說明順序
相信大家都嘗試過寫作文吧，特別是其中的說明文，更是常見，說明文是客觀地說明事物或闡明事理的一種文體。如何寫說明文才能做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的說明順序，歡迎閱讀與收藏。
說明順序 1
說明文的說明順序
１、時(shí)間順序。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。
２、空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序，這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是最合理的順序
�。场⑦壿嬳樞�。即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。
以上是說明文幾種常見的說明順序。針對不同的說明對象，我們應(yīng)用不同的說明，但實(shí)際上這幾種說明順序也不是截然分開的`，而常常是綜合運(yùn)用，只是以哪種說明順序?yàn)橹髁T了。在考慮運(yùn)用何各說明順序時(shí)，既要注意客觀事物本身的特點(diǎn)，又要遵循人們認(rèn)識事物的規(guī)律。只有合理地運(yùn)用說明順序，才能使說明文的寫作完成得更好。
說明方法的作用及意義
常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。
�。�1）舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力，具體介紹知識的作用。（舉什么例子具體、真切、形象地說明了說明對象的什么）
�。�2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復(fù)雜的事物說清楚，條理清析。（對什么進(jìn)行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么）
（3）列數(shù)據(jù)：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了說明對象的什么）
�。�4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點(diǎn)突出。（把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說明對象的什么特點(diǎn)）
注：在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
�。�5）畫圖表：把復(fù)雜的事物說清楚，采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。（通過什么圖表的展示，使讀者對什么的理解更直接、更具體）
�。�6）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說明對象的內(nèi)涵）
（7）作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋。
�。�8）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性，增強(qiáng)文章的趣味性。（把什么比喻成什么，生動、形象地說明了說明對象的什么）
�。�9）摹狀貌：使被說明對象更形象、具體。
�。�10）引資料：使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體。（引用什么資料，更充實(shí)具體地說明了什么）
注：引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。
說明順序 2
說明一種事物到底按什么順序，要看這種事物的特點(diǎn)和表達(dá)的需要。說明順序主要有三種。
一、邏輯順序
任何事物、事理以及它們的各個(gè)部分之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，由于聯(lián)系的性質(zhì)不同，它們之間有著各種復(fù)雜的情況，要把各種復(fù)雜的情況在說明中體現(xiàn)出來，就需要邏輯順序。
說明文中，常見的邏輯順序有：從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從概括到具體，從整體到部分，從特點(diǎn)到用途等。
二、空間順序
說明文中說明某事物時(shí)一般多采取空間順序。對靜態(tài)事物的形狀構(gòu)造，往往按空間順序說明。
以空間為序，可以先對總體作概括的.介紹，然后再對各部分按它們所處的位置依次解說;也可以把某一部分作為基點(diǎn)，先作介紹，然后依次說明上下、左右、內(nèi)外、遠(yuǎn)近等方面的情況。
三、時(shí)間順序
事物是發(fā)展變化的，而發(fā)展變化又離不開時(shí)間，以時(shí)間為序，便于把事物在發(fā)展變化過程中顯現(xiàn)出來的階段和各階段的情況表達(dá)清楚。
說明順序 3
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合寫作知識短文以及學(xué)習(xí)過的說明文，了解說明順序的種類。
2、在寫作中能夠根據(jù)說明對象的特征，確定說明內(nèi)容，安排適合的說明順序。
3、學(xué)會仔細(xì)觀察社會生活，查找相關(guān)資料，整合相關(guān)信息，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)習(xí)慣和負(fù)責(zé)任的寫作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
教學(xué)難點(diǎn)：邏輯順序
教學(xué)流程：
一、溫故而知新
以學(xué)過的幾篇說明文為例，總結(jié)學(xué)習(xí)過的幾種說明順序。
1、時(shí)間順序。多用于介紹事物的發(fā)展變化過程、工序流程，一般采用時(shí)間順序。如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、生物成長等。
比如法布爾的《蟬》介紹蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程，就采用了時(shí)間順序。
2、空間順序。一般有從上到下，從前到后，從中間到兩邊等，常用于介紹建筑物、景點(diǎn)或具體物品。
比如《夢回繁華》對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的介紹，就采用了空間順序。
采用空間順序有利于全面說明事物各方面的特征，也合乎人們觀察事物的習(xí)慣。
3、邏輯順序。是介紹事理時(shí)通常采用的順序，具體地說，有先總說后分說、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次、從原因到結(jié)果、由具體到抽象，等等。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。
比如《蘇州園林》，先總說蘇州園林的特點(diǎn)，然后從四個(gè)角度加以分說；又如《恐龍無處不有》，用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造”理論，就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序。
二、如何確立文章的.說明順序
說明順序的選擇決定了說明文結(jié)構(gòu)的安排特點(diǎn)，一般從兩個(gè)維度進(jìn)行：
1、按說明對象的自身特征與說明內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)來安排說明順序。
任何事物都有自身的規(guī)律，把握事物規(guī)律并據(jù)此安排結(jié)構(gòu)，能使說明的內(nèi)容井然有序，條理清楚。通常情況，運(yùn)動、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現(xiàn)在時(shí)序上，不同時(shí)間有不同的形態(tài)，說明時(shí)可按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)。處于靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如建筑物、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現(xiàn)它的條理性，說明時(shí)宜按空間順序，先表后里，先外后內(nèi)地進(jìn)行說明。如果是說明復(fù)雜的事理，一般采用邏輯順序，這樣更具有科學(xué)性。
2、按讀者對說明對象的認(rèn)識規(guī)律安排說明的順序。
對于讀者熟悉的事物或事理，說明時(shí)可先說明一般規(guī)律，再說明個(gè)別現(xiàn)象。這種寫法一般先寫總體特征，后寫具體狀態(tài)。讀者先獲得總體認(rèn)識，然后再結(jié)合事物或事理具體理解。對于讀者比較陌生或者難以理解的說明對象，說明時(shí)常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在機(jī)理，由個(gè)別推及一般。如《大自然的語言》，先列舉物候現(xiàn)象，再說明物候成因，這樣便于一般讀者理解。
一篇說明文，一般以一種說明順序?yàn)橹�，同時(shí)兼用其他說明順序。對于初中生而言，比較容易把握的是時(shí)間順序、空間順序的運(yùn)用，邏輯順序的運(yùn)用相對較難。
三、學(xué)生暢談“我周圍的環(huán)境”
教師指導(dǎo)討論內(nèi)容:
1、你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？
如：空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況、住房、人口等。
2、環(huán)境變化的原因是什么？
表面原因深層原因
四、布置寫作任務(wù)
以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬。不少于600字。
提示：
1、確定說明對象，如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等，寫出它的變化。
2、查找相關(guān)資料，說明變化的原因。
3、注意安排好說明順序。
說明順序 4
我家里有不少小玩意兒，光儲蓄盒就有3個(gè)。其中，最引人注目的，最富有詩情畫意的，要算是站在柜子上的那個(gè)瓷娃娃了。
它是一個(gè)小瓷器。高約5寸，最寬處有3寸半左右�？瓷先ィ銜X得它是那樣柔和潤滑摸起來，一股清爽的感覺立即從指尖傳遍全身。因?yàn)樗悄菢拥厝侨讼矏�，所以我對它特別珍惜。
這個(gè)儲蓄盒與眾不同之處，不在于它那雅靜別致的外形。那是一個(gè)天真爛漫而又溫和可愛的日本小姑娘。她穿戴一新，可能是去觀賞繁花滿枝的櫻花吧！不然，她怎么會那般高興呢？
從背面看，看到的是一位日本小姑娘佇立的倩影從側(cè)面看，只能看到小姑娘的半邊臉。從正面看，那是最合適不過了。她一頭烏黑閃亮的秀發(fā)自然地披落下來，像黑色的錦緞一樣光滑柔軟。前齊眉，后披肩，典型的日本娃娃頭，還自然地鬈曲著。鬢邊插一只粉紅色的纓花發(fā)簪，像一只翩然起舞之后的蝴蝶悄然停歇在那里，和黑發(fā)搭配，是那樣柔和。下面是一張稚氣的瓜子臉，平坦的前額，紅潤的雙頰，黑黑的眉毛，兩只細(xì)長有神的眼睛含著笑意。下面是挺直的鼻梁，小巧的嘴，嘴邊也仍掛著一絲甜蜜的微笑，讓人見了，會感到她是那樣的恬靜、溫和、可親、可愛。
小姑娘身穿一件紅色的長袖花和服，隱約可以看見上面印有紅色櫻花圖。領(lǐng)口和寬大的袖口都有金絲線繡花圖案，在陽光照耀下，熠熠閃光。腳下穿著雪白的絲襪，踏著一雙嶄新的木屐。望著小姑娘那苗條的身材，我仿佛看見她面帶微笑，邁著細(xì)碎的小步，輕快而又緩慢地走著。從她那兩只放光的眼睛看得出，她是異常高興的。除此以外，她白皙的.小手還拿著一把遮陽的花傘。說起那花傘，小巧玲瓏，精美細(xì)巧，樣子煞是美。精致潔白的傘柄，粉紅的傘罩，周圍還有一圈半圓的花邊�？瓷先ィ稽c(diǎn)也不覺得它笨重。人們對這個(gè)手持花傘的小姑娘贊嘆道：這個(gè)小姑娘多可愛呀！
時(shí)值櫻花時(shí)節(jié)，在絢爛多姿的櫻花叢中有一個(gè)天真可愛的日本小姑娘，景致是很優(yōu)雅的，但我想，如果這里還有一個(gè)中國小姑娘，她們親密地交談，攜手并肩漫步在春光旖旎的櫻花叢中，景致不是更美妙，意義不是更深遠(yuǎn)了嗎？我真想馬上長出一對翅膀，飛到櫻花之國――日本，和日本小朋友一起去看櫻花。那時(shí)，我們就要同聲高呼，說出兩國人民心中的話――讓我們中日兩國人民世世代代友好下去吧！
我的儲蓄盒雖然是一個(gè)普普通通的儲蓄盒，而且通過它背后的小孔只能為我存儲一些零錢，然而它的意義卻是深遠(yuǎn)的。這就使得我更加喜愛這個(gè)普通而又意義無窮的儲蓄盒了！
說明順序 5
說明文主要說明順序是：時(shí)間、空間、邏輯順序。
有時(shí)候會綜合運(yùn)用上述三種順序。如《蘇州園林》先從整體到局部，由蘇州園林“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個(gè)總的特征，到“亭臺軒榭的布局”“假山池沼的配合”“花草樹木的映襯”“近景遠(yuǎn)景的層次”這四個(gè)特征;由這一段的概括說明到以下各段的具體說明。在介紹“四個(gè)講究”中，又是按從主要到次要的順序說明的。
下面分開來介紹下這三種常見的說明文的三種說明順序。
1.時(shí)間順序
時(shí)間順序是按事物發(fā)生發(fā)展的過程說明事物的。介紹事物發(fā)展變化過程的說明文常使用這種順序。一般以時(shí)間先后及發(fā)展階段為序進(jìn)行說明，比如寫生物以繁殖生長過程為序，寫事物以形成演變過程為序等。
2.空間順序
空間順序是按事物的方位為序說明事物的。說明形狀和構(gòu)造的實(shí)物說明文常使用這種順序�！前磳�(shí)物的空間位置或構(gòu)成部分，按上下左右、前后內(nèi)外、東西南北等次序，根據(jù)情況靈活安排。
3.邏輯順序
邏輯順序是按照事理的關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。介紹比較復(fù)雜的事物和現(xiàn)象，以及介紹事理的說明文往往使用這種順序。一般按由淺人深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說明。
說明文范文
《中國石拱橋》
茅以升
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。
石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。
我國的石拱橋有悠久的歷史�！端�(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的'古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時(shí)候，這座古橋又恢復(fù)了青春。
趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：
(一)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。
(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這是創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍?jiān)谝黄穑鞒闪艘粋�(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。
(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示出了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。
永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石攔石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨(dú)一無二的”，并且特別欣賞橋攔柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上，也是值得紀(jì)念的。1937年7月7日中國隊(duì)伍在此抗擊日本帝國主義的侵略，揭開抗日戰(zhàn)爭的序幕。
為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各中形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設(shè)計(jì)有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。
兩千年來，我國修建了無數(shù)的石拱橋。解放后，全國大規(guī)模興建起各種形式的公路橋和鐵路橋。其中就有不少石拱橋。1961年，云南省建成可一座世界最長的獨(dú)拱石橋，名叫“長虹大橋”，石拱長達(dá)112.5米。在傳統(tǒng)的石拱橋的基礎(chǔ)上，我們還造了大量的鋼筋混凝土拱橋，其中“雙曲拱橋”是我國勞動人民的新創(chuàng)造，是世界上所僅有的。近幾年來，全國造了總長二十余萬米的這種拱橋，其中最大的一孔，長達(dá)150米。我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。
【寫作簡評】
(1)運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等多種說明方法，語言準(zhǔn)確，行文靈活。如說明中國石拱橋特點(diǎn)則舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔覂衫梢曰ハ鄬φ蘸脱a(bǔ)充。列數(shù)字為“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中間略窄，寬9米”;盧溝橋“橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成、每個(gè)石拱長度不一，自16米至21.6米”，比喻為“虹”“人間天上的橋”等。
(2)選材具有代表性。說明中國石拱橋特點(diǎn)，選了兩個(gè)最有代表性的橋——趙州橋、盧溝橋，令人信服。
(3)說明順序恰當(dāng)，層次分明。本文是按照由一般到特殊，先概括后具體的順序進(jìn)行說明的。在說明橋梁結(jié)構(gòu)時(shí)，又是由整體到局部為序，有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為序。例如“由一般到特殊”：世界石拱橋的一般特點(diǎn)(概括)→我國石拱橋的特點(diǎn)(概括)→趙州橋的特點(diǎn)(具體)、盧溝橋的特點(diǎn)(具體)。又如“由整體到局部”：“趙州橋全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米……”(整體);“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱……大拱由28個(gè)拱圈拼成……”(局部)。再如“由先到后”：“旅人橋”、“趙州橋”、“盧溝橋”、“長虹大橋”(時(shí)間順序)。
(4)語言準(zhǔn)確，說明嚴(yán)謹(jǐn)。如“大約”建成于公元282年;修建于公元605元年“左右”;“幾乎”與橋面平行。上面一些“概數(shù)”的運(yùn)用，雖是“約略”之意，列數(shù)字起了準(zhǔn)確說明的作用，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。再如修飾語的準(zhǔn)確：“其中最著名的當(dāng)首推河北省的趙州橋”;“趙州橋”是“世界著名的古代石拱橋”;“也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的橋”。
說明順序 6
[設(shè)計(jì)思路]
先弄懂說明順序是什么？再用范文明確四種說明順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明順序介紹一項(xiàng)最新的科技成果。
[導(dǎo)寫過程]
一、導(dǎo)入
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力，可以說，世界上幾乎每天都有一項(xiàng)新的科技成果問世，都有新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到我們生活中來。作為當(dāng)代青少年，應(yīng)該關(guān)注科學(xué)進(jìn)步。今天就讓我們來學(xué)習(xí)寫一篇介紹科技成果的說明文。
二、要點(diǎn)梳理
1、回顧《蘇州園林》和《中國石拱橋》采用了怎樣的說明順序。
明確：總說和分說。
2、學(xué)生回答：分說有哪些不同的說明順序呢？
明確：時(shí)間順序、空間順序、程序順序、邏輯順序。
3、四段例文：
�。�1）燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技，它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來個(gè)18O度的轉(zhuǎn)彎，或者翼不振、翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。
那么，燕子為什么會有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)呢？原來，燕子的身軀成流線型，兩只翅膀既窄又長，每秒種可以振動ZO次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長度的1／3，這些對飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量僅為2O克，堪稱最輕量級的飛行員。
�。�2）被人們稱為京九鐵路龍頭的北京西客站，建筑面積比老北京站整整大6倍。整個(gè)車站平面呈工字形布局，南北開口，上進(jìn)下出，高架候車。地下大廳寬86米，長217米，貫通南北，連接上下，是旅客進(jìn)出站和換乘鐵路與地鐵的主通道，車站中央有四個(gè)層面，上層為高架候車站，旅客可以從南北站房的中央大廳進(jìn)站，乘自動扶梯到上層高架候車廳，通過18、8米的高大通廊進(jìn)入分布在兩側(cè)的.6個(gè)候車廳。
�。�3）古浪地處溫帶，屬大陸性氣候。春天多沙塵暴天氣，夏天炎熱，秋天多陰雨天氣，冬天嚴(yán)寒干燥。
�。�4）某洗發(fā)露的用法：充分濕潤頭發(fā)，加以適量洗發(fā)露輕揉，然后用清水徹底洗凈。
4、學(xué)生討論：
�。�1）這四段文字在分說時(shí)分別用了什么順序？
明確：邏輯順序、空間順序、時(shí)間順序、程序順序。
（2）談?wù)劽恳环N說明方法在例文中的具體運(yùn)用。
明確：第一段文字，第1部分先寫“燕子善飛”這一特征，第2部分回答了“燕子為什么會有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)”。這樣由果索因，是邏輯順序。
第二段文字，分說北京西客站時(shí)，從南北寫到了車站中央，車站中央的四個(gè)層面又從下寫到上。是按空間順序來寫的。
第三段文字，寫古浪的氣候特征時(shí)，從春說到冬，是按時(shí)間順序來寫的。
第四段文字，說明洗發(fā)露的用法，是按操作步驟寫的，是程序順序。
三、延伸生活：
1、寫什么？查閱有關(guān)科技成果網(wǎng)絡(luò)及書刊資料，寫自已最想說明的事物。
2、怎么寫？根據(jù)資料，確定說明目的，恰當(dāng)安排說明順序，確定哪些詳寫？哪些略寫？
3、寫作要求：以一項(xiàng)科技成果為說明對象，完成一篇不少于500字的說明文。
說明順序 7
首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運(yùn)用合理的說明順序。所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：
1、時(shí)間順序。
即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。比如我們中學(xué)課本中有一篇《景泰藍(lán)的制作》，它就是按照景泰藍(lán)的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點(diǎn)藍(lán)――燒藍(lán)――打磨――鍍金”的時(shí)間順序來說明的。
2、空間順序。
即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物等)，常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的`習(xí)慣，是最合理的順序。
3、邏輯順序。
即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》，都是運(yùn)用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。
說明順序 8
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們在說明事物的時(shí)候，要把事物的特征說明清楚除了要抓住特征，采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法外，還要怎么做？(明確：運(yùn)用合理的說明順序)，本節(jié)課我們就來討論如何運(yùn)用合理的順序來說明事物。
二、揭示課題，展示目標(biāo)
1、理解說明的三種順序。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明順序有條理地說明事物。
三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，師生互動，精講點(diǎn)撥
精講：說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種為主，兼用其他順序。
自學(xué)指導(dǎo)
1、看課文《故宮博物院》，思考討論下列問題：
(1)課文是事物說明文還是事理說明文？
(2)課文是按什么順序進(jìn)行說明的？你從文中哪些地方看出來？
學(xué)生自學(xué)范例，在文中作適當(dāng)勾畫；
小組交流、討論范例，補(bǔ)充發(fā)言：
故宮的建筑順序是由南到北，作者正是沿著中軸線，由南到北前行，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿，依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文武殿、武英殿。然后繼續(xù)向北，介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮，交泰殿、坤寧宮及御花園，最后出順貞門到神武門而離開故宮。
作者將線路上的建筑物分成幾個(gè)部分，輔以前后左右、東南西北等方位詞，使人對路線、方位、各建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系有一個(gè)清晰的了解，讓我們對世界現(xiàn)存最大、最完整的古代建筑群的風(fēng)采有了整體的認(rèn)識了解。
2、試總結(jié)用邏輯順序來說明事物的方法技巧。
學(xué)生分組交流、討論、總結(jié)方法和技巧。
教師點(diǎn)撥精講：
(1)說明順序的安排，取決于說明對象的特點(diǎn)。
(2)說明具體的實(shí)物一般以空間順序、按實(shí)物的'空間位置或構(gòu)成部分，按上下左右、前后內(nèi)外、東西南北等次序來說明。
(3)介紹事物各個(gè)階段的特點(diǎn)或制作過程，往往采用時(shí)間順序；介紹抽象事理或事物，多采用邏輯順序，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡單到復(fù)雜，從原因到結(jié)果，從概述到具體地揭示事物的特征。
3、寫作訓(xùn)練：
請用一段簡潔的文字，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序來寫一篇介紹“我們的校園”的說明文，5分鐘后小組間相互閱讀文段，互評互改。
學(xué)生寫作，小組交流、互評，教師巡視指導(dǎo)，找出有代表性的文段作全班閱讀，讓學(xué)生評議，修改，自我歸納方法。
學(xué)生自我修改文段。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
請同學(xué)們以“我們的學(xué)�！睘轭}，按空間順序?qū)懸黄?00字左右的作文。
要求：用一定的方位詞把校園的整體布局介紹清楚。
說明順序 9
說明文是客觀地說明事物的一種文體，它以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。說明文以說明為主要表達(dá)方式，兼用記敘、描寫、議論。說明文主要是通過對客觀事物或事理的介紹說明，達(dá)到以知識教人的目的。與記敘文、議論文相比，說明文更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，強(qiáng)調(diào)知識性和科學(xué)性。
合理安排說明文的順序是寫好一篇說明文的重要一環(huán)。說明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
一、時(shí)間順序
所謂時(shí)間順序，即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等，都需要時(shí)間的檢測與驗(yàn)證。所以，在說明這些事物的時(shí)候，適宜采用時(shí)間順序。如20xx年高考語文四川卷中《書畫的裝裱》一文就多角度使用了這一順序。首先，作者在行文的整體思路上采用了時(shí)間順序，在說明書畫裝裱的歷史時(shí)，作者主要從三個(gè)時(shí)間段來寫：兩晉到五代時(shí)期是書畫裝裱的初創(chuàng)到初發(fā)展的時(shí)期，宋代是“書畫名家層出不窮，書畫裝裱飛躍發(fā)展”的時(shí)期，明代是“我國繪畫發(fā)展的重要時(shí)期”，也是“書畫裝裱進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期”。再者，僅從書畫裝裱的初創(chuàng)到初發(fā)展的時(shí)期看，作者依然選用了時(shí)間順序，作者從兩晉寫到南北朝，再寫到唐代，然后寫到五代。這樣寫，避免了內(nèi)容上的相互交*，使得全文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同樣，20xx年高考語文陜西卷中對有關(guān)“書法”歷史演進(jìn)的說明也是從晉代王羲之入手，然后寫到唐代的顏真卿、柳公權(quán)，最后一直寫到現(xiàn)代的各族書法家。作者以時(shí)間為脈，娓娓道來，使得行文流暢自然，事物介紹言簡意賅。
二、空間順序
空間順序也是說明文寫作中常見的一種順序。它是指按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。這種說明順序有利于全面說明事物各方面的`特征。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。如《故宮博物館》一文就按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是最合理的順序。
三、邏輯順序
邏輯順序，即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來說明的一種順序。它具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.由概括到具體；
2.由主要到次要；
3.從原因到結(jié)果；
4.從整體到部分；
5.從特點(diǎn)到用途；
6.由個(gè)別到一般；
7.由具體到抽象等。
凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。如20xx年高考語文湖北卷中有關(guān)“數(shù)字海洋”的說明中，作者先是說明數(shù)字海洋的地位與作用，接著說明數(shù)字海洋的構(gòu)成與屬性，最后再寫數(shù)字海洋的建設(shè)途徑，由概括到具體，由特征到用途，層次清晰，脈絡(luò)分明，使得讀者對相對抽象的科普內(nèi)容感到易于接受。
值得注意的是，以上說明順序很多時(shí)候不是孤立地進(jìn)行，而是相互綜合運(yùn)用，是不能截然分開的。如李峰的《人類最完美的戰(zhàn)利品》中有關(guān)對“狗”的說明就綜合采用了多種說明順序。首先，從文章的整體布局來看，作者采用了邏輯順序，先寫狗的歷史豐富，再寫狗的種類繁多，接著寫狗的特征鮮明，最后寫狗與人類的親密相處，使得說明對象的特點(diǎn)清楚、明了，便于讀者接受。再者，從文章的局部來看，作者在追溯狗的豐富的歷史時(shí)，又選用了時(shí)間順序，從四千萬年前的史新世寫到一千多萬年前的托馬克，從一萬五千年前的中世紀(jì)時(shí)代時(shí)寫到七千年前的我國的家狗化石，最后寫到現(xiàn)代狗，給讀者一條清晰的閱讀脈絡(luò)，讓讀者徜徉其中，如臨幽境。
總之，說明文寫作對文章的順序有很強(qiáng)的要求，它要求考生不能只停留在一種僵化的模式上，要多角度多層面認(rèn)真思考。既要考慮人們認(rèn)識事物的一般順序，考慮所說明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，又也要考慮說明的中心與材料的關(guān)系，然后再根據(jù)自己的說明對象與說明內(nèi)容選取合適的說明順序，使得文章條理清晰，因材制宜，言之有序。
說明順序 10
一、專題解析
說明文，除了要抓住事物的特征外，還要掌握事物本身的條理，就是行文線索要清楚，層次要分明。依據(jù)事物本身的條理來說明，即要從復(fù)雜情況中理出頭緒，把事物的特征、事物各部分的關(guān)系說清楚。
說明文說明順序是指在說明事物特征或闡明事理過程中確定語句、語段先后，使文章內(nèi)容條理化的一定次序。說明事物有合理的順序，文章才能有條理，讓人看得明白。怎樣的順序才算合理呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識事物的過程以及說明對象本身的規(guī)律而確定。大致可分為：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。
一般說，說明事物的成因、方法，往往以時(shí)間為序；這種說明順序即以事物的發(fā)生、發(fā)展和變化的過程為序。如事物的由小到大、由低到高、由弱到強(qiáng)、由古及今，動植物的生長變化，產(chǎn)品的生產(chǎn)程序等，一般采用時(shí)間先后的說明順序。
時(shí)間順序以時(shí)間先后作為說明順序，按照事物發(fā)展的過程來確定說明內(nèi)容先后。運(yùn)用時(shí)間順序說明事物，首先要注意，先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫，一定要有連貫性，順承性，絕不能寫了結(jié)果寫發(fā)生，再回頭去寫發(fā)展變化。其次，語言上絲絲相扣是時(shí)間的順承性的最佳搭檔�？梢杂谩笆紫取薄捌浯巍薄霸俅巍保�有“先??后??”等等這些表示順序的詞語顯示層次性。
說明事物形狀、構(gòu)造，往往以空間為序。這種說明順序即以介紹事物的外形特征、構(gòu)造特征為目的，按照事物的內(nèi)外、遠(yuǎn)近、高低、前后、左右、上下等的關(guān)系，來安排說明順序。介紹建筑物、介紹場地的布局、介紹物體的結(jié)構(gòu)等大多采用這種順序�？臻g順序一般有從上到下，從左到右，從前到后，從遠(yuǎn)到近，先中間后兩邊等順序。
空間順序，即按照事物空間存在的方式組織文章的`順序。運(yùn)用空間順序，要注意交代清楚空間方位，用詞要準(zhǔn)確靈活。如：《故宮博物院》就是按空間順序來寫的。文章沿著游覽參觀路線，“天安門—端門—漢白玉石—太和門—三大殿—中各殿—保和殿—小廣場—后三宮—坤寧殿—衘花園—神武門”，按照從南到北的順序有主有次地介紹故宮的建筑物和建筑布局。
說明的邏輯順序（或稱事理順序），是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的順序。說明事物的事理，往往以邏輯關(guān)系為序。這種說明順序主要用來說明事理，揭示事物的內(nèi)涵、性質(zhì)及原因。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從主要到次要，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從概括到具體等特點(diǎn)。如：《大自然的語言》就是按照邏輯順序來寫的，作者解說決定物侯現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素按照影響程度，由主到次，依次排列，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。
另外，當(dāng)同時(shí)要說明事物的特征和功用時(shí)，一般先說特征，后說功用，因?yàn)槭挛锏墓τ猛怯商匦詻Q定的。寫事理說明文，尤其要如此。事理說明文著重說明事物內(nèi)在的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律。寫作時(shí)不僅對發(fā)生的現(xiàn)象要介紹和分析，更應(yīng)探求表象所包容著的個(gè)中原委，不僅要說出“其然”，還要說出其“所以然”。寫這類文章，找到一個(gè)最佳“切入點(diǎn)”十分關(guān)鍵，這個(gè)“點(diǎn)”應(yīng)該是最有利于你追根溯源，最有利于讀者弄明白文意的“交接點(diǎn)”，是讀者、作者的心神交匯處。
二、知識結(jié)構(gòu)
結(jié)合說明對象的性質(zhì)確定說明順序：
知識點(diǎn)1.方法指導(dǎo)
說明文寫作順序使用表明順序的詞語或語句。
自然界中的各種動植物、微生物等。
知識點(diǎn)2.寫作內(nèi)容
自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)類。
人類生活中的各種器物、用物等。
三、寫作指導(dǎo)實(shí)例引領(lǐng)
一）知識點(diǎn)解析
1、知識點(diǎn)一解析：
怎樣合理地選擇說明順序呢？
①結(jié)合說明對象的性質(zhì)確定說明順序
如：實(shí)物說明文，具有一定的形體，人們可以通過感官知道的具體物品，可按時(shí)間或空間順序說明。程序說明文，用來說明制作程序、使用程序等，可按制作程序或使用程序來寫。事理說明文指的是說明某事物的成因、關(guān)系、方法、原理等，一般用邏輯順序。
�、凇⒆⒁馐褂帽砻黜樞虻脑~語或語句
在運(yùn)用時(shí)間順序的說明文中，常有一些標(biāo)志性詞語：如“首先（先）”“接著（接下來）”“然后”“最后”等。介紹建筑物的實(shí)物說明文一般按由上到下（或由下到上）、由遠(yuǎn)及近（或由近及遠(yuǎn)）等方位順序安排結(jié)構(gòu)。
片段一：時(shí)間順序例文
我抬起頭，看到田野上五彩繽紛的景象：有碧綠的麥苗、金黃的菜花。遠(yuǎn)處，桃樹圍上了粉紅的羅裙；漂亮的蝴蝶翩翩起舞，勤勞的蜜蜂忙著采蜜……
我在這美麗的世界里，在樹媽媽的精心哺育下茁壯成長……
太陽公公越來越熱，知了也不知什么時(shí)候趕來湊熱鬧，夏天到了。這時(shí)候，樹媽媽會枝粗葉茂，周身翠綠……
風(fēng)兒漸漸涼了，燕子也不知什么時(shí)候飛走了，秋天到了，人們說秋天是金色的，是碩果累累的季節(jié)，這話一點(diǎn)不錯(cuò)，你瞧，稻子黃燦燦的，玉米飽鼓鼓的，高粱沉甸甸的……
說明順序 11
常見的說明順序
時(shí)間順序
即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、技術(shù)方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。比如中學(xué)課本中有一篇《景泰藍(lán)的制作》，它就是按照景泰藍(lán)的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點(diǎn)藍(lán)――燒藍(lán)――打磨――鍍金”的時(shí)間順序來說明的。
空間順序
即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物等)，常用這種順序。如課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的;《故宮博物院》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮——御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是最合理的順序。
邏輯順序
即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果,遞進(jìn),或概括到具體,或特點(diǎn)到用途,或由整體到局部一一介紹說明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》，都是運(yùn)用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。
說明文邏輯順序的特點(diǎn)
由一般到特殊。如《中國石拱橋》先說世界上石拱橋的特點(diǎn)，然后說中國石拱橋的特點(diǎn)，再說中國石拱橋的杰作——趙州橋和盧溝橋，就是按由一般到特殊的順序，使讀者對中國石拱橋的了解由淺入深，從總貌到具體。
由具體到抽象。如《看云識天氣》為了說明根據(jù)云的變化來推測天氣的陰晴風(fēng)雨這一抽象道理，先描繪各種云的形態(tài)特點(diǎn)和云層的厚薄、位置變化，從而說明云的形態(tài)和天氣變化的關(guān)系。
由主要到次要。如《蘇州園林》先用高度概括的語言綜合說明蘇州園林的共同特征，再用較多的筆墨主要說明蘇州園林在四大方面的具體特征，接下來用簡潔的語言點(diǎn)明蘇州園林的`細(xì)部特征，就是按照由主到次的順序說明的。
由抽象到本質(zhì)。人們認(rèn)識事物往往是從表象入手，由表及里地去了解事物的本質(zhì)。如《死海不死》先說“即使是不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會被淹死”，又用兩千年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷、處決俘虜?shù)膫髡f，形象地說明死海浮力大，課文接著對浮力大做了科學(xué)說明，是因?yàn)樗篮５南潭雀摺?/p>
由原因到結(jié)果�！断蛏衬M(jìn)軍》先說明沙漠對人類的嚴(yán)重危害，揭示了向沙漠進(jìn)軍的原因，再介紹人類向沙漠進(jìn)軍的方法和取得的成果，這一說明順序既符合事物的發(fā)展規(guī)律，又符合人們的閱讀習(xí)慣，使文章有很強(qiáng)的邏輯性。
由概念到應(yīng)用。如《統(tǒng)籌方法》一開頭便下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法�！苯又赋鏊鼘�(shí)用范圍的廣泛性，然后重點(diǎn)說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用問題。這種先概念后應(yīng)用，先理論后實(shí)踐的順序也屬邏輯順序。
說明文的說明方法
一、舉例子
這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。
二、分類別
分類別的作用是使說明條理清楚。
三、打比方
它的主要作用是使說明對象生動形象，增強(qiáng)文章的趣味性。
四、列數(shù)子
其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。
說明文開頭的作用
(1)引出說明對象或說明的事理;
(2)引出說明對象或說明的事理;
(3)總分總結(jié)構(gòu)中的,總領(lǐng)全文。
開頭的方式有概述式、描寫式、設(shè)問式、定義式四種。
概述式：用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。
描寫式：描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀的總體認(rèn)識。
設(shè)問式：開頭設(shè)問，能激發(fā)讀者的閱讀興趣并有急切了解事物或事理的心態(tài)。
定義式：開始對事物下定義，提示事物本質(zhì)特征和包含的范圍，讓人了解事物的本質(zhì)。
【說明順序】相關(guān)文章：
《位置與順序》教學(xué)反思07-11
程序的順序結(jié)構(gòu)教學(xué)反思07-09
數(shù)的順序比較大小教學(xué)設(shè)計(jì)04-25
化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的先后順序總結(jié)05-07
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)數(shù)的順序07-03