黑白棋大賽活動教案（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的黑白棋大賽活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
黑白棋大賽活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。
2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。
活動準(zhǔn)備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊標(biāo)志一份，每隊準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。
3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。
活動過程：
一、分隊推選小隊長
“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”
二、黑白棋對抗賽
1、規(guī)則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。
2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規(guī)則：請一組的.小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）
2、相互檢查：現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊選一位小朋友告訴大家結(jié)果。（總結(jié)比賽情況）
3、“6子通”搶答賽：我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？
4、總結(jié)得分評出第一名。
五、個人競賽：猜猜看
1、規(guī)則：我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。
2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。
六、活動延伸
剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好��！
黑白棋大賽活動教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生通過數(shù)學(xué)實踐活動，初步接觸統(tǒng)計思想，初步認(rèn)識事物發(fā)生的可能性，體會事件發(fā)生可能性的大小。學(xué)生初步學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生的結(jié)果分析推理，培養(yǎng)思維能力。
教學(xué)重點：
認(rèn)識事情發(fā)生的可能性，體會可能性的大小
教學(xué)難點：
初步學(xué)會根據(jù)事件發(fā)生的結(jié)果分析推理。
教具準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生各有黑、白棋子若干、每小組有一個小布袋、記錄表等
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，揭示課題
�。ǔ鍪疽粋�轉(zhuǎn)盤）
師：轉(zhuǎn)動這個轉(zhuǎn)盤，指針會指在哪里？
生：可能在黃色上，也可能在藍(lán)色的上面，在藍(lán)色上面的可能性大
師：在我們的生活中，其實還有很多事情和這個轉(zhuǎn)盤一樣是不能確定結(jié)果到底是怎樣的，我們只能說可能會怎樣，這節(jié)課，我們就來做個游戲：拿黑、白棋子（板書課題），看看事情發(fā)生的結(jié)果可能會怎樣，這種可能性有什么規(guī)律。
二、組織活動
1、2白2黑
�。�1）猜測：取兩枚白棋子和兩枚黑棋子放入口袋中，猜猜看摸出來的棋子會是哪種顏色？如果摸很多次，那白棋子和黑棋子摸出來的次數(shù)會是怎樣呢？
�。�2）驗證：小組合作按照活動要求開始進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)，活動完的小組把實驗結(jié)果填到黑板上
（3）分析實驗結(jié)果
�。�4）結(jié)論：兩白兩黑，拿40次拿出的次數(shù)大約是差不多的（如果出現(xiàn)相反情況教師則加以說明對于這種情況其實也是有可能發(fā)生的，是特殊的，所以我們這樣說在一般情況下）
2、3白1黑
�。�1）師：剛才我們研究的是兩種顏色的棋子數(shù)一樣，那如果棋子數(shù)不一樣去摸又會出現(xiàn)怎樣的'情況？比如說，3白1黑，猜猜看？想證明自己的觀點嗎，那動手吧
�。�2）學(xué)生操作活動
�。�3）分析結(jié)論：3白1黑拿出來的情況是這樣的，拿出的白棋子的次數(shù)多，大約是黑棋子次數(shù)的3倍。
3、練習(xí)
從下面5個箱子中分別摸一個球，結(jié)果是哪個
8白2紅 可能是白球 10白
5白5紅 一定是白球 10紅
2白8紅 一定不是白球
很少是白球
白球的可能性很小
三、思維訓(xùn)練
剛才大家通過摸出棋子的次數(shù)我們知道了可能性大小的關(guān)系，下面老師還想考考你，如果只告訴你黑白棋子一共有10枚你能根據(jù)摸出來的棋子的次數(shù)來猜一猜黑白棋子各有幾枚嗎？（這個活動由老師操作，學(xué)生記錄一共摸20次棋子的枚數(shù)為8白2黑）
四、拓展：
今天我們研究了什么數(shù)學(xué)知識？（可能性及大�。┩ㄟ^活動，你學(xué)到了什么？
練習(xí)：
兩個文具超市為了招攬顧客展開了激烈的戰(zhàn)斗：凡在本店買任何一件文具（10元以上）即可參加開心轉(zhuǎn)盤的搖獎活動
黑白棋大賽活動教案 篇3
教學(xué)要求：
1學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
3理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點：
理解“獨一無二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長進(jìn)。
教學(xué)難點：
理解“獨一無二、專心致志”；懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實在行動中。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一、課時目標(biāo)：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。
二、教具準(zhǔn)備：
生字卡片
三、教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
1出示：圍棋
小朋友，這就是什么棋？
板書：圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”
2介紹圍棋：
圍棋就是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。
3我們來學(xué)習(xí)的課文，就就是講兩個學(xué)生學(xué)圍棋。
完成板書 學(xué)生齊讀課題
二初讀課文
1學(xué)生自由大聲讀課文
2檢查：
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二
動作 聽講 長進(jìn) 專心致志 拉弓射箭
指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3指名分段讀
難讀的句子：
一個學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。
他想，要就是用弓箭把他射下來/該有多好哇！
后來，那個專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個老就是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒有多大的長進(jìn)。
4小組讀課文，讀后評議
5齊讀課文
三學(xué)習(xí)生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭
1學(xué)生齊讀生字
2記憶生字、書空默寫
3教師范寫：
箭、盤、鵝
4學(xué)生完成習(xí)字冊
第二課時
一、課時目標(biāo)：
細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨、致
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖
三、教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個學(xué)生開始學(xué)圍棋。
他們向誰學(xué)？學(xué)得怎樣？
2討論思考題
3師生交流
二相機學(xué)習(xí)第一自然段
那秋就是一個怎樣的人？請同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。
1指讀
2哪些詞語可以說明秋很會下圍棋？
圈出：能手、獨一無二
學(xué)習(xí)生字：獨
3指導(dǎo)朗讀、齊讀。
這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的？
三相機學(xué)習(xí)第二自然段
1小組討論：
用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的`句子。
2交流：這兩個學(xué)生分別怎樣學(xué)的？
（1） 指名讀
�。�2） 他們兩個人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？
板書：專心致志 三心二意
學(xué)習(xí)生字：致
（3）再讀指導(dǎo)：
3齊讀
學(xué)棋的結(jié)果怎樣？
四相機學(xué)習(xí)第三自然段
教學(xué)過程
1引讀
2為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會不一樣？
用上因為所以說上一句話。
3齊讀。
五總結(jié)
1齊讀全文
2讀了課文，你想向大家說些什么？
第三課時
一、課時目標(biāo)：
練習(xí)背誦課文；練習(xí)用“一邊……一邊……”造句；完成習(xí)字冊
二、教具準(zhǔn)備：
習(xí)字冊
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一指導(dǎo)背誦課文
1齊讀全文
2列出課文提綱：
第一段：秋的棋藝。
第二段：兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。
3試背全文
4同桌對背
5指名背
二造句練習(xí)：一邊……一邊……
1指讀書上的句子
2填空：誰一邊干什么，一邊干什么。
3口頭造句
三抄寫詞語（習(xí)字冊上）
黑白棋大賽活動教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
激起學(xué)生學(xué)習(xí)五子棋的興趣，教育學(xué)生沉著冷靜，有良好的棋風(fēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
五子棋
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識五子棋
1．出示棋盤和棋子，教師演示，讓學(xué)生認(rèn)識什么是五子棋。
了解：五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類游戲，是起源于古代的傳統(tǒng)種之一。發(fā)展于日本，流行于歐美。容易上手，老少皆宜，而且趣味橫生，引人入勝；不僅能增強思維能力，提高，而且富含，有助于修身養(yǎng)性。
2.明確我們社團的活動內(nèi)容：五子棋。
二、學(xué)下五子棋
1、請會下五子棋的學(xué)生說說下棋的規(guī)則及下棋的'經(jīng)驗。
2.教師總結(jié)下棋規(guī)則：
①擺成連線的五個子后，則算贏；
�、谌绻种械淖尤珨[完，則移動棋盤上的子，每次棋只走一步；
�、燮灞P上的子不列五個就算輸。
三、找棋友，分成組
可讓學(xué)生自行找棋友，拼成三人一組或兩人一組，三人一組的，其中一人可當(dāng)裁判。
四、學(xué)生下五子棋
1.小組內(nèi)可舉行比賽，采用三局兩勝制，決出優(yōu)勝者。
2.請小棋手介紹取勝經(jīng)驗
3．結(jié)合活動情況評出本次小棋手
黑白棋大賽活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過觀看老師下棋，初步理解“石子棋”的游戲規(guī)則，并能嘗試“石子棋”。
2、對“石子棋”感興趣，有好奇心和探索欲望。
活動重點：
初步理解“石子棋”的游戲規(guī)則，并能嘗試玩“石子棋”。
活動難點：
知道大棋子空一交叉點可以吃掉一個小棋子，而小棋子要想辦法把大棋子圍起來的規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
1、棋盤，大石子和小石子各若干。
2、棋子要放在交叉點上。
活動過程：
一、談話引起興趣
1、你們都會下什么棋？
2、除了你會下的棋，你還知道什么棋類游戲？
二、介紹今天下棋的每種物品
1、我今天要下一種棋，請你仔細(xì)看你會下嗎。
2、首先，我要請出我的棋友，也是我今天的對手，某某老師，說明今天的棋是兩個人下。
３、出示棋盤，引導(dǎo)幼兒觀察棋盤有五條棋線，五條豎線組成，橫線與豎線交匯處叫“交叉點”。
４、出示棋子，三顆大棋子，十五顆小棋子。
５、兩人協(xié)商選擇各自的棋子并擺棋盤。
�。丁⒔處熍c幼兒共同閱讀下棋的規(guī)則，（指揮大棋子的`人：大棋子空一交叉點可以吃掉一個小棋子。指揮小石子的人：小棋子要想辦法把大棋子圍起來）
三、幼兒觀看教師下棋
1、玩石頭剪刀布，贏的一方先出棋。
2、大棋子先走棋，吃掉一個小棋子，講解：空一交叉點吃掉一顆小棋子。
3、小棋子走棋，講解：要盡量想辦法逼近大棋子，把大棋子圍起來。
4、走兩步以后，讓孩子給出出主意看要怎么走棋，鼓勵孩子參與接下來的下棋過程。
5、出示一張只有大棋子的棋盤圖，說明這是大棋子獲勝后的棋盤：再出示一張小棋子把大棋子全部圍起來的棋盤圖，說明這是小棋子獲勝后的棋盤布局。
四、幼兒互相結(jié)對并嘗試與對手下棋
五、鼓勵孩子們說出剛才下期中自己解決不了的或處理不了的難題
六、讓孩子們給今天的棋起名字
七、教師小結(jié)
此棋不但能用石子做棋子，還可用瓶蓋之類的小東西做棋子，只要將兩方棋子按大小區(qū)分開就可以，棋盤不但可以畫在紙板上，也可以當(dāng)你在戶外玩累了，隨手撿個樹枝馬上畫一個棋盤，撿一些石子就可以玩，材料容易準(zhǔn)備。而常玩棋類游戲可以發(fā)展孩子的思維能力以及小手的靈活性，所以孩子們要多下棋，讓我們變得更聰明。
活動反思：
（略）
黑白棋大賽活動教案 篇6
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
[教學(xué)時間]
三課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課
有同學(xué)愛下棋嗎?[板書：棋（）]
指名讀棋，用期記住這個字。
你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋)
有兩個學(xué)生去學(xué)棋。(板書：學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。課文中的兩個學(xué)生向誰學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。
(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
能手
棋藝
專心致志
天鵝
拉弓射箭
動物
聽講
提醒
(3)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
(4)指導(dǎo)理解詞語。
能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。
課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手)
這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)
你們還知道有哪些能手嗎?
棋藝：下棋的'本領(lǐng)、技術(shù)。
專心致志：一心一意，集中注意力。
天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。
長進(jìn)：在學(xué)問或品行方面有進(jìn)步。
獨一無二：僅有一個，沒有第二個。
(5)齊讀生字詞。
2．各自輕聲讀課文，思考每個自然段講了什么。
3．分自然段指名朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。
4．說說每個自然段講了什么內(nèi)容。
三、精讀課文
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢?
(2)指名讀。
交流：你們覺得哪些詞該重讀?說說你的理由。(能手、獨一無二)
(板書：能手)
(3)指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。
四、指導(dǎo)寫字
弓、鵝：按筆順書寫、描紅；鵝是左右等寬。
藝：范寫，注意乙的寫法。
提：左窄右寬。
札記：
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．認(rèn)讀詞語。
天鵝棋藝聽講弓箭動作提醒獨一無二
2．課文寫了一件什么事?誰能用一句簡短的話概括一下?
過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個學(xué)生拜他為師了。
二、精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢?
�、偎娜诵〗M說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。
�、诮涣�。
(2)自由讀第2自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。
(3)交流。
一個學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。
�、俪鍪荆阂粋�學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
②哪個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?
(板書：專心致志)
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?
(從聽、看、問這三個動作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)
�、壑v解：一邊聽一邊看這個句式表示看和聽這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!
說話練習(xí)。
④指導(dǎo)朗讀。
范讀、自由讀、指名讀。
(4)繼續(xù)交流。
�、僦该x。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?
出示：(略)
你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?
(板書：很不專心)
�、谀銖哪男┑胤娇闯鏊麑W(xué)得很不專?
(走了神兒；想著想著不由得；又去想別的事了)
抓住三個動詞(聽、想、做)。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
同桌練習(xí)。
指名讀。
(5)男女生對讀兩段話。
這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個專心致志，另一個呢?
唉，卻是很不專心呀!學(xué)棋時的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來看看吧1
2．學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)引讀。
后來那個專心聽講的學(xué)生成為
(板書：出色的棋手)
而那個老走神兒的學(xué)生，棋藝
(板書：沒多大長進(jìn))
(2)理解詞語意義
�、俪錾鞘裁匆馑佳�?(格外的，超出一般)
�、诔鍪荆�
讀讀，比較這兩句有什么不同。(沒有長進(jìn)是說一點兒進(jìn)步都沒有，沒有多大長進(jìn)是說有點兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)
給老是換個詞(總是、一直)。
(3)討論：
一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點兒長進(jìn)都沒有，這是為什么呢?四人小組討論交流。
用因為所以把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。
(4)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
讀出贊揚和惋惜(含批評)兩種不同的語氣。
三、總結(jié)課文
1．這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)
一個學(xué)生因為，所以后來成了的棋手；而另一個學(xué)生因為，所以棋藝。看來，學(xué)習(xí)、讀書時都要，不能。
2．聽課文錄音。
3．朗讀課文。
四、指導(dǎo)寫生字
志：上面是士不是土。
致：左右等寬，右邊是女。
作、獨、棋：左窄右寬；
箭：下半部寬一些。
札記：
第三課時
一、指導(dǎo)背誦
重點指導(dǎo)第2自然段。
1．教師引讀，理清層次。
這兩個學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個學(xué)生，另一個學(xué)生呢，聽著聽著，想著想著，老師發(fā)現(xiàn)了，就，可他。
2．圖文對照，熟讀成誦。
指導(dǎo)觀察圖中人物動作特點，抓住聽、看、問及聽、想、做，兩組動作，熟讀成誦。
3．看板書，練習(xí)背誦。
4．指名背誦，分組背誦。
二、指導(dǎo)造句
1．出示例句：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
2．指導(dǎo)用一邊一邊練習(xí)造句。
三、做筆記
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