獲得教養(yǎng)的途徑教案
獲得教養(yǎng)的途徑教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解文章的結(jié)構(gòu)和論證思路，品味文章的語(yǔ)言，把握文章觀點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：
2、檢查預(yù)習(xí)：
3、整體感知：請(qǐng)各小組合作，朗讀全文，并思考：
�。�1）本文的主要內(nèi)容是什么？
這是赫爾曼?黑塞有關(guān)讀書的一篇隨筆。文章認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書的作用，勸說(shuō)人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，完善自我修養(yǎng)。
�。�2）本文的結(jié)構(gòu)。（劃分段落層次）
第一部分：(1~5) 指出獲得教養(yǎng)最重要的途徑就是閱讀經(jīng)典作品；
第二部分：(6~7) 進(jìn)一步分析闡述：通過(guò)閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性
（3）本文的論證思路是怎樣的？
作者在具體論述過(guò)程中，首先闡述了什么是“真正的修養(yǎng)”。進(jìn)而提出了自己的觀點(diǎn)：獲得教養(yǎng)最重要的途徑之一，是研讀“世界文學(xué)”，通過(guò)閱讀作家和思想家的作品獲得鮮活的意識(shí)和理解，逐漸熟悉并掌握大師們的思想成果。在此基礎(chǔ)上，從第六段開(kāi)始，進(jìn)一步闡述通過(guò)閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性。最后，以個(gè)人的閱讀體驗(yàn)為例，說(shuō)明經(jīng)典作品有持久的魅力，重復(fù)閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)。
4、重點(diǎn)研讀：請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第一節(jié)，其他學(xué)生思考：
�。�1）“真正的教養(yǎng)”指的是什么？
�。ㄕ嬲摒B(yǎng)達(dá)到的是精神、心靈層面的意義。即強(qiáng)調(diào)精神和心靈的自我完善；找到生活的意義正確認(rèn)識(shí)過(guò)去，以大無(wú)畏的精神迎接未來(lái)。）
（2）“真正的教養(yǎng)”有什么特點(diǎn)？
�。ǘ鄠�(cè)重于目的性和永無(wú)止境，強(qiáng)調(diào)它是一種努力的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的。即不追求任何具體的目的；永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。）
�。�3）黑塞說(shuō)“真正的教養(yǎng)不追求任何具體的目的”，又說(shuō)教養(yǎng)就是對(duì)精神和心靈完善的追求，這兩句話是否矛盾？
（并不矛盾。真正的教養(yǎng)不存在功利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善”，而“具體的目的”指的是通常所說(shuō)的提高某種能力和本領(lǐng)。從人的生存來(lái)講，本領(lǐng)和能力固然重要，但是畢竟是生存的手段，而教養(yǎng)是生存的境界。）
三、反思總結(jié)：
1、作者寫作本文的目的是什么？
2、本文的論證思路是怎樣的？
四、課堂小結(jié)：
教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和，教養(yǎng)是衡量一個(gè)民族整體素質(zhì)的一張名片。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關(guān)的，是后天和社會(huì)的產(chǎn)物。識(shí)字，不等于有知識(shí)；有知識(shí)，不等于有文化；有文化，不等于有教養(yǎng)。獲得教養(yǎng)，能提高生存質(zhì)量，能獲得有價(jià)值的人生。閱讀經(jīng)典，能夠讓教養(yǎng)在我們的骨髓里繁衍，假以足夠的時(shí)日，就將自然而然地散發(fā)出香氣。
同學(xué)們，臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內(nèi)心的強(qiáng)健，才經(jīng)得起沖刷和考驗(yàn)，才是力量的象征。
五、布置作業(yè)：
完成預(yù)習(xí)案2.
六、隨堂檢測(cè)：
1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是 （ ）
A 岱宗（dài） 溫馨（xīn） 闡明（chǎn）游目騁懷（chěng）
B佇立（zhù） 糟粕（bó） 租賃（lìn） 舐?tīng)偾樯睿╯hì）
C和煦（xù） 鞭笞（tái） 揣摩（chuǎi） 長(zhǎng)篇累牘（dú）
D慰藉（jiè） 闊綽（zhu） 駕馭（yù） 殘羹冷炙（zhì）
2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）
A．蟄居 按部就班 迫不及待 水火不相融
B．描摹 我行我素 一股作氣 言者無(wú)罪,聞?wù)咦憬?/p>
C．竣工 不落巢臼 五臟六腑 流水不腐,戶樞不蠹
D．寒暄 萬(wàn)籟俱寂 草菅人命 萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)
3．依次填入下面各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）
�、兕I(lǐng)導(dǎo)干部決不能高高在上，應(yīng)該經(jīng)常下到基層去， 群眾的意見(jiàn)。
�、谠诩彝夂竦拿佬g(shù)氛圍的 下，小林也深深地愛(ài)上了繪畫。
�、郾M管有的地方的“政績(jī)工程”看起來(lái)規(guī)模宏大，但是由于脫離了實(shí)際，弄得勞民傷財(cái), 沒(méi)有使群眾受益， 加重了群眾的負(fù)擔(dān)。
A．傾聽(tīng) 熏染 不但/而且 B．聆聽(tīng) 熏染 不僅/反而 C．聆聽(tīng)熏陶 不但/而且 D．傾聽(tīng) 熏陶 不僅/反而
4.下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）
A．世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開(kāi)著，誰(shuí)也不必對(duì)它收藏之豐富而望洋興嘆。
B．面對(duì)滔滔洪水，戰(zhàn)士們?cè)缫寻焉乐弥韧�，不斷與洪水搏斗，搶救落水的群眾。
C．張明思維活躍，常常在課堂上提出許多真知灼見(jiàn)，博得了同學(xué)們的好評(píng)。
D．一些政治騙子出于小集團(tuán)的利益，把某些人和事吹得神乎其技，愚弄天下，尤其可惡。
5.下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．在學(xué)會(huì)閱讀技巧之后并不背棄它們，而是繼續(xù)深入書的世界，一步步地去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是何等廣大恢弘？
B．恩格斯曾高度評(píng)價(jià)笛卡爾的成就：“正式辯證法哲學(xué)家笛卡爾使數(shù)學(xué)有了這種地步�！保ǚ炊帕稚缯摚�
C．他所得到的最好教訓(xùn)是“決不可過(guò)分的相信自己?jiǎn)螁螐睦C和傳統(tǒng)說(shuō)法中所學(xué)的東西�！�
D．有知識(shí)，才有比較，有比較，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
6.依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）
以蘇東坡之才，治國(guó)經(jīng)邦都會(huì)有獨(dú)特的建樹(shù)，他任杭州太守時(shí)的政績(jī)就是明證�？墒�，他畢竟太富于詩(shī)人氣質(zhì)了，禁不�。撸撸撸�,結(jié)果總是得罪人。他的詩(shī)名＿＿＿＿，但他的五尺之軀＿＿＿＿。＿＿＿＿，他都照例不受歡迎。
�、儆懈斜惆l(fā)，不平則鳴 ②不平則鳴, 有感便發(fā) ③流芳百世,冠絕一時(shí) ④冠絕一時(shí),流芳百世 ⑤卻容不了當(dāng)權(quán)派 ⑥卻見(jiàn)容不了當(dāng)權(quán)派
⑦無(wú)論同黨秉政,還是政敵當(dāng)?shù)?⑧無(wú)論政敵當(dāng)?shù)?還是同黨秉政
A②③⑤⑧ B①③⑥⑦ C①④⑥⑧ D②④⑤⑦
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