初一上冊第四單元導(dǎo)學(xué)案
初一上冊第四單元導(dǎo)學(xué)案
理解內(nèi)容，概括要點(diǎn)
1．化石吟
2．看云識天氣
3．綠色蟈蟈
4．月亮上的足跡
5．山市
興趣情境導(dǎo)引
1、課間，初一(2)班教室。小明和小軍正在為先有雞還是先有蛋的問題進(jìn)行著激烈的爭論。
小明：雞是由蛋孵化出來的，沒有蛋怎么可能有雞呢？所以我認(rèn)為應(yīng)該是先有蛋后有雞。
小軍：你說的不對，應(yīng)該是先有雞后有蛋。蛋是雞生的，沒有雞哪來的蛋呢？
……
聰明的同學(xué)，你贊同誰的觀點(diǎn)呢？或許你還有自己的見解吧!
2、“神舟”四號飛船成功返回在內(nèi)蒙古中部準(zhǔn)確著陸
新華網(wǎng)北京１月５日電。北京時間１月５日１９時１６分，“神舟”四號飛船在完成預(yù)定空間科學(xué)和技術(shù)試驗(yàn)任務(wù)后，在內(nèi)蒙古中部地區(qū)準(zhǔn)確著陸。至此，我國載人航天工程第四次飛行試驗(yàn)獲得圓滿成功。
“神舟”四號飛船于2002年12月30日凌晨在酒泉載人航天發(fā)射場發(fā)射升空，按預(yù)定.計(jì)劃在太空飛行了6天零18小時，環(huán)繞地球108圈。“神舟”四號是我國載人航天工程第三艘無人飛船，除沒有載人外，技術(shù)狀態(tài)與載人飛船完全一致。在這次飛行中，載人航天應(yīng)用系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、飛船環(huán)境控制與生命保障分系統(tǒng)全面參加了試驗(yàn)，先后在太空進(jìn)行了對地觀測、材料科學(xué)、生命科學(xué)試驗(yàn)及空間天文和空間環(huán)境探測等研究項(xiàng)目；預(yù)備航天員在發(fā)射前也進(jìn)入飛船進(jìn)行了實(shí)際體驗(yàn)。飛船在軌飛行期間，船上各種儀器設(shè)備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量寶貴的飛行試驗(yàn)數(shù)據(jù)和科學(xué)資料。
“神舟”四號飛船的返回艙將在近日運(yùn)回北京，由科研人員對飛船及試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)分析和科學(xué)研究。飛船軌道艙將繼續(xù)在軌運(yùn)行并進(jìn)行有關(guān)的空間科學(xué)和應(yīng)用試驗(yàn)。
中國載人航天工程專家稱，“神舟”四號飛船的成功發(fā)射和返回，表明我國載人航天工程技術(shù)日臻成熟，為最終實(shí)現(xiàn)載人飛行奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“神舟”四號飛船的成功發(fā)射和返回標(biāo)志著我國的科學(xué)技術(shù)和太空探索又向前邁出了可喜的一步，炎黃子孫為之歡欣鼓舞。你還知道關(guān)于太空探索的其他情況嗎？
同學(xué)們，我們身處的這個世界既美麗又神秘，還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�。我們今天要學(xué)習(xí)的這一組課文都是以探索自然世界為主要內(nèi)容的文章，相信大家通過這個單元的學(xué)習(xí)，一定會激發(fā)起對未知世界進(jìn)行探索的濃厚興趣，一定會更加熱愛科學(xué)，熱愛生活。
難點(diǎn)互動探索
難點(diǎn)問題1 把握文意
生：老師，把握文意是什么意思？
師：把握文意就是概括性地了解文章的大意。
生：在具體的閱讀中，怎樣才算是把握了文意呢？
師：通過閱讀理解了文章主要寫了什么，明白了作者要表達(dá)的主要意思，這就是把握了文意。
生：我知道了，把握文意就是歸納概括文章的主要內(nèi)容或主題思想。
師：可以這么認(rèn)為，你很聰明。
生：老師，把握文意有哪些具體方法呢？
師：首先我們可以抓住文題進(jìn)行分析。本單元課文雖然文體不一，但文題都與文章的中心密切相關(guān)。如《綠色蟈蟈》《山市》文題揭示了說明的對象，我們不難理解前者應(yīng)是主要介紹蟈蟈的特征和生活習(xí)性等方面的知識，后者應(yīng)是介紹“山市”的形成變化過程和特點(diǎn)等方面的知識；《看云識天氣》從文題我們也不難看出文章主要寫的是“云和天氣之間的關(guān)系”；《月亮上的足跡》主要是寫人類登上月球的經(jīng)過；而《化石吟》則是要贊美“化石”記錄生物進(jìn)化的豐功偉績。
生：其次呢？
師：理清作者的行文思路和文章的.寫作順序。閱讀不可能“窺一斑而見全豹”，看一篇文章，首先要弄清楚文章中說了什么人或事，作者是怎樣行文布局的，必須整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，才能準(zhǔn)確把握文意，這是閱讀中最重要的一環(huán)。
生：理清文章思路確實(shí)非常重要。
師：第三，在課文閱讀時我們還要善于把握文章中的關(guān)鍵性語句，借助文中的一些關(guān)鍵詞語來概括全文要點(diǎn)。
生：還有其他方法嗎？
師：我認(rèn)為“復(fù)述”對理解課文內(nèi)容，把握文章要點(diǎn)也很有幫助。
相關(guān)知識鏈接一：文章結(jié)構(gòu)
文章結(jié)構(gòu)是指文章各部分的組合形式。具體地說，是指文章各段之間的組合安排，它要服從表現(xiàn)文章中心的需要。文章的段落、層次、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、標(biāo)題，都是文章的結(jié)構(gòu)，因此分析文章結(jié)構(gòu)層次，應(yīng)著重理解句與句之間的聯(lián)系，段與段之間的關(guān)系。結(jié)構(gòu)是文章的架子，是文章內(nèi)容的組織安排，是作者思路的具體體現(xiàn)，循著文章結(jié)構(gòu)，我們就能把握作者思路，理解文章主題。主要結(jié)構(gòu)類型有總－分－總，總分，分總等。劃分層次，就是分類，把相同的內(nèi)容合并為一層，把不同的分開，是準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容和寫法的重要手段，一般來說，可按分類集合原則，從時間、空間、邏輯等方面入手劃分。
相關(guān)知識鏈接二：準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容要點(diǎn)
概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)中心句，主旨句、點(diǎn)題句、警策句、議論抒情句，這些都是表明作者思路的關(guān)鍵句，它是我們理解內(nèi)容、分析文章的基礎(chǔ)。這些句子一般都表明了作者的.寫作目的，揭示了文章的中心思想，是文章思想感情高度濃縮的結(jié)晶，含義非常豐富深刻。當(dāng)然，還可利用題目或利用開頭、結(jié)尾的過渡、照應(yīng)，并聯(lián)系全文，把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來，組合在一起，概括成中心內(nèi)容。
相關(guān)知識鏈接三：復(fù)述課文
�、� 詳細(xì)復(fù)述 ②簡要復(fù)述 ③ 摘要復(fù)述 ④創(chuàng)造性復(fù)述
品味語言的準(zhǔn)確性 把握說明的條理性 抓住對象的特征性 理解知識的科學(xué)性
范例1、概括《化石吟》的主要內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情？
分析：
�、佟痘鳌肥且皇踪濏灮氖闱樵�，讀這首詩可以引發(fā)人們無限的遐思。標(biāo)題中的“化石”點(diǎn)明了抒寫對象；“吟”是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思。我們不妨給自己提出這樣一個問題：化石有什么作用？作者要贊美什么？
②理清作者思路。全詩共7節(jié)，可分3層。第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像；第3-6節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。
�、鄣�3至6節(jié)是詩的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，可通過反復(fù)誦讀，抓住關(guān)鍵語句，體會化石的作用。“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”是表現(xiàn)作者思路的句子，由疑問轉(zhuǎn)而寫飛揚(yáng)的思緒�！懊枥L出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫”，表明科學(xué)家通過對化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，否定了上帝創(chuàng)造萬物的謬論�！昂谏能|殼裹藏著生命的信息”，“猶如把生命檔案細(xì)細(xì)描畫”，說明了這些化石為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件�！鞍�，你――令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家”，面對復(fù)原的恐龍、猛犸，想像著它們在蔥郁的遠(yuǎn)古森林中引頸長吼，我們能不贊嘆大自然的高妙嗎?
解答：
寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和大自然的偉大。
解題方法鏈接
這首詩比較好懂，學(xué)習(xí)時要善于展開豐富的想像和聯(lián)想。放開去想，去說。要注意把語文知識和自然知識結(jié)合起來，既學(xué)到了有關(guān)詩的知識，又學(xué)到了自然科學(xué)知識。
結(jié)合這首詩的學(xué)習(xí)，可以參觀自然博物館，或者找一些介紹古生物的畫冊(這種畫冊很多)看看，培養(yǎng)自己對生物進(jìn)化的興趣。
朗讀，應(yīng)該作為學(xué)習(xí)本課的一種重要手段來看待，因?yàn)槔收b不僅是對課文內(nèi)容的再現(xiàn)，它也是一種再創(chuàng)造。無論是從生理角度，傳統(tǒng)讀書方法，語文教學(xué)本身，還是從審美陶冶的角度來看，加強(qiáng)朗讀，都是非常重要的。
范例2、《看云識天氣》一文從哪幾個方面介紹了云和天氣的關(guān)系？云和天氣到底有著怎樣的聯(lián)系？
分析：
�、佟犊丛谱R天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。
�、谡n文緊扣題目，采用“總－分－總”的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行說明。首先指出云和大氣的密切關(guān)系，說明看云可以識天氣。然后重點(diǎn)說明怎樣看云識天氣。其間寫了八種云的形態(tài)和光彩，說明它們和天氣變化的關(guān)系。最后說明看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。整個文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰。
③文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段.總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例如第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。
解答：
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
云的種類 云的形狀 天氣的情況
卷云 像羽毛，像綾紗 陽光可以透過它照到地面，不會帶來雨雪。
卷積云 像粼波 它不會帶來雨雪
積云 像棉花團(tuán) 在天空映著溫和的陽光
高積云 像羊群 云塊間露出碧藍(lán)的天幕
卷層云 仿佛白色綢幕 它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰
高層云 像毛玻璃 它預(yù)示將要下雨或下雪
雨層云 布滿天空 連綿不斷的雨雪就要開始下降
積雨云 形成高大的云山 馬上就會