jì)此問題,為學(xué)習(xí)下文做好充分的鋪墊。

  二、自主學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

  導(dǎo)語(yǔ):那么大興安嶺的嶺、林、花到底有什么特點(diǎn)呢,請(qǐng)大家深入學(xué)習(xí)課文。

  (一)出示前置作業(yè):

  1、大興安嶺的嶺、林、花各有什么特點(diǎn)?你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的?

  2、課文出現(xiàn)了幾次“親切、舒服”?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(說出理由)

  3、為什么說興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”?

  【設(shè)計(jì)意圖】引領(lǐng)學(xué)生自學(xué),為課堂學(xué)習(xí)交流做準(zhǔn)備。

  (學(xué)生自學(xué),小組交流。)

  三、交流釋疑,突破難點(diǎn)

  1、哪個(gè)小組愿意把你們的成果展示出來(lái)?

  其他同學(xué)認(rèn)真看,也可以補(bǔ)充完善。

  2、集體評(píng)價(jià)。

  問題1:

  嶺的特點(diǎn):多而溫柔

  (1)這里的嶺的確很多 ,高點(diǎn)的,矮點(diǎn)的,長(zhǎng)點(diǎn)的,短點(diǎn)的,橫著的,順著的,可是沒有一條嶺使人想起“云橫秦嶺”那種險(xiǎn)句。(首先使我們感受到嶺的千姿百態(tài),其次,作者用對(duì)比的寫法寫出了大興安嶺的山勢(shì)平緩,線條柔和的特點(diǎn)。) 資料介紹: “云橫秦嶺”出處:《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

  云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 。

  秦嶺:位于陜西省,海拔2000米以上,主峰太白山海拔3767米,是青藏高原以東著名的高峰。

 。2)多少條嶺啊,在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭,既看不完,也看不厭。(作者通過自己的親身感受寫出了這里的嶺不僅多,而且各具特色,表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛之情。)

 。3)每條嶺都是那么溫柔,自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木,誰(shuí)也不孤峰突起,盛氣凌人。(作者用了擬人的寫法寫出了山勢(shì)平緩,輪廓柔和。)

  3、有感情朗讀。

  林的特點(diǎn):大而美

  (1)目之所及,哪里都是綠的。的確是林海。群嶺起伏是林海的波浪。多少種綠顏色呀:深的,淺的,明的,暗的,綠得難以形容。恐怕只有畫家才能夠描繪出這么多的綠色來(lái)呢。涠喑珊#G顏色多,表現(xiàn)樹木種類多,通過色彩描寫,贊美林海綠色之美。運(yùn)用比喻的寫法寫出林海之大,樹木之多。)

  (2)興安嶺上千般寶,第一應(yīng)夸落葉松。是的,這是落葉松的海洋?矗_吷喜皇沁泛著白色的浪花嗎?那是些俏麗的白樺,樹干是銀白色的。在陽(yáng)光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不是像海邊上的浪花嗎?(作者把落葉松,比作海洋,把白樺比作白色的浪花,寫出了白樺樹所占范圍之大及亮麗的色彩,突出了白樺樹多而美的特點(diǎn)“俏麗”流露出作者對(duì)白樺的深深喜愛。) 花的特點(diǎn):多而絢麗

  (1)兩山之間往往流動(dòng)著清可見底的小河。河岸上有多少野花呀。我是愛花的人,到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)。(花的數(shù)量多 花的種類多)

 。2)興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。(作者運(yùn)用了擬人的修辭方法把興安嶺看作一個(gè)會(huì)打扮自己的美麗的姑娘,流露出作者的喜愛之情和贊美之情。)

  (3)連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩:松影下開著各種的小花,招來(lái)各色的小蝴蝶--它們很親熱地落在客人的身上。(花多而美)

 。4)花叢里還隱藏著珊瑚珠似的小紅豆,興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的,味道很好。

  導(dǎo)語(yǔ):大興安嶺的嶺、林、花構(gòu)成了一幅美麗的畫卷,給人以無(wú)限享受,老舍先生說這里的確很美,但是美的并不空洞,讓人感到親切、舒服,這又是為什么呢? 問題2

  課文三次出現(xiàn)“親切、舒服”。

  第一次:作者初見大興安嶺的美麗景色,感到親切、舒服。

  第二次 :作者看到大興安嶺的美麗與祖國(guó)建設(shè)結(jié)為一體,感到親切、舒服。 第三次:作者看到人與山的關(guān)系日益密切,感到親切、舒服。

  作者運(yùn)用了反復(fù)的寫法表達(dá)了對(duì)大興安嶺的贊美之情,抒發(fā)了作者的喜愛之情。 導(dǎo)語(yǔ):那么為什么說興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”呢?

  問題3

  因?yàn)椋?)興安嶺美的并不空洞,它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體;

  (2)人與山的關(guān)系日益密切,興安嶺為祖國(guó)的興盛安定作出了一定的貢

  四、總結(jié)全文,升華情感

  導(dǎo)語(yǔ):興安嶺“的確含有興國(guó)安邦的意義”是作者由衷的贊嘆,表達(dá)了作者怎樣的感情呢?

  表達(dá)了作者對(duì)大興安嶺的贊美之情,抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛之情。

  五、歸納整理,鞏固知識(shí)

  一、讀懂課文內(nèi)容填空。

  1、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。 這句話運(yùn)用了 的修辭手法!吧馈敝福叭埂敝,“繡花鞋”指。

  2、課文從嶺、林、花三個(gè)方面來(lái)描寫大興安嶺的美麗景色的。嶺的特點(diǎn)是林的特點(diǎn)是,花的特點(diǎn)是

  二、把下列反問句改為陳述句。

  1.人與山的關(guān)系日益密切,怎能不使我們感到親切、舒服呢?

  2.進(jìn)入嶺中,看到那數(shù)不盡的青松、白樺,怎能不馬上向四面八方望一望呢?

  三、回答。

  文章中幾次出現(xiàn)“親切、舒服”?作者各是在什么情況下說的?

  四、小練筆:(任選一題)

  1、大興安嶺真美麗呀!

  2、大興安嶺真讓我感動(dòng)!

  板書設(shè)計(jì)

  嶺 多而溫柔

  林海 林 大而美麗

 。ㄓH切、溫柔 ) 花 多而絢麗

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