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魯迅《藤野先生》

時(shí)間:2024-05-17 23:01:38

魯迅《藤野先生》

魯迅《藤野先生》1

  《藤野先生》回憶魯迅在仙臺(tái)留學(xué)時(shí)期的生活,記敘了魯迅與藤野先生的相識(shí)、相處,離別的過程和對他的懷念。魯迅初到東京時(shí),看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡,也正是這樣,他去了仙臺(tái),在那與藤野先生相識(shí)。藤野先生的衣著模糊,他為魯迅添改講義,他就正解剖圖,他關(guān)心解剖實(shí)習(xí),他了解中國女人裹腳。在這一個(gè)個(gè)片斷中,我看到了那個(gè)對學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生,那個(gè)對魯迅關(guān)愛有加,毫無民族偏見的藤野先生,那個(gè)對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的藤野先生。這樣一位有著高貴人格的老師,也難怪魯迅說:"在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑,給我鼓勵(lì)的一個(gè)。"

魯迅《藤野先生》

  《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,學(xué)醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,表達(dá)了魯迅深深的愛國主義情感。在魯迅留學(xué)日本之時(shí),是"風(fēng)雨如磐暗故園"之時(shí),也是魯迅個(gè)人處于"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"的時(shí)期。他曾說:"我的夢很美滿,預(yù)備卒業(yè)回來,救治像我父親似的被誤的病人的疾苦",戰(zhàn)爭時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī),一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰。"但從匿名信事件、看電影事件,中國人的麻木不仁中,魯迅才深刻地認(rèn)識(shí)到,學(xué)醫(yī)可以拯救人的身體,卻不能拯救人的靈魂。魯迅說:"從那一回以后,我便覺得學(xué)醫(yī)并非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何強(qiáng)健,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。""我們的第一要著,是在改變他們的精神,而善于改變精神的是,我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝,于是提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。"

  《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭,"每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加了勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。"藤野先生影響了魯迅的一生,一個(gè)重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的'愛。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國留學(xué)生改作業(yè),連一根畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來;他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異,聽說中國人敬鬼,擔(dān)心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生,盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,但理解魯迅這位弱國子民的強(qiáng)國夢,臨別還贈(zèng)與題寫了"惜別"二字的相片。這些對一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。

  藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),對魯迅真誠的關(guān)懷,還有,對于中國,對于"人"的熱愛。作品的字里行間,無不洋溢著魯迅對這位恩師的贊揚(yáng)與牽掛。藤野先生對魯迅的耐心輔導(dǎo),是希望將日本精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù)傳入中國,為中國的人們治療身體上的疾。ㄊ聦(shí)上,魯迅先生留日學(xué)醫(yī)的目的,也是如此),在此,藤野先生將醫(yī)術(shù)還原到了它本來面目——為著所有人的健康而學(xué)醫(yī),而不是以自己個(gè)人的利益為目標(biāo),著實(shí)可敬!

  在文章的末尾,魯迅先生寫他至今,仍然被藤野先生的影子鞭策著不斷地"寫為‘正人君子’所厭惡的文字",又一次表達(dá)了作者對藤野先生的懷念和敬佩。熱愛學(xué)生、理解學(xué)生,使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力,以至于影響學(xué)生的一生。

  因此,作為教師,高尚的人格魅力有利于建立和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)教學(xué)上的師生互動(dòng),為學(xué)生的終生發(fā)展打下精神的底子。在學(xué)校人際關(guān)系中,居首位的是師生關(guān)系。美國羅杰斯的"人際關(guān)系"理論、前蘇聯(lián)的"合作教育學(xué)",都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平的高度來認(rèn)識(shí)。良好的師生關(guān)系必須依靠深厚的師生情感來維系,教師對學(xué)生的關(guān)心和熱愛、學(xué)生對教師的敬佩和愛戴,是產(chǎn)生師生情感的源泉,也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。蔡云芝先生與學(xué)生的關(guān)系就十分和諧,他愛學(xué)生,教學(xué)生唱歌跳舞,和學(xué)生打成一片,關(guān)心愛護(hù)弱勢學(xué)生,為受到不公平待遇的學(xué)生"打抱不平",難怪學(xué)生做夢都想到他,幾十年以后仍然惦念著他。

  對學(xué)生而言,教師一般都具有天然的影響力,如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了,這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生,教師高尚的德行和追求,深入學(xué)生心田,為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策,幾十年過去了,仍不敢有絲毫懈怠,他堅(jiān)韌的斗爭著,為民族的覺醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里,有藤野播下的種子。

  《藤野先生》也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師:提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力,努力提高教學(xué)質(zhì)量,給學(xué)生以影響一生的精神食糧。

魯迅《藤野先生》2

尊敬的藤野先生:

  您好!

  自從當(dāng)年因棄醫(yī)從文而離開仙臺(tái)的那一刻起,我對您的思念如同蠶絲般牽連不斷,無時(shí)無刻不在想念著您!

  在成長的道路上,我無時(shí)無刻不想起您對我的培養(yǎng)和教導(dǎo)。您沒有狹隘的民族偏見,您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真,您能以公正之心來對待我這位弱國的學(xué)生,您給予了我極大的關(guān)心,鼓勵(lì)和真誠的幫助。在當(dāng)時(shí)的歷史背景下,您能做到這樣是多少的.難能可貴啊!正因如此,您給我留下的是無盡的不安和感激。您知道嗎?您在我心中,是多么的偉大!是您讓我明白了一句話:治人者的罪惡不是治于人者的過錯(cuò)。

  我當(dāng)初學(xué)醫(yī)本就懷著救國救民的愿望,但棄醫(yī)而離開仙臺(tái),是因?yàn)榭戳四莻(gè)電影新聞,發(fā)現(xiàn)了中國國民的愚昧和麻木,于是我決定棄醫(yī)從文,要用文筆來改變中國國民的精神,喚起他們的危機(jī)感和治國熱情。我想這比治好人們的疾病顯得重要得多,所以,當(dāng)初我作了這一抉擇。那天與您告別,我欺騙了您,無非是想不讓您悲傷和遺憾。現(xiàn)在還希望能得到您的體諒和理解。

  我離開仙臺(tái)之后,就多年沒有照過相,又怕您問起,感到失望,所以至今都沒有向您寫過信。您給我改正的講義,我也收藏著,但在遷居的過程中,中途損壞了一口書箱,失去半箱書,那講義也隨之不見了。這使我非常的失望。但至少,我還留有您的照片。每當(dāng)夜間疲倦,總是您的照片使我從疲憊之中解脫,使我又良心發(fā)現(xiàn),而且增長了勇氣。

  您對我的熱心的希望,不倦的教誨,使我對您的尊敬和欽佩是他人所無以比擬的。您的精神和美德將永遠(yuǎn)激勵(lì)我不斷向前奮進(jìn)!

  順致

  教安!

  您的學(xué)生周樹人

  某年某月某日

魯迅《藤野先生》3

  人的一生將會(huì)遇見許許多多的老師。

  老師的一生總是倒持自己,使自己大量燃燒滴下些蠟油,再以哪些蠟油將燭身固定,然后便慢慢地放出光亮,并在光亮跳動(dòng)時(shí)剪短燭芯,接受一次又一次的訓(xùn)練,貢獻(xiàn)一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝,熄滅……

  這已經(jīng)是一個(gè)非常老套的比喻了,只要是老師我相信這些一定很準(zhǔn)確。藤野先生也擁有,但他獨(dú)有的是沒有民族偏見的高尚品格。世界上永遠(yuǎn)不會(huì)有在各方面大公無私的人,藤野先生已經(jīng)很了不起,因?yàn)樗麑Α皩W(xué)術(shù)”大公無私。他的生活如此奔騰不息,又如此清澈。因此他成了魯迅的“第一老師”,他給了魯迅勇氣,讓他煽動(dòng)自己的羽翅飛向自己的天空,鼓勵(lì)著他的愛國精神。

  藤野先生的生命就像是一把燃燒的'火,有熱、無熱地去溫暖人的甘田。

  藤野先生的生命就像是一片碧綠的草,有生、無生地去堅(jiān)定人心的動(dòng)搖。

  雖然最后魯迅留下的還是遺憾,但我覺得這也很好了不是嗎?大多數(shù)人都是憧憬完美的,但是也需要欣賞遺憾,因?yàn)樗械耐昝浪坪醵贾赶蜻z憾,而那么遺憾卻常常能映現(xiàn)完美。

魯迅《藤野先生》4

  有這么一個(gè)人,他在魯迅的眼里和心里是偉大的,他是最使魯迅感激,給魯迅鼓勵(lì)的一個(gè)老師,他就是魯迅的“男神”一一藤野先生。

  在我看來,他內(nèi)心有愛,溫柔以待這世界。

  他有著對學(xué)生的關(guān)愛。他對魯迅的關(guān)愛體現(xiàn)在方方面面。為了魯迅的學(xué)業(yè),他每周都會(huì)訂正魯迅抄的講義,從頭到尾,甚至連文法的錯(cuò)誤也不放過,細(xì)致到非常人所及。聽說中國人是很敬重鬼的,他就很擔(dān)心魯迅會(huì)不肯解剖尸體,直到魯迅實(shí)習(xí)了一周才算放心。然而在得知魯迅將棄醫(yī)并離開仙臺(tái)時(shí),競凄然悲哀得沒有說話,分別前還交給魯迅一張自己的照片,并囑咐魯迅他也寄一張自己的過來,時(shí)時(shí)通信告訴自己此后的情況。在當(dāng)時(shí)的留學(xué)生話中,少不了丑惡喪性的清國留學(xué)生,少不了虛妄失格的日本學(xué)生,對于魯迅而言,藤野先生無疑是流入冰冷,失真的心海的一股暖流,每回憶起,剎那間,春曖花開。

  他有著對醫(yī)學(xué)的熱愛。他追求學(xué)術(shù)上的精湛。他聽說中國的女人是裹腳的,但具體不清楚,便不恥下問,向魯迅請教。這無不透露出他有著對知識(shí)無止境的渴望與追求自始至終都在不斷地改進(jìn),完善,豐富自己。事實(shí)上,又有幾人能真正做到這一點(diǎn)?我們大多數(shù)人不都是安于現(xiàn)狀,活在自己狹小灰暗的世界里?而藤野先生對講義的`訂正也無非體現(xiàn)他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的做事風(fēng)格,換星期六他都依然在研究室研究頭骨。若是現(xiàn)在,便稱之‘’工作狂”了罷。但與一些工作狂不同的是,他不為金錢而工作,不為生活而生活,而是為心之所愛而奮斗。因?yàn)闊釔,所以?jiān)持,熱愛,讓每一刻的脈博與呼吸都變得有意義。

  他有著對社會(huì)的大愛。魯迅寫道“他的對于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學(xué),大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去……”的確如此。在我看來,更大而言之,是為社會(huì)。他對魯迅所做的種種,實(shí)際上就是對社會(huì)美好的祝愿。他希望世上的每一個(gè)人都能沖破病魔的禁錮,每一個(gè)人都能健康快樂地度過一生,世界的每一個(gè)角落都遍布晴天。這在無論是過去還是現(xiàn)在爾虞我詐的現(xiàn)實(shí)中是何等的珍貴!

  他,藤野先生,教會(huì)魯迅什么是關(guān)愛,讓魯迅在蜚短流長中倍感溫曖;教會(huì)魯迅什么是熱愛,使得魯迅以筆為槍,打出的口號響徹神州;教會(huì)魯迅什么是大愛,讓魯迅號召所有人用心去愛這個(gè)社會(huì)。

  愿你被這世界溫柔以待,愿你有真心熱愛并愿意為它付出一切的事業(yè),愿你發(fā)自內(nèi)心地深愛我們所處的社會(huì),愿藤野嚴(yán)九郎這個(gè)名字被所有人知道!

魯迅《藤野先生》5

  《藤野先生》一文講述了作者與日本醫(yī)學(xué)教師藤野先生學(xué)醫(yī)的一段往事,寫了藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的高尚品德,表達(dá)了作者對他真摯的懷念,并且反映出了那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年特有的憂患意識(shí),以及強(qiáng)烈的民族自尊心和愛國心。

  我讀完后,倍受感動(dòng)。為魯迅先生強(qiáng)烈的民族責(zé)任感,更為藤野先生真誠熱忱、沒有民族偏見的高尚品德。藤野先生是一位真正的醫(yī)者,一位真正的靈魂的領(lǐng)路者。

  魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)習(xí)了兩年,作者以敬佩之情從各個(gè)側(cè)面具體展示了藤野先生可貴的品質(zhì)。

  文中寫到藤野先生來上第課時(shí)“他將書放在講臺(tái)上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào),向?qū)W生介紹自己......”可見藤野先生樸實(shí)而又學(xué)識(shí)豐富的風(fēng)度。為學(xué)生聽課設(shè)想,使學(xué)生既能有所思索,又能記下筆記。寫他外貌和首次講課的情況時(shí)說他“挾著一疊大大小小的書”,能概括地將這些書的內(nèi)容向?qū)W生講述,可見他的知識(shí)淵博;他“穿衣服太模糊,有時(shí)竟忘帶領(lǐng)結(jié)。冬天是一件舊外套,寒顫顫的”,寫出他因忙于教學(xué)而不修邊幅,具有樸素、平易可親的優(yōu)良品格;藤野先生還十分認(rèn)真地檢查作者的講義,囑咐“每一星期要送給他看一回”,而每一次都是認(rèn)真批改,不但補(bǔ)上“脫漏的地方”“連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正”,這些都表現(xiàn)他誨人不倦和一絲不茍的教學(xué)態(tài)度。藤野先生從解剖學(xué)的角度了解女人纏足后足骨變化的情況,但他對中國這種野蠻的習(xí)俗絲毫沒有嘲弄的意思,而是“嘆息”地表示對中國婦女的`同情。以上都說明他是一個(gè)真正的醫(yī)者。

  同時(shí)藤野先生還是一個(gè)靈魂的引路人,他在講課時(shí)使用的參考書有“翻刻中國譯本的”,就特意指出:“他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué),并不比中國早。”這正是尊重事實(shí),敢于拋棄民族偏見的見證。作者還說“有時(shí)我常常想:他對于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去!币皇窍M袊行碌尼t(yī)學(xué);二是希望新的醫(yī)學(xué)為人類造福,希望魯迅把新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。對于一位善良正直的日本學(xué)者來說,能如此同情和尊重一個(gè)“弱國”學(xué)生的抱負(fù),并且持著同情的態(tài)度,實(shí)在是非?少F。

  我想,藤野先生不僅是一名優(yōu)秀的老師,更是一位民族靈魂的領(lǐng)路者。他博愛無私、無民族歧視的精神值得我們學(xué)習(xí)。

魯迅《藤野先生》6

  在讀完《藤野先生》后,沒有像大多數(shù)人一樣,對魯迅先生無限吹捧,更多的是對此刻社會(huì)上種種現(xiàn)象的思考。

  在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,在本應(yīng)充滿陽光的青春校園中,那大多數(shù)學(xué)生,用著國家免費(fèi)帶給的桌椅。書本。甚至免費(fèi)的住宿,每一天念著“為中華之崛起而讀書”,將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟,背地里,卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事,吃喝玩樂,攀比成風(fēng)。

  更令人匪夷所思的是:學(xué)生成群結(jié)隊(duì),以打架為樂。甚至將談戀愛常掛于嘴邊,拿出來炫耀。

  十五六歲的年紀(jì),本應(yīng)無憂無慮,一心為未來奮斗,打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),結(jié)下莫多的真摯朋友,收獲最純真的友誼。

  十五六歲的.年紀(jì),是人生中最完美最簡單的時(shí)代,是一個(gè)人展望未來,目空一切,不斷攀爬的時(shí)代。

  然而,又有多少人為了明天會(huì)挨打而擔(dān)憂,為了失戀而痛苦,為了顯示自我多么美麗富有而惆悵。那是他們本不該有的。

  想一想魯迅先生當(dāng)初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉,想一想無數(shù)革命先烈的犧牲,他們做著不一樣的事,卻有同一個(gè)理想----中國有一個(gè)嶄新的明天!為了這個(gè)理想,他們奉獻(xiàn)了自我的一切,將青春年華送給了祖國母親!

  同學(xué)們,醒醒吧,當(dāng)你們學(xué)習(xí)有關(guān)革命先烈的文章時(shí),請想一想,我們在他們用一生換來的完美生活中成長,卻做著這樣那樣的齷齪事,對得起他們的犧牲嗎?

  當(dāng)初,在那樣艱苦的條件下,眾多的中國人民都是一心一意的,從來沒有一個(gè)人喊過苦,說過累。當(dāng)應(yīng)對死亡的時(shí)候,沒有一個(gè)人畏懼,縱使明白前面危險(xiǎn)重重,縱使自我有機(jī)會(huì)能夠逃掉且毫發(fā)無損,但沒有人那樣做。即使七八十歲的老人,也愿意用鮮血去喚醒中國。

  為什麼?因?yàn)樗麄兪侵袊耍麄冇幸活w愛國心。

  我相信,無論同學(xué)們平日多么放蕩,在在內(nèi)心深處,必須有一處最美的地方,那里裝著一顆心,一顆愛國心。給你也給我一個(gè)機(jī)會(huì),給你也給我一個(gè)理由,因?yàn)槲覀兪侵袊耍詾榱俗鎳拿魈,請放下那些本不?yīng)出此刻我們生活中的事,讓我們一齊努力翱翔!

  革命前輩為中國鋪好了道路,是需要我們用心去走出明天的!

  對學(xué)生而言,教師一般都具有天然的影響力,如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,那是不穩(wěn)固的。而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了,這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生的一生,教師高尚的德行和追求,深入學(xué)生心田,為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。魯迅就是時(shí)時(shí)受著藤野先生的鞭策。幾十年過去了,仍不敢有絲毫懈怠,他堅(jiān)韌的斗爭著,為民族的覺醒和解放而奮斗。在魯迅的精神家園里,有藤野播下的種子。

  桃李不言,下自成蹊。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨(dú)特的人格魅力影響著他們的學(xué)生,也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師:提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力,努力提高教學(xué)質(zhì)量,給學(xué)生以影響一生的精神食糧。

魯迅《藤野先生》7

尊敬的藤野先生:

  您好!

  非常抱歉在離開仙臺(tái)之后一直沒給您寫信了,但是我一直深深地掛念著您。

  我還清清楚楚的記得,清清楚楚的看見一位衣著樸素的黑手的先生、八字須、戴著一副大大的眼鏡正在津津有味地江浙醫(yī)學(xué)課。

  還記得當(dāng)年我一心尋求救國的道路而來到仙臺(tái),到仙臺(tái)我最根本的母的是為了學(xué)醫(yī)醫(yī)治中國人的性命?僧(dāng)我看了一部電影后才知道:我需要醫(yī)治的是中國人的精神,其次才是醫(yī)治他們的性命。所以當(dāng)時(shí)我并沒有學(xué)生物學(xué),而是棄醫(yī)從文了。中國當(dāng)時(shí)是個(gè)弱國,振奮民族精神努力在燒眉,象形藤野先生您一定會(huì)理解我這片愛國之心吧!

  在仙臺(tái)的日子里我還要多些藤野先生對我無微不至的關(guān)心和照顧。您沒有民族偏見,無悔地授給我醫(yī)術(shù),并且精心改正我的講義,細(xì)心嚴(yán)格的糾正我的解剖實(shí)習(xí),求實(shí)地了解中國女人裹腳……都使我終生難忘、終生受益。

  不知藤野先生還是否記得您給我改的那些厚厚的講義,可惜在我遷居的時(shí)候恰好別燒毀了,只留下了你的`相片。每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),掩面在燈光中瞥見您那黑瘦的面孔似乎正要說出陰陽頓挫的話語來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣。于是點(diǎn)上一支香煙,再繼續(xù)寫那些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

  我決心與我的通道們奮力吶喊,一筆為搶、為匕首,像反動(dòng)勢力勇猛沖擊。更希望您能支持我的做法。

  現(xiàn)在的您一切還好嗎?總而言之我把千言萬語化作一句話:笑一笑,十年少。

  祝:身體健康、萬事如意。

  弟子周樹人

  20xx.3.10

魯迅《藤野先生》8

  讀了這篇文章,首先對梳著富士山頭的清國“留學(xué)生”就很氣憤。對這些留學(xué)生而言,如果清政府強(qiáng)大,他們就放下辮子;如果新發(fā)起的改革強(qiáng)大,就盤起站在另一邊?!這樣的人真的讓人覺得很可恥!

  難道一片羽毛可以因?yàn)轱L(fēng)的力量強(qiáng)弱而飄隨不定嗎?

  像這種人不配為中國人,因?yàn)樗麄冐澤滤溃瑳]有骨氣!

  人應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)不屈的!自己做的決定不可以讓別人隨意支配,因?yàn)槲覀冏约河兴枷耄绻覀兊?思想受到別人的支配,那么我們活著還有什么意義。

  一位日本的老師在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下不僅沒有歧視一位來自弱國的留學(xué)生,更對他關(guān)懷備至。在異國他鄉(xiāng),尤其是在一個(gè)歧視我們的國家里,得到如此的關(guān)懷,仿佛又讓魯迅回到了溫暖的懷抱。

  老師現(xiàn)在對我們的呵責(zé),是為了讓我們在未來的道路走得更直,走得更遠(yuǎn)!

魯迅《藤野先生》9

  在我們大多數(shù)人的印象里,近代的中國是弱國,所以其它國家的人特別是日本人是非?床黄鹬袊说摹H欢斞腹P下的藤野先生卻讓我知道世上還有一種只關(guān)心學(xué)術(shù)能得到發(fā)展而不論國籍的學(xué)者。

  在當(dāng)今社會(huì),純粹的學(xué)者是非常少見的。大多數(shù)學(xué)者都有著門戶之見。就像中國古代的傳統(tǒng)一樣:傳男不傳女,傳內(nèi)不傳外。使中國各行各業(yè)的獨(dú)門秘術(shù)失傳。而現(xiàn)在是各國與各國之間存在著門戶之見,很少將真正的技術(shù)與別國進(jìn)行交流,但藤野先生卻是一位純粹的學(xué)者。

  他不在乎學(xué)生的國籍。不論是日本人,還是中國人,他都一視同仁。沒有因?yàn)楫?dāng)時(shí)的'中國是弱國就瞧不起中國人,而是耐心的指導(dǎo)魯迅。甚至因?yàn)樗犝f中國人十分注重鬼神,擔(dān)心魯迅不敢解剖尸體,而專門想去開導(dǎo)魯迅。而現(xiàn)在許多國家都注重國籍,非本國籍的人一般都不會(huì)讓他進(jìn)入技術(shù)核心領(lǐng)域。像錢學(xué)森去美國學(xué)習(xí)時(shí),美國開始并沒有讓錢學(xué)森進(jìn)入技術(shù)核心領(lǐng)域。后來錢學(xué)森進(jìn)入了美國核武器研究的核心機(jī)構(gòu)。但當(dāng)錢學(xué)森想要回國時(shí),美國政府百般阻撓。最后我國花費(fèi)了巨大的代價(jià)才讓錢學(xué)森回到了祖國。而藤野先生卻不在乎學(xué)生的國籍,對學(xué)生們一視同仁。

  他不在乎自己的形象。當(dāng)藤野先生先生上臺(tái)作自我介紹時(shí),后面的幾個(gè)資歷大一些的學(xué)生笑了起來。對旁邊的同學(xué)說,這個(gè)藤野先生穿衣十分模糊,以至在一次坐火車時(shí),列車員擔(dān)心他是一個(gè)扒手而讓乘客們都小心點(diǎn)。不顧自己的形象不一定是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。但對于藤野先生來說,這難道不是他做事認(rèn)真的體現(xiàn)嗎?那些外表光鮮亮麗卻實(shí)則敗絮其中的人只會(huì)弄虛作假。他們將自己太多的時(shí)間花在了維護(hù)自己的形象上,而不去仔細(xì)鉆研學(xué)術(shù)。像居里夫人和她的丈夫在十分艱苦的條件下艱苦奮斗。雖然他們整天灰頭土臉的,但是他們不在乎這些,最后提煉出了鐳。而藤野先生不正是這樣工作認(rèn)真、不顧自己形象的人嗎?

  他不在乎自己的名聲。當(dāng)魯迅被誤會(huì)提前知道考試題目并牽連到藤野先生時(shí),他沒去很快地證明自己的清白。因?yàn)樗雷约簺]有做這些子虛烏有的事。而現(xiàn)在許多人就因?yàn)樽隽艘恍┦拢驼J(rèn)為自己很了不起,到處向人吹噓。像袁隆平研究出了“東方魔稻”而名滿天下。但他沒有在乎這些,而是回到田野,想把雜交水稻培養(yǎng)的更好。而藤野先生難道不是這樣淡泊名利,專心于學(xué)術(shù)的人嗎?

  藤野先生是一個(gè)純粹的學(xué)者,他不在乎學(xué)生的出身,對學(xué)生們一視同仁,不在乎自己的形象,對自己的工作認(rèn)真;不在乎自己的名利,專心于學(xué)術(shù)。如今,像藤野先生這樣專心于學(xué)術(shù)的人還有多少呢?

魯迅《藤野先生》10

親愛的藤野老師:

  您好!

  我已經(jīng)離開你二十年了。我想念遠(yuǎn)離日本海東岸的老師很多年了。想必你身體還不錯(cuò)吧?因?yàn)橐恍┬∈拢覜]有時(shí)間給你寫信。請見諒。

  當(dāng)時(shí)因?yàn)橛X得中國是個(gè)弱國,就像一個(gè)患各種慢性病的中年病人,因內(nèi)憂外患被稱為“東亞病夫”;單靠醫(yī)術(shù)并不能治愈她的頑疾。我由衷地意識(shí)到激發(fā)民族精神的迫切性,于是回國放棄行醫(yī)。離開仙臺(tái)前夕我騙了你,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況實(shí)在不方便直接告訴你。你不應(yīng)該怪我!

  你沒有民族偏見,這樣學(xué)生會(huì)主任寫匿名信找我吵架的時(shí)候你就能洗清我;你有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,你細(xì)心地為我添加和修改了講義,修改了解剖圖;你以寬廣的胸懷和公平的態(tài)度對待弱國學(xué)生。你的關(guān)心和鼓勵(lì)一直激勵(lì)著我前進(jìn)。我永遠(yuǎn)記得你在我心中的諄諄教誨。你是我一生感激的老師,你的精神一直激勵(lì)著我。

  早年在東京的時(shí)候,我下定了救國救民的'堅(jiān)定決心。我剪掉了辮子,用一句詩表達(dá)了我的野心:“靈臺(tái)沒有逃脫神箭的打算,雨下得像塊石頭。我把心送給冷星,用我的血推薦軒轅!爆F(xiàn)在是我展示抱負(fù)的時(shí)候了。我決心和同事們一起吶喊,推動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng),用一寸鋼筆一把槍當(dāng)匕首去刺反動(dòng)勢力。在黑暗中為救國救民的光榮使命而戰(zhàn)!雖然有很多反動(dòng)軍閥和帝國文人指責(zé)我,批評我,攻擊我,迫害我,但我身后還有億萬愛國青年和人民支持我,支持我,愛我,尊重我。所以我決心“冷眼看千人,俯首甘為孺子牛”。希望你能理解我真誠的愛國!

  你現(xiàn)在怎么樣了?你的學(xué)術(shù)成果一定很豐碩!

  我再次向你致敬。

  弟子周樹人致敬。

  民國十四年十月

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