單元

第六單元

總課時(shí)數(shù)

單元訓(xùn)練目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，掌握常用詞語。

2、重視對詞語和重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。

備注

單元訓(xùn)練重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

單元訓(xùn)練難點(diǎn)

通過重點(diǎn)句子的體會(huì)領(lǐng)會(huì)文章深刻的含義。

其它

1. 教法運(yùn)用：重點(diǎn)閱讀法、錄像激趣法、指導(dǎo)朗讀法、音樂感染法
2. 學(xué)法運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、朗讀理解法

課題

爬山

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，掌握與這些生字相關(guān)的詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的深刻含義，教育學(xué)生做事要有毅力，盡自己最大努力。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。

教法

教學(xué)方案設(shè)計(jì)

修改意見

一、 談話導(dǎo)入，引出課題

同學(xué)們，我們生活在巍峨峻拔的泰山腳下。泰山，以它優(yōu)美的景觀和燦爛的文化聞名世界，更令我們這些泰山兒女倍感自豪！老師想問問大家，你們爬過泰山嗎？誰能談?wù)勀闩郎綍r(shí)的感受？今天我們一起來學(xué)習(xí)21課《爬山》�？纯醋髡哂钟兄�怎樣獨(dú)特的體驗(yàn)。

二、 初讀課文，整體感知

1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

2、檢查課文中難讀的句段朗讀情況。

3、思考：通過讀課文，你都知道了什么？引導(dǎo)生抓關(guān)鍵詞概括課文主要內(nèi)容。

4、默讀課文，想想：從爬山這件事，作者學(xué)到了什么？找到文中的話來回答。

（課件出示）從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。請同學(xué)們讀讀這句話，有什么問題要問？

結(jié)合學(xué)生回答理解“沉靜”。

為什么說從父親身上學(xué)到了智慧，學(xué)到了怎樣的智慧？讓我們一起帶問題學(xué)習(xí)課文。

三、 細(xì)讀課文，讀中感悟

＜一＞ 梳理出父親說的話

1、默讀課文，邊讀邊劃出父親說的值得深思的話。

2、交流：讀讀你劃出的父親的話，想想分別是在什么地方說的？（師隨機(jī)板書）那這三次不同的話語讓我受到怎樣的啟發(fā)教育呢？

＜二＞學(xué)習(xí)上山途中父親的話

1、（課件出示）自由讀這段話，想想你知道了什么？

2、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解“征服”的意思，再來體會(huì)“征服山”和“征服自己”的含義。

3、結(jié)合自己的體會(huì)自由讀讀這段話。

4、指生讀。

＜三＞學(xué)習(xí)山頂上父親說的話

1、指生讀父親的話，想想從這段話中又學(xué)到了什么？

2、引導(dǎo)生理解“盡了力”的意思。

3、引導(dǎo)讀父親的對話。

（1）請同學(xué)們讀讀這幾段話，誰來幫幫老師，告訴我該怎樣讀父親的話？那兒子的話又該怎樣讀？

根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“慢條斯理”“自以為是”的意思。

（2）師生讀，評價(jià)。

（3）分角色讀。

＜四＞學(xué)習(xí)下山途中的話

1.大家都爬過山，聯(lián)系你爬山時(shí)的經(jīng)歷，說說你下山時(shí)是怎么做的？

2.文中的“我”是怎么做的？讀讀文中相關(guān)的段落。

3.師引導(dǎo)讀：就在我逞強(qiáng)的又跑又跳著急下山的時(shí)候，父親用他那雙厚實(shí)的手拉住了我，讓我和他一起躺在樹林的草地上，感悟大自然的美景，體會(huì)大山的沉靜。我閉上雙眼，仿佛聽到了微風(fēng)吹拂聲，鳥鳴蛙叫聲，清脆的蟬聲，淙淙的流水聲，落葉飄零聲……雄偉的大山向我們展開了他無比寬大的胸懷，我的身心也全部融入到了沉靜的大山之中。當(dāng)我睜開雙眼，一五一十地向父親報(bào)告我的感受時(shí)，父親像一位哲學(xué)家似的解說著他的哲理——（大屏幕出示父親的話）請同學(xué)們齊讀這段話，此時(shí)你體會(huì)到了什么？

4.師讀這段話，你聽出了什么？出示

①大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會(huì)，還要用你的腦袋去思考。

②大自然的美景要用眼睛去看，要用耳朵去聽，要用心靈去體會(huì)，要用腦袋去思考。

5.比較兩個(gè)句子，自由讀讀，體會(huì)一下哪一句留給你的印象最深，為什么？

6.小結(jié)：是呀！不僅在欣賞大自然的美景時(shí)，我們要眼耳心腦并用，做每一件事都應(yīng)該全身心投入。再來齊讀這段話

＜五＞學(xué)習(xí)課文最后一段

1.配樂朗讀這段話

2.說說學(xué)到了怎樣的智慧

3.課下背誦此段

四、小結(jié)

人生就如爬山，只要做到有信心，有毅力，盡力而為，全心投入，定會(huì)享受“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的喜悅。

五、 推薦讀書

教學(xué)后記：

課題

22、語言的魅力

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 理解課文內(nèi)容，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。

2. 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

3.會(huì)認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個(gè)生字，會(huì)寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個(gè)字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個(gè)字為什么那樣有魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、春天圖片、音樂

教學(xué)難點(diǎn)

明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。

教法

指導(dǎo)朗讀法

教學(xué)方案設(shè)計(jì)

修改意見

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題

1．談話引入。

在你的生活中，有沒有什么話讓你最難忘，能說說為什么嗎？

2．師：你能想象到語言的作用有多大嗎？今天，我們就一起來看看語言所產(chǎn)生的巨大作用。

3．板書：語言的魅力

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。

2．反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

姍姍．．而去衣著．華麗良辰．美景

衣衫襤褸．． 魅． 力 紳． 士

（2）讀詞語。

無動(dòng)于衷 鶯歌燕舞

衣衫襤褸 姍姍而去

（3）指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．默讀課文，說說課文寫了一件什么事？

2．自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起討論、交流。

四、寫字指導(dǎo)

1．記憶字形。

（1）比一比。

紳—伸 辰—晨

（2）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

魅（半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個(gè)“未”字）

丐（共四筆） 酸（左邊為“酉”）

（3）一字組多詞。

（4）書寫指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1．抄寫本課生字生詞。

2．正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、背詩，導(dǎo)入

1．師：春天已過去，讓我們吟誦一些描寫春天的詩句，記住春天的美麗吧！

（生背誦杜甫的絕句《江畔獨(dú)畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇春江曉景》等）

2．一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。（板書課題）

二、精讀感悟課文重點(diǎn)段

1．課文中最有魅力的語言指的是哪一句？

（春天到了，可是我什么也看不見！）

2．師：這是詩人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開始時(shí)怎樣寫的？

（我什么也看不見。）

3．師：添加了六個(gè)字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化？

4．生匯報(bào)交流。

A:街上過往的行人。

……便姍姍而去了。”

(板書：無動(dòng)于衷 淡淡一笑 姍姍而去)

（2）理解“無動(dòng)于衷、姍姍而去”（展示課件第三屏）

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出對老人的同情，讀出對路人的不滿。

（4）看到詩人修改之后的話后，行人發(fā)生了什么變化？

（下午給錢的人多極了�。�

B老人的變化。

（1）修改之前：嘆息、悲傷

指導(dǎo)朗讀，讀出悲傷的語氣。

（2）修改之后：笑著

有感情地讀第5自然段，讀出老人開心的語氣。

過渡：讓· 彼浩勒簡單地添加了幾個(gè)字，讓事情發(fā)生了這么大的變化，行人從無動(dòng)于衷到解囊相助，老人也因?yàn)檫@句話從悲傷嘆息到開心地笑了，此時(shí)，你們心中會(huì)有什么疑問？

（生：這句話到底有什么魅力呢？）

師：讓我們從最后一自然段來尋找答案吧！

三、學(xué)習(xí)最后一自然段

1．生讀最后一自然段。（展示課件第四屏）

2．師：春天到了，有什么樣的美麗景色？

3．生讀“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢？”

4．要求一邊讀一邊想象，然后談畫面。

5．師：春天還有哪些美麗的景色？

6．課件播放春天圖片，學(xué)生欣賞，體會(huì)“良辰美景”的意思。（展示課件示第五—十二屏）

7．師：請同學(xué)們閉上眼睛，感受到了什么？（播放音樂）（展示課件第十三屏）

生：一片漆黑。

生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見，多可憐呀！

師：把自己當(dāng)作盲老人，讀一讀這段話。

8．（1）師：當(dāng)我們，還有那些衣著華麗的紳士、貴婦人陶醉于春天的美景時(shí)，可是看到這牌子上的字時(shí)，心里有什么感受？

（2）再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？”

（3）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？”

此時(shí)，你是一位衣著華麗的紳士，你會(huì)想——（讀）

此時(shí)，你是一位貴婦人，你會(huì)想——（讀）

此時(shí)，你是一位普通的市民，你會(huì)想—

—（讀）

我們都是來來往往過路的行人，我們會(huì)想——（齊讀）

9．小結(jié)，升華。

（1）“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于—————。（展示課件第十四屏）

（學(xué)生暢所欲言）

（2）師：一句“春天到了，可是我什么也看不見！”深深地打動(dòng)了人心，觸動(dòng)了人的情感，這就是語言的魅力！

四、拓展

1．展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語言。（展示課件第十五屏）

2．試著寫幾句有魅力的話。

板書設(shè)計(jì)：

語言的魅力

我什么也看不見！ 無動(dòng)于衷 姍姍而去

春天到了，可是…… 滿意地笑了

課題

寓言兩則

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》＜邯鄣學(xué)步＞這兩則寓言故事的內(nèi)容。

2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子是長不了的。

3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。

4、能正確理解“姿勢、優(yōu)雅，頑固”等詞語的意思。

5、能正確、有感情地讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解寓意，懂得做人的道理

教具準(zhǔn)備

教學(xué)難點(diǎn)

寓意的理解

教法

教學(xué)方案設(shè)計(jì)

修改意見

第一則《濫竽充數(shù)》

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。

　　　2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子是長不了的。

　　　3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入新課：

　　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則寓言。

　　　　 請學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡單的話來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　　2、學(xué)生反饋

　　　　 師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個(gè)成語。（板書：濫竽充數(shù)）

　　　3、師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛才我們讀的課文，說說你理解了這個(gè)成語中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？

　 　　　竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。

　 　　　師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。（濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）

　 　　　師：誰能連起來說說整個(gè)詞語的意思嗎？

　　二．圍繞問題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容）

　　　1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問題.

　　　　　南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

　　　　　南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

　　　　　南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

　　　2、討論問題，理解課文。（在討論中逐步理解課文，體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）

　　　�、欧纸M討論，理解課文。

　　　�、拼蠼M交流，切透課文。

　　　　⑶板書小結(jié)，深化課文。

　　　　　愛講排場有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會(huì)裝會(huì)只好逃走無機(jī)可乘

　　三、閱讀填表，理解寓意。

　　　1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請?jiān)谧�的同學(xué)當(dāng)一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？

　　　　師：看來，大家信心十足�。∵@一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。

聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結(jié)果

　　　　師：我們在填表時(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。

　　　2、學(xué)生討論填表

　　　3、學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　　4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）

　　　　師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？

　　　　板書：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)

　　　　師：這就是同學(xué)們通過自己對這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意

　　　　師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎�！�—說說我們身邊的南郭先生

　　五、課后延伸。

　　　1、師：這會(huì)我可為南郭先生擔(dān)心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)拉，用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。

　　　　　題目：南郭先生下崗后

　　　2、請將這則寓言復(fù)述給你的家人聽。

　　　3、你還知道哪些寓言故事告訴大家。

教學(xué)后記：

第二則＜邯鄣學(xué)步＞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確理解“姿勢、優(yōu)雅，頑固”等詞語的意思。

2、能理解課文內(nèi)容，懂得＜邯鄣學(xué)步＞所包含的道理。

3、能正確、有感情地讀課文。

教學(xué)過程：

一談話，導(dǎo)入新課。

二讀課文，講故事。

同桌互講故事

三深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

1、讀了寓言，你有什么疑問？

2、解釋“優(yōu)雅”“一扭一擺”

3、指名做動(dòng)作

4、你從這個(gè)動(dòng)作體會(huì)到了什么？

5、他學(xué)了幾天后，有什么結(jié)果，他又做了什么決定呢？

6、現(xiàn)在，你認(rèn)為他做的對嗎，為什么？

7、那么，你從他學(xué)走路的這件事中，你體會(huì)到了什么呢？

8、同桌互相說一說。

四、配音講故事。

五、教師總結(jié)

你們從這位學(xué)步者身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？

六、布置作業(yè)

說說自己做過的一件事。

教學(xué)后記：

課題

24、米芾學(xué)書

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

教法

指導(dǎo)朗讀法

教學(xué)方案設(shè)計(jì)

修改意見

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
出示米芾的作品，請同學(xué)們欣賞。
（在同學(xué)們的一片贊嘆聲中）老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事�！卑鍟�：米芾學(xué)書二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。

三、初讀課文，整體感知
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示：
（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
（2）把不懂的問題做上記號。一會(huì)在小組中解決。
2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。
3指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）

四、默讀課文，深入理解
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀。可以在旁邊寫簡要批注。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會(huì)。
3大聲朗讀畫出的語句。

五、談收獲，總結(jié)全文。
1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。

六、拓展延伸 作業(yè)：
1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。
2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書：　　 　　　　　　　米芾學(xué)書

　　　　　　　　　　　　　　　　　刻苦
　　　　　　　　　　　　　不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?br />　　　　　　　　　　　　　不但觀形，而且悟神

教學(xué)后記：

1、

課題

語文百花園六

教學(xué)時(shí)間

課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　1、區(qū)分音形相似的字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
　　　2、結(jié)合具體的語言環(huán)境理解詞語的意思，培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用詞語的能力。
　　　3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼。
　　　4、通過閱讀平臺(tái)中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
　　　5、通過能說會(huì)道進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力。
　　　6、通過筆下生輝，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師自制的簡單課件。

教學(xué)難點(diǎn)

寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。

教法

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在聽說讀寫的過程中感悟語文，學(xué)習(xí)語文，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的綜合提高。

教學(xué)方案設(shè)計(jì)

修改意見

　 第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）
　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，今天，我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”，去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵。看誰的花朵開得最鮮，開得最艷！
　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練
　　　　語海暢游
　　　1、漢字真有趣
　　　�。ㄕn件出示教材中的兩幅圖畫）
　　　　（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫，它們有什么不同？再讀讀泡泡框的內(nèi)容，你能說說圖畫的意思嗎？
　　　�。�2）請同學(xué)們看看第一幅圖畫，比較圖畫和相應(yīng)的字體，你發(fā)現(xiàn)了什么？第二幅圖又是怎樣的呢？
　　　　　[在觀察、比較中明白兩個(gè)字是怎樣造出來的。]
　　　　�。ǖ谝环鶊D說明“即”的造字過程，畫的是一個(gè)人嘴對著裝滿美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅圖說明“既”的造字過程，畫的是一個(gè)人頭背著裝滿美食的容器，表示“吃飽了”，所以“既”有“完”“已經(jīng)”的意思。）
　　　　（3）（板書：即既）請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，它們有什么不同？
　　　　　1）請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這兩個(gè)字，誰能為這兩個(gè)字組詞呢？
　　　　　2）你還知道哪些形近字的造字過程呢？說一說。
　　　　　　[學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的積累來匯報(bào)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。]
　　　2、讀一讀，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，互相說一說。（課件出示）
　　　　　這是媽媽給我買的鞋，可結(jié)實(shí)啦！
　　　　　海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就不結(jié)實(shí)。
　　　　　玉石經(jīng)過琢磨( zhuó mó )，變得更加光華美麗。
　　　　　米芾認(rèn)真地琢磨( zuó mo )字貼。
　　　　　鍋里的水沸騰了。
　　　　　天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。
　　　　（1）誰愿意來讀一讀這幾個(gè)句子，其他同學(xué)想一想，這幾個(gè)句子都是什么意思呢？
　　　　（2）句子的意思我們了解了，可是同一個(gè)詞語，在不同的句子中，又會(huì)有哪些不同的意思呢？請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀這幾句話，討論討論，看看你有那些看法。
　　　�。�3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
　　　　　�。ńY(jié)實(shí)：第一句中是“牢固，耐穿”的意思。
　　　　　　第二句中是“勇敢，堅(jiān)強(qiáng)”的意思。
　　　　　　　　　　　琢磨：第一句中是“打磨”的意思。
　　　　　　第二句中是“思考”的意思。
　　　　　　　　　沸騰：第一句中是“水燒到一定的溫度，熱氣上升�！�
　　　　　　第二句中是“氣氛熱烈”）
　　　�。�4）你還能舉出這樣的例子嗎？說一說。
　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
　　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
　　　2、搜集不同漢字的造字過程資料。

　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：（積少成多閱讀平臺(tái)）
　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入
　　　　今天，我們要再次走進(jìn)“語文百花園”，不但與那里各族的友誼格言相聚，還要去“向奶奶學(xué)語言”。
　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練
　　　1、積少成多
　　　　　同學(xué)們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家?guī)�來一組。
　　　�。ㄕn件出示）
　　　　樹直用處多，人直朋友多。（藏族）
　　　　騎快馬的，感覺不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）
　　　　有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）
　　　　智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時(shí)在平時(shí)。（維吾爾族）
　　�。�1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　　　�。ǜ裱猿鲎圆煌�的民族，而且與友誼相關(guān)的。）
　　�。�2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？
　　　　　　（第一句是說樹長得直，它的作用就大，人如果要正直，就有許多人愿意跟他做朋友。告訴我們做人要正直。
　　　　　第二句告訴我們要廣結(jié)朋友，朋友越多，困難就越容易解決。
　　　　　第三句是說有朋友的人，心胸開闊；沒有朋友的人，心胸就狹窄。
　　　　　第四句是講人的智慧不在于年齡的大小，也就是說并不是年齡越大就越有智慧，而在于是否愛動(dòng)腦筋。一時(shí)友好不是友誼，平時(shí)經(jīng)常的關(guān)心幫助才是真正的友誼。
　　　　　這四句格言說明了朋友的重要，并告訴我們什么才是真正的友誼。）
　　　�。�1）請同學(xué)們再多讀幾遍格言，能試著背下來嗎？
　　　�。�2）你好知道哪些有關(guān)友誼方面的格言，說給同學(xué)們聽聽。
　　　2、閱讀平臺(tái)
　　　�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？
　　　�。�2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？
　　　　（3）學(xué)生讀文，討論交流匯報(bào)。
　　　　　　　[學(xué)生可結(jié)合短文中的句子來理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)，教師不進(jìn)行過多的分析講解。]
　　　�。�4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同討論。
　　　　　　　[鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，利于培養(yǎng)學(xué)生的語文能力]
　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
　　　1、這節(jié)課，老師在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的過程中收獲了真正的友誼，還懂得了學(xué)習(xí)語言的好辦法，你呢？
　　　2、查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關(guān)友誼的格言。

　　　　　　　　　　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：（能說會(huì)道筆下生輝）
　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，今天“能說會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！
　　二、分項(xiàng)訓(xùn)練
　　　1、能說會(huì)道
　　　�。�1）同學(xué)們，你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過）
　　　　　　　再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）
　　　�。�2）請同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內(nèi)容。
　　　�。�3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？
　　　�。�4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。
　　　　　　1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。
　　　　　　2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。
　　　　　　3）向別人道歉，態(tài)度要誠懇。
　　　　（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧！
　　　　（6）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評價(jià)。
　　　　　　[在評價(jià)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠懇。]
　　　�。�7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。
　　　2、筆下生輝
　　　　啟發(fā)談話，揭示主題
　　　�。�1）在“能說會(huì)道”中，同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫下來。
　　　�。�2）習(xí)作內(nèi)容：
　　　　　寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。
　　　　提出要求，指導(dǎo)習(xí)作
　　　　　1、提出習(xí)作要求：
　　　　�。�1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。
　　　　�。�2）按照事情的發(fā)展順序?qū)�，要寫出自己�?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。
　　　　　（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
　　　　　2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)
　　　　　3、小組互動(dòng)評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。
　　　　　4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
　　　1、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢？說一說。
　　　2、進(jìn)一步完善自己的作文。

　　教學(xué)后記：