寫(xiě)作：審題和立意
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑鶕�(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的寫(xiě)作：審題和立意，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)作：審題和立意
九年級(jí)下冊(cè)第一單元寫(xiě)作指導(dǎo)：審題和立意
作文就像琢玉，有了鮮明的主題和精湛的技藝，還要選用好的玉料，才能創(chuàng)作出高水平的作品。歌德甚至說(shuō)：“如果題材不合適，一切才能都會(huì)浪費(fèi)掉�！彼�，要想寫(xiě)好，必須注重選材與加工。
選材的前提是聚材。根據(jù)的題目，將能想到、找到的材料盡可能多地羅列出來(lái)。要學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑搜集材料，平時(shí)要注意觀察、體驗(yàn)，從生活中直接獲取鮮活的材料，調(diào)查、讀書(shū)、上網(wǎng)等也是寫(xiě)作材料的重要來(lái)。
想一想：如果要寫(xiě)一位敬愛(ài)的老師，除了下面已列出的材料，你還能找到哪些？
聚材需“寬“，選材則應(yīng)“嚴(yán)”�！胺现黝}”是挑選材料的首要標(biāo)準(zhǔn)�！鞍阉械牟牧现鸩繉彶椋允欠衽c總旨一致為標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)候自然知所去取。于是檢定一致的、必要的，去掉不致的、不切用的，或者還補(bǔ)充上遺漏的、不容少的，這就是剪裁的工夫�！保ㄈ~圣陶語(yǔ)）
選材要盡量典型，以增強(qiáng)的表現(xiàn)力。除典型外，新穎和生動(dòng)也是選材時(shí)應(yīng)追求的目標(biāo)。在《我的母親》中，胡適描寫(xiě)了母親對(duì)胡適大哥的寬容，對(duì)兩個(gè)媳婦的忍讓。無(wú)論是大哥的敗家行徑，還是媳婦們的撒潑犯渾，其實(shí)都是常人難以容忍的。母親的忍不可忍”突顯出她寬容溫和的性格以及在生活中的忍辱負(fù)重。
選好材料，還要對(duì)其進(jìn)行加工，使其更完整、更集中，突出材料的亮點(diǎn)。朱自清在《背影》中寫(xiě)父子二人分別，詳寫(xiě)父親買(mǎi)橘子時(shí)的艱難，通過(guò)動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫(xiě)和人物形象的刻畫(huà)，反復(fù)表現(xiàn)父親的背影，用深沉的父愛(ài)點(diǎn)亮了看似尋常的材料。
寫(xiě)作實(shí)踐
— 、如果要寫(xiě)一篇題為《感動(dòng)，就在身邊》的作文，你覺(jué)得以下哪些材料比較合適？為什么？你還能找出哪些合適的材料，把它們也列出來(lái)。
1.我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天我都起得很早�？墒悄棠炭偸潜任移鸬酶纾任蚁词戤叄銍妵姷脑绮途鸵呀�(jīng)在桌上等著我了。
2.我在電視里看到美國(guó)一只七個(gè)月大的小狗，在和主人外出旅行時(shí)走散了。它鍥而不舍地獨(dú)自跨越了大半個(gè)美國(guó)，影和主人團(tuán)聚了。
3.從小到大，都是媽媽給我過(guò)生日。這一次，我用積攢下來(lái)的零花錢(qián)給媽媽買(mǎi)了一個(gè)生日蛋糕，還在外婆的指導(dǎo)下做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的菜。媽媽回到家，看到這一切，感動(dòng)得熱淚盈眶。
4.我們班的衛(wèi)生委員特別盡職，經(jīng)常督促大家注意座位附近的衛(wèi)生狀況。無(wú)論是誰(shuí)做值日，他都堅(jiān)持和值日生一起打掃衛(wèi)生，最后一個(gè)離開(kāi)教室。因此，學(xué)校的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗已經(jīng)成了我們班的固定紅旗。
5.每當(dāng)危險(xiǎn)、災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，解放軍、武警戰(zhàn)士總是沖在最前面。他們不顧自身安危，千方百計(jì)幫助災(zāi)民脫離險(xiǎn)境、重建家園。有不少戰(zhàn)士因此獻(xiàn)出了年輕的生命，他們真是最讓人感動(dòng)的人。
6.每天上午同學(xué)們集中到校的時(shí)候，都有一些頭發(fā)花白的老人在學(xué)校門(mén)前維持交通秩序，風(fēng)雨無(wú)阻。他們有的組織同學(xué)過(guò)馬路，有的幫忙疏導(dǎo)交通，有的勸說(shuō)送孩子的家長(zhǎng)不要長(zhǎng)時(shí)間逗留。有了這些“義務(wù)民警”，學(xué)校門(mén)口不再亂吵哄哄的了。
【提示】
1.緊扣題目中的關(guān)鍵詞確定篩選材料的標(biāo)準(zhǔn)�！傲钊烁袆�(dòng)”是基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，不難想到；重要的是領(lǐng)會(huì)“就在身邊”意味著什么。把題目理解透，選出來(lái)的材料就容易切題。
2.除了切題之外，材料一般應(yīng)從生活中來(lái)，作者對(duì)其要有真情實(shí)感。所找的材料最好要有一定的典型性，盡量有新意。
3.自己選的材料不要過(guò)度概括，應(yīng)盡量具體，最好能有細(xì)節(jié)�？梢詮牟煌慕嵌冗x材，并將材料簡(jiǎn)單分類。
二、 歌頌?zāi)笎?ài)是文學(xué)作品永恒的主題。也許你已經(jīng)多次寫(xiě)過(guò)自己的媽媽，但你真的寫(xiě)出媽媽的特點(diǎn)了嗎？真的寫(xiě)出媽媽的“獨(dú)一無(wú)二”了嗎？請(qǐng)以《我的媽媽》為題，寫(xiě)一篇記敘文。不少于500字。
【提示】
1.寫(xiě)老題目，最忌落入窠臼。要認(rèn)真回憶、思考自己媽媽的獨(dú)特之處，選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)加以概括，填在橫線線上。
2.寫(xiě)母親，材料不難找，這就更不能想到—點(diǎn)就寫(xiě)一點(diǎn)。要在眾多材料中挑選出最有特點(diǎn)、最有新意的，寫(xiě)出―個(gè)形象立體、個(gè)性鮮明的媽媽。
3.篇幅有限，與其使用很多材料，處處蜻蜓點(diǎn)水，不如少用一些，把材料加工好，充分挖掘其價(jià)值。
三、 愛(ài)爾蘭思想家威廉·巴克萊認(rèn)為幸福的生活有三個(gè)不可或缺的因素：一是擁有希望，二是有事可做，三是能愛(ài)別人。你經(jīng)歷過(guò)哪些幸福的事？你是怎樣理解“幸�！钡模空�(qǐng)以《我的幸�！窞轭}寫(xiě)一篇作文。文體不限。不少于500字。
【提示】
1.“幸福”可以從不同層面理解，當(dāng)然也就可以從不同角度立意，要避免把“幸福”理解得過(guò)淺或過(guò)于狹窄。
2.可以從事情出發(fā)，主要寫(xiě)自己的故事、感受；也可以從認(rèn)識(shí)出發(fā)，主要寫(xiě)自己的看法、觀點(diǎn)。
3.無(wú)論采用哪種寫(xiě)法，都應(yīng)選擇你你熟悉、確有感受的材料。要注意表現(xiàn)材料中有吸引力的要素，挖掘材料的內(nèi)涵。
寫(xiě)作審題技巧
審題，是考生接觸作文題后首先跨出的第一步，至關(guān)重要。審題正確，所寫(xiě)文章符合題旨，則高分有望;審題有誤，下筆偏離題意，則全盤(pán)皆輸，用“失之毫厘，謬以千里”來(lái)形容并不夸張。審題要做到“瞄準(zhǔn)靶心，命中十環(huán)”，必須抓住下列幾點(diǎn)。
“準(zhǔn)”中求“活”。
審題的“準(zhǔn)”與“活”不是對(duì)立的而是統(tǒng)一的，關(guān)鍵是要對(duì)題中信息的挖掘。是指對(duì)作文試題各部分的字句作仔細(xì)審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏不折不扣地按要求作文。掃描的重點(diǎn)有四個(gè)：人稱、動(dòng)詞、特殊要求、標(biāo)點(diǎn)。
辨析概念。
特別是“似同實(shí)異”的概念，要通過(guò)比較把握各自的內(nèi)涵，決定取舍。例如某市中考要求以“特長(zhǎng)”為話題寫(xiě)作，有名考生這樣寫(xiě)：“我”原來(lái)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣，成績(jī)自然不佳;后來(lái)因?yàn)榻?jīng)歷了某一件事，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要，興趣變濃了，考試也獲得了班級(jí)第十名。文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，情感變化過(guò)程也寫(xiě)得細(xì)膩，但作者一開(kāi)始就進(jìn)入了混淆概念的誤區(qū)�！芭d趣”和“特長(zhǎng)”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個(gè)概念，“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長(zhǎng)”，“有特長(zhǎng)”一般也以“有興趣”為前提，但“特長(zhǎng)”不等于“興趣”，它是指“人無(wú)我有”或是“人少有而我有”的技術(shù)和能力。
貫穿始終。
這是指文章的切入、展開(kāi)、收攏都要圍繞同一題目展開(kāi)，中途不能游移不定，甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對(duì)“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫(xiě)“我”上小學(xué)時(shí)在鋼琴世界蕩漾，享受愉悅，但到了初中，沉重的負(fù)擔(dān)逼得“我”與鋼琴“拜拜”。寫(xiě)至此，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端，一口氣寫(xiě)了300多字。這樣，文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。其實(shí)，文章展開(kāi)至與鋼琴“拜拜”時(shí)仍可持續(xù)“興趣”話題寫(xiě)，如寫(xiě)重負(fù)下的希冀，精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等，這樣就能使文章話題首尾相援，一以貫之。
寫(xiě)作文怎樣立意
1.以小見(jiàn)大
所謂的以小見(jiàn)大，就是通過(guò)小事，反映出重大的社會(huì)問(wèn)題和時(shí)代面貌。也就是說(shuō)，用一個(gè)小的立意，扣住一個(gè)大的主題。
由于孩子們受年齡和活動(dòng)范圍的限制，親身經(jīng)歷或親眼看到的重大事件是很有限的，生活圈子里都是些尋常小事。我們的文章要反映時(shí)代面貌，反映大的主題，必須學(xué)會(huì)小中見(jiàn)大這種立意方法。如：第十一屆全國(guó)中小學(xué)生“春蕾杯”作文大賽中，高年級(jí)組的一個(gè)作文題目《變化》，有不少學(xué)生著眼點(diǎn)很大，寫(xiě)國(guó)家的變化、寫(xiě)城市的變化、寫(xiě)農(nóng)村的變化……立意過(guò)大，不好掌控，容易說(shuō)空話、大話，而有的同學(xué)立意就很小，只寫(xiě)《爸爸眼鏡的變化》、《鉛筆盒的變化》、《兒時(shí)游戲的變化》等，小中見(jiàn)大，把祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人民生活水平的提高寫(xiě)出來(lái)了。再如：作文題目《媽媽》，這個(gè)題目非常大，我們寫(xiě)什么呢?媽媽愛(ài)我?媽媽很偉大?顯然難以把握，這時(shí)我們就需要以小見(jiàn)大，可以寫(xiě)媽媽的一個(gè)特點(diǎn)，比如《熱心腸的媽媽》等等，從一個(gè)角度來(lái)展現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)。
2.反向立意
就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。反向立意就是向問(wèn)題的相反方向進(jìn)行構(gòu)思，另辟蹊徑。形象地說(shuō)，就是唱反調(diào)。
舉個(gè)例子，比如說(shuō)到霧霾，大家都會(huì)說(shuō)霧霾的壞處，霧霾對(duì)我們的傷害，這屬于正常的思維，而反向立意則會(huì)立意為霧霾給我們帶來(lái)的好處，因?yàn)殪F霾的存在，讓我們意識(shí)到了環(huán)境污染的嚴(yán)重，讓我們正視環(huán)保，積極努力的去做事改善環(huán)境，這種思考方式就是反向立意。打破固有的思維模式，大家都寫(xiě)近朱者赤，而我卻覺(jué)得近朱者未必赤，這種立意的方式非常新穎，容易打動(dòng)閱卷老師，但反向立意尤其要注意立意的健康，不能胡亂立意。
立意的要素
1、由表及里。
寫(xiě)文章不能就事論事，要通過(guò)相似或相反的聯(lián)想，準(zhǔn)確找到事物之間的相關(guān)聯(lián)系�！蹲咭徊�，再走一步》記敘了“我”爬到石架上，上不去，下不來(lái)，陷于絕望和恐懼中，在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，“我”一小步、一小步自己走下來(lái)的一次歷險(xiǎn)的經(jīng)歷，由此獲得人生的經(jīng)驗(yàn)：一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。作者從一件往事，感悟到一個(gè)人生哲理，這就是由表及里。所以在生活中我們要學(xué)會(huì)思考和感悟，這樣我們不但可以寫(xiě)好作文，還可以擁有開(kāi)闊和豁達(dá)的人生。平常下了晚課到家的時(shí)候，小區(qū)里的停車位差不多已經(jīng)滿了，我看到有個(gè)空就趕緊停過(guò)去，雖然偶爾再往前一點(diǎn)會(huì)有離家門(mén)更近的好位置，可我并不后悔，也不想返回去重新停過(guò)來(lái)，多走幾步路就當(dāng)作鍛煉身體了。這件小事其實(shí)就像人生，我們常常面對(duì)選擇的時(shí)刻，也許時(shí)間從容也許緊急，我們要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況做恰當(dāng)?shù)倪x擇，選擇了就去堅(jiān)持去完善，如果一直搖擺不定，恐怕永遠(yuǎn)都找不到自己的位置。善于感悟，我們才能不拘于形，不役于物。
2、避實(shí)就虛。
我們不能只看題目字面的意思，比如《回家》，不僅僅是放學(xué)回家或者是回老家的見(jiàn)聞，也可以是“回”到精神、文化、思想、意識(shí)的“家”，比如將清明、端午、中秋等節(jié)日作為法定假日，是一種傳統(tǒng)文化的回家�！对偎苌窂淖置嬉馑伎�，是重新塑造生命，重新獲得生命的意思。但在文章中，指莎莉文老師對(duì)“我”的愛(ài)喚醒了我的靈魂，讓“我”再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”，讓我又回到自然理解自然并懂得什么是愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)莎莉文老師的敬愛(ài)和感激。
3、辯證思考。
事物是相互聯(lián)系的，并不是非此即彼的絕對(duì)關(guān)系。比如關(guān)于堅(jiān)持，并不是所有情況下都要選擇堅(jiān)持，如果方向錯(cuò)了停止才是進(jìn)步。所以要根據(jù)實(shí)際情況，該堅(jiān)持則堅(jiān)持，該放棄則放棄。
立意時(shí)需要注意的問(wèn)題
1.立意要健康：
所謂健康就是保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們寫(xiě)一個(gè)想象類的文章，有的孩子會(huì)寫(xiě)，我希望擁有超能力，在地震中救出所有受傷的人，這就是積極向上的立意，但如果寫(xiě)成我擁有超能力，把超市里的好吃的都運(yùn)到我家，不用學(xué)習(xí)考試就能得100分，老師要敢批評(píng)我我就把她們都變成石頭。這種就是不健康的立意。
立意健康，需要一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。比如，某同學(xué)寫(xiě)《成長(zhǎng)的煩惱》，文章大量筆墨都是列舉成長(zhǎng)中的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大等煩惱。結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)：沒(méi)有汗水哪來(lái)收獲，沒(méi)有煩惱哪來(lái)喜悅?學(xué)問(wèn)是苦根上結(jié)出的甜果，讓我們樂(lè)于吃苦，樂(lè)于承擔(dān)煩惱，因?yàn)闊⿶朗浅砷L(zhǎng)的必經(jīng)之路。就這樣，一篇立意健康的文章就誕生了。
2.立意要深刻：
所謂深刻，就是要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，透過(guò)表象看到真相，由問(wèn)題揭示原因、洞察內(nèi)涵。這樣一來(lái)，看問(wèn)題就不只是停留在表面，而是有了深入。具體地說(shuō)，我們寫(xiě)文章不能只是回答“是什么”、“有什么”這一類的問(wèn)題，而要進(jìn)一步涉及“為什么”、“怎么辦”一類較深入的問(wèn)題。如果能夠做到這一點(diǎn)，我們的文章在立意上就深刻了。如《我學(xué)會(huì)了》，可能有的同學(xué)只想到學(xué)會(huì)了具體的事情，如“學(xué)會(huì)了做家務(wù)”、“學(xué)會(huì)了騎自行車”等，如果我們換一種思維，寫(xiě)“學(xué)會(huì)了原諒別人”、“學(xué)會(huì)了關(guān)心”，這樣的立意既深刻又有新意。
快速審題的“四大技巧”
快速作文的特點(diǎn)是一個(gè)“快”字，它要求迅速準(zhǔn)確地審題立意，快速高速地構(gòu)思成文。因此，作為作文第一步的審題就顯得尤為重要，作文審題的準(zhǔn)確與否，就直接決定了文章質(zhì)量的優(yōu)劣，寫(xiě)作的成敗。要想準(zhǔn)確無(wú)誤地審清題目，就要掌握一些審題的方法，這樣才能為順利成文打好基礎(chǔ)。下面就介紹四個(gè)審題技巧：
1、審清“標(biāo)志”，確定文章體裁。
審題首先是確定文章體裁，一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫(xiě)成什么體裁的文章。
記敘文的“標(biāo)志”常見(jiàn)的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中學(xué)生活》、《值的贊美的人》。
說(shuō)明文的“標(biāo)志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。如《介紹一本工具書(shū)》、《蜜蜂的自白》、《秋天話菊花》、《西紅柿醬的制作方法》。
議論文的“標(biāo)志”主要有“說(shuō)”、“議”、“談”、“論”、“評(píng)”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說(shuō)開(kāi)去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。如《說(shuō)謙虛》、《談骨氣》、《“友邦驚詫”論》、《讀〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2、審清題目要求，確定文章范圍。
審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。這種審題方法既適用于記敘文，也適用于說(shuō)明文。
以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫(xiě)人記事。題目劃定的范圍不同，選材的側(cè)重點(diǎn)就不同。
寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，道德情操，性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫(huà)人物。如《我的老師》、《媽媽》、《我尊敬的一個(gè)人》、《英雄》等題目都可以寫(xiě)成寫(xiě)人的記敘文。
記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě)，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《難忘的一節(jié)語(yǔ)文課》、《成功的喜悅》等題目都可以寫(xiě)成記事的記敘文。
3、審清題目“題眼”，確定文章重點(diǎn)。
審題還要根據(jù)題目所給的條件來(lái)確定文章的重點(diǎn)，而確定文章重點(diǎn)的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點(diǎn)。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點(diǎn)分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。
如何抓“題眼”呢？
一般說(shuō)來(lái)，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來(lái)寫(xiě)，文章也要圍繞著“贊成”展開(kāi)。
如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ)，“題眼”往往在動(dòng)詞上。如《過(guò)生日》，“題眼”是“過(guò)”，文章就要寫(xiě)清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過(guò)”的，是怎樣“過(guò)”的。
如果題目是偏正短語(yǔ)，“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫(xiě)出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、審清題目因素，確定文章內(nèi)容。
有些題目所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無(wú)從下手。對(duì)于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素，就能準(zhǔn)確地確定文章的寫(xiě)作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來(lái)，審題的困難就會(huì)迎刃而解了。如《成功》這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè)，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素“誰(shuí)成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫(xiě)作內(nèi)容就具體了。同樣《笑容》、《失敗》、《過(guò)錯(cuò)》、《懺悔》、《歡樂(lè)》、《渴望》等題目都可以用這種方法審題。
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