《j q x》課堂教學(xué)反思
《j q x》課堂教學(xué)反思
今年又一次教一年級(jí)語(yǔ)文，來(lái)到一所新學(xué)校，面對(duì)全新的學(xué)生，縱有自己有滿腔熱血也需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，尤其是一年級(jí)拼音教學(xué)這段時(shí)間是最辛苦，也是最具挑戰(zhàn)的。雖然我已有多年的低段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于一年級(jí)拼音教學(xué)還是頗有壓力。由于學(xué)校需要了解我課堂教學(xué)情況，我選擇了一年級(jí)拼音教學(xué)《 q x》。
剛開(kāi)始在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我在上課內(nèi)容選擇和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展頗有幾分疑問(wèn)。低段識(shí)字和課文教學(xué)我已有一定經(jīng)驗(yàn)，但是拼音課堂教學(xué)一直還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)非是借助圖片、兒歌等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音的拼讀，在反復(fù)讀中逐步掌握拼音的拼讀。
在本堂課中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話情境的方式借助圖片分別引入 q x 這三個(gè)聲母，借此通過(guò)引入韻母i a來(lái)進(jìn)行兩拼音i qi xi 和三拼音ia qia xia來(lái)拼讀，同時(shí)使用個(gè)別讀、齊讀、師生讀、小老師領(lǐng)讀等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在多種方式朗讀中逐步掌握拼音的讀音。在這堂課教學(xué)中，自我感覺(jué)設(shè)計(jì)還不錯(cuò)，但是一年級(jí)學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)不久，課堂教學(xué)紀(jì)律還不夠完善，需要在今后的課堂中逐步強(qiáng)化。
但是由于課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)較多， q x 和v的拼讀內(nèi)容的增加使課堂時(shí)間有點(diǎn)緊張，由此這一環(huán)節(jié)應(yīng)該在第二課時(shí)完成。同時(shí)在板書課題時(shí)要用拼音四線格來(lái)書寫，能更加規(guī)范，也有助于學(xué)生初步了解拼音的書寫。
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