《圯上敬履》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
《圯上敬履》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)語(yǔ)
垓下決戰(zhàn)后，劉邦建立西漢，慶功宴上，劉邦在談自己如何得天下時(shí)曾說(shuō)：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房�！边@位子房何許人也？能讓一代帝王給予如此高的評(píng)價(jià)呢？哪位同學(xué)知道？對(duì)，是張良。
想當(dāng)年，韓信、蕭何、張良并稱(chēng)“漢初三杰”，后來(lái)，韓信被殺，蕭何被囚，只有張良全身而退。究竟是什么原因，讓張良在風(fēng)支變幻的政壇上穩(wěn)坐“王者師”的位置上。今天我們共同學(xué)習(xí)《圯上敬履》。也許，從中可以找到答案。
二、簡(jiǎn)介作者及出處。
關(guān)于這篇文章，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，下面我們來(lái)交流預(yù)習(xí)所得，介紹一下作者及出處。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。同時(shí)注意：把重點(diǎn)信息在書(shū)下注釋或筆記本上圈點(diǎn)出來(lái)。
�。ㄒ唬┱l(shuí)來(lái)介紹作者？
要點(diǎn)如下：
司馬遷：字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家、文學(xué)家，著有《史記》。
主要經(jīng)歷：1、司馬遷出生在一個(gè)世代相傳的史官家庭，子承父業(yè)，28歲做太史令。
2、司馬遷的父親司馬談臨終囑托他做第二個(gè)孔子，寫(xiě)第二部《春秋》，這是他著《史記》的動(dòng)力。
3、司馬遷20歲時(shí)，開(kāi)始漫游，積累豐富史料，32歲開(kāi)始寫(xiě)《史記》。
4、潛心修史時(shí)，為李陵戰(zhàn)敗辯護(hù)，被處以腐刑，為完成《史記》，司馬遷“就極刑而無(wú)慍色”。
（二）那么《史記》又是一部怎樣的書(shū)呢？
《史記》原名《太史公書(shū)》，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。記載上起傳說(shuō)中黃帝，下到漢武帝共約三千年的歷史，共130篇，包括：十表、八書(shū)、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳等體例。
魯迅評(píng)價(jià)它是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”�？梢�(jiàn)其史學(xué)、文學(xué)價(jià)值之高。
三、閱讀文本，感知文意
同學(xué)們預(yù)習(xí)很充分，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)文本，了解張良青年時(shí)的傳奇經(jīng)歷及所體現(xiàn)的良好品質(zhì)。
�。ㄒ唬┱b讀是感知的基礎(chǔ)，在讀之前，將你昨天預(yù)習(xí)遇到的讀不準(zhǔn)的字音提出來(lái)，大家共同解決。
提問(wèn)有問(wèn)題的學(xué)生，校對(duì)字音……
學(xué)生說(shuō)完之后，老師補(bǔ)充。有些字音、字型，還需強(qiáng)化落實(shí)，請(qǐng)看大屏幕（圯、履、老父、衣褐、孺、毆、強(qiáng)忍）。（先找一個(gè)學(xué)生，校對(duì)后齊讀）
（二）掃除了字音的障礙，我們現(xiàn)在放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，考慮故事寫(xiě)了什么人、什么事？學(xué)生回答（張良敬履，老父贈(zèng)書(shū)）
�。ㄈ┍疚墓适滦院軓�(qiáng)，人物特點(diǎn)鮮明，下面請(qǐng)同學(xué)們推薦三名同學(xué)分角色朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意字音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)。（本文以敘事為主，以舒緩、陳述的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。）
誰(shuí)當(dāng)張良？誰(shuí)當(dāng)老父？旁白？……讀后，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。
�。ㄋ模┩瑢W(xué)根據(jù)自己的理解，再現(xiàn)了人物，那么我們對(duì)人物的把握是否準(zhǔn)確，還需進(jìn)一步深入文本，疏通文意，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)。1、先以小組為單位，交流預(yù)習(xí)時(shí)所遇到難以理解的詞句，同時(shí)，圈劃書(shū)下注釋中的重點(diǎn)詩(shī)詞。2、找一名同學(xué)復(fù)述課文，其他同學(xué)校對(duì)補(bǔ)充，力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。（學(xué)生評(píng)點(diǎn)）
�。ㄎ澹�**同學(xué)復(fù)述很精彩，文中兩個(gè)人物在我們心中已漸漸清晰，那么張良和老父給你留下了怎樣的印象，默讀全文，圈劃能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞句，分析人物形象。
以張良是 的人，因?yàn)?。
老父是 的人，因?yàn)?。的句式來(lái)回答。
要點(diǎn)如下：
1、敬老：為其老，強(qiáng)忍，下取履。
2、守信：平明，雞鳴，夜未半，（赴約時(shí)間越來(lái)越早）。
3、勤奮求學(xué)：常習(xí)誦。
4、隱忍有度：欲毆之，強(qiáng)忍（忍辱）三次赴約（忍怒）。
5、有思想，有主見(jiàn)：怪、精、異（心理描寫(xiě)）
追問(wèn)：1、張良為什么要“忍”？2、“忍”有什么意義？3、凡事都要“忍”嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作探究。
學(xué)生回答要點(diǎn)：1、敬老；對(duì)老人有所期待；朦朧中感到老人是一位奇人，能使自己有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。2、忍能帶來(lái)機(jī)遇，帶來(lái)知識(shí)和能力，得到兵法，能夠運(yùn)籌帷幄，決勝千里，對(duì)劉邦影響很大，在他的影響下劉邦能夠忍耐韓信，得到咸陽(yáng)而退居灞上，忍耐一時(shí)，建立西漢王朝，張良也成為開(kāi)國(guó)功臣。在后世影響很大，三國(guó)時(shí)代水鏡先生向劉備諸葛亮?xí)r說(shuō)：“只有興周八百年的姜子牙，勝漢三百年的張子房可與之相比�！笨梢�(jiàn)，張良名氣之大。
點(diǎn)評(píng)：忍是一種境界，是一種修養(yǎng)，一種美德，一種氣概，一種生活態(tài)度。忍，是能量的積蓄，是在苦難中站起來(lái)的準(zhǔn)備，能夠贏得好名聲，感化一批人，忍使很多人成就大業(yè)。你能舉例談?wù)剢�？（司馬遷、韓信、勾踐、重耳）真正的忍者，是善于隱藏自己鋒芒的人，忍住一時(shí)之不公，受暫時(shí)的委曲，在忍中磨煉意志，增長(zhǎng)智慧。方能戰(zhàn)勝自我，贏得機(jī)遇，成就事業(yè)，精彩人生。
3、不是。不能無(wú)原則的忍。古之所謂豪杰之士，必有過(guò)人之節(jié)，人情有所不能忍者。匹夫見(jiàn)辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也；天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒，此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。這是北宋著名詩(shī)人蘇軾《留侯論》開(kāi)篇的一段話(huà)。
老父：千里馬常有，更需有伯樂(lè)的賞識(shí)、歷練和委以重任。張良是千里馬，仍需老父的培養(yǎng)。談?wù)勀銓?duì)老父的評(píng)價(jià)。（老父墮履、二怒張良赴約、贈(zèng)書(shū)，是對(duì)張良的考驗(yàn)和歷練，使其動(dòng)心忍性，增益其所不能，是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，教導(dǎo)有方，能點(diǎn)石成金的人。）
總結(jié)：
《史記》開(kāi)篇一段話(huà)：西伯侯局廄演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐著《離騷》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列，布韋遷蜀世傳《呂賢》，韓非囚秦《說(shuō)難》《孤憤》。《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為。他們經(jīng)歷一翻磨難，都成就了大業(yè)。
這《史記》開(kāi)篇的一段話(huà)，它告訴我們：大抵圣賢都是經(jīng)歷一番磨難，忍一時(shí)之辱，而成就大業(yè)，可見(jiàn)，《史記》這部書(shū)不僅記載歷史，傳承文化，更為我們啟迪人生，是一部非常值得一讀的書(shū)，本節(jié)作業(yè)，用兩周的時(shí)間，挑選《史記》故事中，你感興趣的人物或篇章讀一讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記，然后交流。
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