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世界多美呀教學(xué)反思

時間:2024-06-27 04:06:40

世界多美呀教學(xué)反思

世界多美呀教學(xué)反思

世界多美呀教學(xué)反思

  《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事,講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識,從一開始覺得整個世界都是黃乎乎的到發(fā)現(xiàn)世界原來這么美麗呀。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。在教學(xué)中我注意到了以下幾點(diǎn):

  1.朗讀訓(xùn)練有方法。一年級的孩子還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,特別是有感情的朗讀。因此,在指導(dǎo)讀文時,我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語品讀體會,通過多種形式的朗讀使他們有所感悟,受到情感熏陶。比如文中較多地出現(xiàn)了描寫顏色的ABB式的疊詞,如“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”等,生動地描繪了小雞眼中的世界的美,讀來也是朗朗上口。我首先利用白板課件,把課文所描繪的景物生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境,感受大自然的美,激發(fā)起朗讀的欲望。接著讓學(xué)生結(jié)合文本體會“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”的色彩美。然后用生動的語言描述創(chuàng)設(shè)情境如:“藍(lán)湛湛:藍(lán)得像洗過一樣,藍(lán)得多美呀。碧澄澄:小河的水可清啦,清得可以看見河里的小魚和石頭!钡龋@樣的語境能夠幫助學(xué)生更加深入的理解文本。最后引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗、感受通過自己有聲有色的朗讀盡情地展現(xiàn)出來。

  2.注意語言的積累與運(yùn)用。優(yōu)美詞句的積累是低年級不可忽視的教學(xué)任務(wù)!妒澜缯婷姥健愤@節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會ABB式的修辭語,感受疊詞的美妙。課堂上,我先引導(dǎo)感悟課文中三個詞的修辭效果,再舉例由點(diǎn)帶面引出更多類似的詞,如“紅通通”“綠油油”“白茫茫”“金燦燦”等,豐富學(xué)生的詞匯量。同時,出示各種美麗的景物圖片,讓學(xué)生運(yùn)用補(bǔ)充的疊詞來說說自己最喜歡的一幅圖,從而讓學(xué)生在“選詞造句”的運(yùn)用鞏固中將詞語轉(zhuǎn)化為自己的積累。

  3.以演促悟,加深理解。一年級的孩子活潑好動,敢于大膽地展現(xiàn)自我,表演是他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。而且表演也可以給學(xué)生帶來真實(shí)的心理感受,留下深刻印象。教學(xué)時,我抓住“啄呀啄呀、很久、才、小小”這些詞體會小雞啄蛋殼兒的不容易,抓住“撐、破、叫、站”這一系列小雞的動作來體會小雞急于出殼的迫切心情,在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演讀,在讀中品,在演中悟,加深了對課文的理解。

  當(dāng)然,這節(jié)課還有諸多不足之處需要改進(jìn):

  1.理解“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這幾個詞語的指導(dǎo)還不夠到位。除了出示圖片,語言描述讓學(xué)生感受世界的美好,還可以通過句子的比較:“它看見天空是藍(lán)的,樹木是綠的,小河是碧的……”和“它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生在對比之中體味ABB式詞語的特點(diǎn),從而感受作者用詞的準(zhǔn)確性。

  2.在學(xué)完全文后,還需要及時幫助學(xué)生梳理一下,明確“小雞孵化”的過程?梢栽O(shè)計將“睡,醒,啄,撐,叫,站”這6個動詞以板書的形式呈現(xiàn)出來,學(xué)生便會一目了然,明白小雞是如何來到這美麗的世界的。

  3.課堂駕馭能力有待提高。當(dāng)學(xué)生的回答跟自己的預(yù)設(shè)有出入時,不能順勢而導(dǎo),缺乏教育機(jī)智。

  4.教學(xué)中要適當(dāng)放手,采用學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)習(xí)第三自然段時,我先讓學(xué)生自由讀課文,再找出表現(xiàn)小雞想迫切出殼看看世界的詞語,然后逐句指名讀、說、演,教學(xué)形式顯得單一呆板。此時可以采用自主、合作的方式,放手讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),領(lǐng)會這些動詞使用的妙處,從而提高自主學(xué)習(xí)能力。

  5.對學(xué)生朗讀的點(diǎn)評還不夠具體到位,鼓勵性語言雖然也使用了一些,但還沒能起到激勵、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生思考、提升朗讀水平的作用,評價語還需要不斷錘煉。

  6.教學(xué)用語不夠簡潔凝練,尤其是問題的設(shè)計、引導(dǎo)用語以及過渡語有些干癟,缺乏生動性和針對性。

  今后,我將在這幾個方面不斷努力改進(jìn),爭取讓自己的教學(xué)水平有所提升。

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