在酒樓上教案

在酒樓上教案

　　學習目標：

　　1、學習小說刻畫人物的方法。

　　2、解讀呂緯甫這一人物形象。

　　教學過程：

　　一、魯迅及其作品介紹

　　問學生都知道魯迅的哪些作品。

　　魯迅（1881---1936）現(xiàn)代文學家、思想家和革命家，中國新文化的旗手。本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月開始用魯迅筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上著名的第一篇白話小說《狂人日記》。另有代表作中篇《阿Q正傳》。一生創(chuàng)作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集近20本。另有文化論著等。

　　《在酒樓上》作于1924年2月16日，后收于魯迅的小說集《彷徨》中。

　　二、字詞梳理

　　讓學生自己查字典解決加點字的讀音。

　　如嚼泥土 白皚皚 堂倌 呷酒 迂緩 躊躇 踟躕 精悍

　　駭怪 壙穴 敷衍 辜負 闊綽 寒暄 送殮 誑

　　三、整體感知，了解故事情節(jié)

　　1、讓學生快速閱讀文章。

　　2、請學生復述故事。

　　3、分組討論，理清作者寫作思路。

　　文章分為四部分：

　�。ㄒ唬�（1--7）回鄉(xiāng)無聊去酒店。

　�。ǘ�）（8--21）巧遇朋友呂緯甫。

　�。ㄈ�）（22--48）聽緯甫敘說三件事。

　�。ㄋ模�（49）分手。

　　四、學習小說刻畫人物的方法

　　1、肖像描寫

　�。�1）讓學生找出文中肖像描寫的語句

　　（2）人物的外貌體現(xiàn)了呂緯甫的什么樣的性格特征？

　　明確肖像描寫在第11段，并討論

　　問：此處運用了什么手法？（對比過去與現(xiàn)在）

　　問：如何認識“也還是亂蓬蓬的須發(fā)”中的“也”？

　　同樣的亂蓬蓬卻有不同的原因。過去是無暇顧及小節(jié)，可看出積極進取、參與變革的青春活力、意氣風發(fā)；現(xiàn)在則是模模糊糊、敷敷衍衍，可看出百無聊賴、人生失意的消極頹唐。

　　問：反映了什么問題？

　　人物的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的變化。

　　2、語言描寫

　　（1）第19段的“圓圈理論”，并且怎樣理解？

　　呂緯甫的這番自述在自嘲中含有一種清醒地認識，認識到自己變化的荒唐可笑，更認識到這種變化的不可避免。

　�。�2）第26段的以前的“宏圖偉愿”，并且怎樣理解？

　　這種對自我悲劇人生的清醒認識更加深了他內(nèi)心的痛苦，也使其身上的悲劇意味更加濃重，而知識分子內(nèi)心軟弱的一面也在不經(jīng)意間自然表露出來。

　�。�3）第40段的教書生涯，并理解。

　　呂緯甫由于心死而背棄了高尚的人生境界，變得茍且偷安，渾渾噩噩，甚至為了糊口，違心教些充滿封建毒素的東西。他由一個激進者退化為一個落荒著。

　�。�4）第47段的不知出路，并理解。

　　對現(xiàn)實人生的失意讓其內(nèi)心充滿失望，過分的失意使他墮入頹唐。

　　3、動作描寫

　　讓學生找出文中的動作描寫并分析其作用。

　　明確在第8段，“面貌雖然頗有些改變，但一見也就認識，獨有行動卻變得格外迂緩，很不像當年敏捷精悍的呂緯甫了”。

　　作用：現(xiàn)在“迂緩”，以前“敏捷精悍”，外在動作行為的變化反映出人物內(nèi)心的頹廢。引人思考讓其發(fā)生改變的原因是什么，即作品主題。

　　4、細節(jié)描寫

　　讓學生找出文中的細節(jié)描寫并分析其作用。

　　明確在第17段和第19段，“他從衣袋里掏出一支煙卷來，點了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說”，“他一手擎著煙卷，一支手扶著酒杯，似笑非笑的向我說”。

　　作用：寫出了人物行動遲緩，吞吞吐吐，欲言又止，似乎往事不堪回首。與以前的活潑、充滿生氣全然不同。甚至在外省謀生做的事情恰恰是年輕時致力反對、變革的事情。

　　5、呂緯甫回鄉(xiāng)做了哪兩件事情，又表現(xiàn)出他怎樣的性格特征？

　　答：回鄉(xiāng)一是為給小弟遷墳，二是給鄰居女孩順姑送兩朵剪絨花。表現(xiàn)出他具有濃濃的人情味以及對生命的眷顧之情。

　　五、人物形象小結(jié)

　　以上便是這篇小說塑造人物形象運用的主要方法。主要通過人物自述，側(cè)重揭示人物內(nèi)心等。除了這些直接描寫，還有側(cè)面描寫，如作品中通過“我”的視角寫呂緯甫，以及下節(jié)課要講到的環(huán)境烘托等手法。

　　那么，作者運用這些方法，塑造了一個怎樣的人物形象呢？前面已通過不同的人物側(cè)面進行了分析，最后請同學們再綜合概括一下。

　　答：呂緯甫早年是一個敏捷精悍、熱衷改革、覺醒了的知識分子，但是現(xiàn)實改變了他，為了養(yǎng)家糊口，他變成了一個精神呆滯、恍恍惚惚、敷衍了事、隨波逐流、妥協(xié)屈服、喪失自我的沉淪者。但他畢竟還是一個具有善良之心、且為人誠懇實在的人。在過去、現(xiàn)在、未來三個時間維度上，我們依次看到的是熱血的呂緯甫，無聊的呂緯甫，迷惘的呂緯甫。

　　六、布置作業(yè)

　　1、請學生回去找出文中的環(huán)境描寫，并分析其作用。

　　2、思考：順姑是怎樣一個人？作者刻畫順姑的肖像和性格有什么作用？

　　（答案：（1）善良能干、不失美麗但遭遇不如人意的舊中國勞動婦女形象。（2）與后文順姑的最終命運形成強烈的對比，揭示了殘酷的社會現(xiàn)實對美好事物的摧殘，深化主題。）

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