小學(xué)四年級語文教學(xué)17小草之歌教案設(shè)計
教學(xué)
要求 | 1.理解課文的主要內(nèi)容,感受小草的偉大。 2.學(xué)會本課的生字、新詞,注意積累詞語。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的章節(jié)。 |
重點 難點 | 理解課文的內(nèi)容,感受小草雖然弱小,但它的精神卻令人敬佩。 |
教學(xué) 課時 | 兩課時 |
[1] 小 草 之 歌
我是一株小草,
大千世界,我很渺(miǎo)小;
可我并不慚愧(cán kuì),并不氣餒(něi),
獻(xiàn)一點兒綠色在天地間閃耀。[句導(dǎo)讀:開篇采用擬人的手法,以自述的形式表達(dá)了小草的志向,兩個“并不”強(qiáng)調(diào)了小草的自信。][2][①小草的自我評價是怎樣的?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫小草雖然很渺小,卻不慚愧,不氣餒。
我是一株小草,
[3]我的地位微不足道;
可我并不灰心,并不計較,
做一絲奉獻(xiàn)只為大自然需要。[4][②小草認(rèn)為自己的地位怎樣?它又是怎樣表現(xiàn)的?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫小草雖然地位微不足道,卻不灰心,不計較。
我是一株小草,
我向大自然的索取很少很少;
只要給我一點點陽光雨露,
我就生活得幸福美好。[句導(dǎo)讀:這句話贊美了小草默默無聞、只奉獻(xiàn)不索取的高尚品質(zhì)。小草具有頑強(qiáng)的生命力,“一點點陽光雨露”就能滿足生長的需求。][5][③“只要……就……”說明了什么?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫小草向大自然索取得很少。
第一部分(第1~3小節(jié)):概括描寫了一株很渺小的小草,對大自然奉獻(xiàn)多,索取少。
不要指責(zé)我太弱太小,
在風(fēng)雨面前會隨著飄搖;
我那密集的根會緊緊地抓住泥土,[6]
大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮(páo xiào)。[④小草有什么作用?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫小草能在防洪中做出貢獻(xiàn)。
不要指責(zé)我太弱太小,
說我缺少遠(yuǎn)大的目標(biāo);[7]
有了我,沙塵不再到處亂跑,
沙丘(qiū)被我鎖住了手腳。[⑤怎樣理解這句話?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫小草能在固沙方面做出成績。
不要指責(zé)我太弱太小,
大自然有我的許多同胞;
大伙兒挨挨擠擠相互擁抱,
把祖國的山河打扮得更俏(qiào)更嬌(jiāo)。[8][⑥這一小節(jié)講小草還有什么作用?]
節(jié)導(dǎo)讀:這一小節(jié)寫小草還能美化環(huán)境。
第二部分(第4~6小節(jié)):具體描繪了小草具有防洪、固沙及美化環(huán)境的作用,說明小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。
我是一株小草,
不要擔(dān)心冬天我會面容枯槁(ɡǎo);
當(dāng)春風(fēng)吹遍遼(liáo)闊的大地,[9]
我又會綠遍天涯(yá)海角……[⑦這句話說明了小草的什么特點?]
第三部分(第7小節(jié)):描繪了小草生命力很頑強(qiáng)。
1.學(xué)會本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
城市風(fēng)景圖片,體現(xiàn)冬天和春夏兩季中小草對城市綠化的重要性。
一 導(dǎo)入
1.(出示冬天風(fēng)景圖片:光禿禿的樹枝,光禿禿的土地。)你有什么感受?
(出示春夏兩季風(fēng)景圖片:紅花、綠樹、綠油油的草地。)你又有什么感受?
2.看似弱小的小草,卻給我們的生活帶來了美的享受,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《小草之歌》。
二 初讀課文
1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。
2.小組交流:學(xué)會了哪些生字、新詞?
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)指名讀生字,隨時糾正讀音。
計較——計
“計較”是什么意思?用在什么場合中?
奉獻(xiàn)——奉
你認(rèn)為誰最具有“奉獻(xiàn)”的精神?
幸�！�
你認(rèn)為你的生活幸福嗎?對此你想說些什么?
缺少——缺 沙丘——丘 鎖住——鎖 同胞——胞
打扮——扮 更俏更嬌——嬌 遼闊——遼
“遼闊”可以用來形容什么?
(2)書寫指導(dǎo)。
①福:偏旁是“礻”不是“衤”。
②扮:右半部分的“分”,“撇”低“捺”高,書寫要規(guī)范。
(3)和小組同學(xué)一起讀課文,讀準(zhǔn)字音。
三 整體感知課文內(nèi)容
1.這篇課文和我們平時學(xué)的課文在結(jié)構(gòu)上不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(它是一首詩歌,共有7個小節(jié)。)
2.指名讀課文,思考:《小草之歌》的“歌”是什么意思?(歌頌、贊美)
3.自己讀一讀,把喜歡的句子抄寫下來,再試著背一背。
1.本文是一首生動優(yōu)美的詩歌,適合有感情地朗讀。要讓學(xué)生熟讀課文,讀出韻味,讀出節(jié)奏,讀出小草的無限深情,讀出對小草的贊美之情。還可以結(jié)合相關(guān)畫面,配以深情悠揚(yáng)的音樂,請朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)范讀 ,讓學(xué)生充分領(lǐng)略詩歌的韻味,體悟詩中蘊(yùn)含的深情。
2.教學(xué)前三小節(jié)時,應(yīng)抓住“可”“并不……”“只要……就……”幾組關(guān)聯(lián)詞語,體會小草自白時的口氣和感情,讓學(xué)生交流理解與感受,并用感情朗讀的方式表達(dá)出來,其他人應(yīng)給出評價。
1.理解課文的內(nèi)容,感受小草雖然弱小,但它的精神卻令人敬佩。
2.有感情地朗讀課文。
課文朗讀的配樂。
一 導(dǎo)入
看似渺小的小草,到底有哪些地方值得歌頌?讓我們在學(xué)習(xí)課文的過程中尋找答案吧!
二 品讀課文
1.默讀課文,思考:小草有哪些地方值得我們歌頌贊美?邊讀邊作簡單的批注。
2.和小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)成果。
3.集體交流。
(1)學(xué)生甲:我覺得小草向大自然的索取很少,卻為大自然做著貢獻(xiàn)。這一點值得贊美。
①讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第1、2、3小節(jié)。)
②指導(dǎo)理解下列問題。
問題一:小草為什么不感到慚愧和氣餒?(因為它為大自然作出了貢獻(xiàn)。)
問題二:小草向大自然索取了什么?(一點點陽光和雨露。)
③在我們眼中小草確實微不足道,我們可以任意拔掉它們,再讀一讀第1、2、3小節(jié),你有什么感受?
④有感情地朗讀第1、2、3小節(jié),讀出你的感受。
(2)學(xué)生乙:我覺得小草能擊退洪水,鎖住沙丘,值得贊美。
①讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第4、5小節(jié)。)
②老師講述草在環(huán)境保護(hù)中的作用,幫助學(xué)生理解“擊退洪水”和“鎖住沙丘”的意思。
③對比讀。
“在風(fēng)雨面前會隨著飄搖�！�
“大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮�！�
“有了我,沙丘不再到處亂跑�！�
讀完之后,你有什么感受?
④有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。
(3)學(xué)生丙:小草“把祖國的山河打扮得更俏更嬌”,值得贊美。
① 讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第6小節(jié)。)
②出示風(fēng)景圖片,感受祖國的美麗。
③有感情地朗讀課文第6小節(jié)。
(4)學(xué)生丁:我覺得小草頑強(qiáng)的生命力值得贊美。
①讀一讀找到的句子。(學(xué)生所找到的內(nèi)容涉及第7小節(jié)。)
②你知道描寫小草生命力頑強(qiáng)的一首古詩嗎?
學(xué)生齊背:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”
4.配樂朗讀課文。
三 總結(jié)全文
1.此刻,你最想對小草說的是什么?
2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你覺得對自己的生活有什么啟發(fā)?
1.全文共七小節(jié),前三小節(jié)用轉(zhuǎn)折、條件關(guān)系的句子表明小草雖渺小卻能為天地間獻(xiàn)一點兒綠色,做一絲奉獻(xiàn),而且向大自然的索取很少。朗讀這三小節(jié)時,前半句的聲調(diào)要抑,讀出小草自責(zé)的心情;后半句的聲調(diào)要揚(yáng),表達(dá)出小草的奉獻(xiàn)精神。第4~6小節(jié)描繪了小草在防洪、固沙及美化環(huán)境方面的貢獻(xiàn)。第7小節(jié)描繪了小草蓬勃的生命力,要用堅定的語氣來讀,表現(xiàn)出小草的自豪和生機(jī)勃勃。
2.在講授第4、5小節(jié)時,學(xué)生對小草“防風(fēng)、固沙”的貢獻(xiàn)認(rèn)識不足,感受不深。教師應(yīng)結(jié)合實例,對小草的這些作用適當(dāng)介紹一番。
1.根據(jù)句子的意思,用“缺”組成合適的詞語,填在句中的括號里。
(1)過節(jié)的東西已經(jīng)準(zhǔn)備好了,什么也不(缺少)。
(2)這本書(殘缺)不全,你應(yīng)該去圖書館查資料。
(3)我們應(yīng)該正視自己的(缺點)。
(4)因為他沒有重視這次活動,(缺乏)必要的準(zhǔn)備,所以出了很多問題。
2.選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
(1)春風(fēng)吹遍了(遼闊)的大地。
(2)幾年前窄窄的小路如今已變成了(寬闊)的大馬路。
(3)人應(yīng)該有(廣闊)的胸襟。
3.作者是從哪些方面贊美小草的?
4.“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么?
作者簡介
王宜振,山東東平人。1966年中學(xué)畢業(yè),1968年回鄉(xiāng)勞動,1970年在陜西黃龍縣當(dāng)教師,后又任公社黨委文書、縣委宣傳部干事,1978年調(diào)《陜西少年》雜志社當(dāng)編輯,現(xiàn)任該刊(已改名為《少年月刊》)主編。中國作家協(xié)會會員。1975年開始發(fā)表作品。主要創(chuàng)作兒童詩歌,也寫童話和兒童故事等。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩》《獻(xiàn)給少男少女的詩》等。
知識點詳解 ↑
�、傩〔莺苊煨�,但不慚愧,不氣餒,因為它能為天地間獻(xiàn)上一點兒綠色。 ↑
較,統(tǒng)讀jiào,不讀jiǎo。 ↑
②微不足道。小草不灰心,不計較,要為大自然的需要奉獻(xiàn)自己的一切。 ↑
�、壅f明小草不求索取,不圖富貴,不講享受。 ↑
�、苄〔蓦m然又弱又小,但能擊退洪水,具有防洪的作用。 ↑
�、葸@是說小草能固沙,防止沙塵暴,防止水土流失,保護(hù)環(huán)境。有了小草,沙塵不再到處亂跑,那是因為沙丘被草“鎖住了手腳”,所以小草由衷地說“不要指責(zé)我太弱太小,說我缺少遠(yuǎn)大的目標(biāo)”。 ↑
�、薇姸嗟男〔�,能“把祖國的山河打扮得更俏更嬌”,小草具有美化環(huán)境的作用。 ↑
⑦說明小草的生命力很強(qiáng),有“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的特點。 ↑
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