讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教案
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教案
《自己去吧》。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。
一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑
首先我設(shè)計了一個充滿懸念的問題：同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳、小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的嗎？。接著我講述故事，讓學(xué)生進行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后，教師提問：這個故事講了哪兩種動物干什么的事？這兩種動物是在誰的幫助下學(xué)會本領(lǐng)的？讓學(xué)生進行說的訓(xùn)練。然后，我讓學(xué)生來質(zhì)疑，設(shè)計了這么一個問題：你們聽了這個故事，有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎？許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題，我讓學(xué)生當(dāng)場來解決；比較復(fù)雜的，又緊扣文章重點難點的疑難問題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去山那邊看風(fēng)景，而讓小鷹自己去看 ？我就讓學(xué)生分四人一小組討論交流。
二、讓學(xué)生自主地討論交流
學(xué)生通過激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對于鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個問題，有的說：因為鴨媽媽已經(jīng)到過那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說：因為鴨媽媽知道自己的孩子腳上的蹼已經(jīng)長結(jié)實了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說：因為鴨媽媽是要讓自己的孩子學(xué)會游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。對于鷹媽媽為什么不帶小鷹去山那邊看風(fēng)景，而讓小鷹自己去看？這個問題，有的說：因為鷹媽媽知道自己的孩子的翅膀長硬了，完全有能力飛到山那邊去了。所以鷹媽媽不帶小鷹去山那邊看風(fēng)景，而讓小鷹自己去山那邊看風(fēng)景。有的說：因為鷹媽媽要培養(yǎng)孩子的膽量，孩子學(xué)會了飛翔，就不會事事依賴爸爸媽媽了。所以鷹媽媽不帶小鷹去山那邊看風(fēng)景，而讓小鷹自己去山那邊看風(fēng)景。可見讓學(xué)生自主討論交流，不僅培養(yǎng)了孩子的團結(jié)合作意識，而且提高了孩子的語言表達能力。
三、讓學(xué)生自主地發(fā)揮想象
學(xué)生在討論交流后，緊接著，我又讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，提出了這樣一個問題：小鴨和小鷹學(xué)會了本領(lǐng)之后，對它們以后的生活有什么幫助？學(xué)生通過想象之后得出：小鴨學(xué)會了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚蝦；當(dāng)爸爸媽媽年老體弱的時候，還會捉魚蝦給爸爸媽媽吃。小鷹學(xué)會了飛翔，就可以自己想去那里就去那里；自己肚子餓了，也就可以自己去捉蟲子吃；當(dāng)爸爸媽媽生病了，還可以捉些蟲子給爸爸媽媽吃。這樣做，不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且本課的重點難點也就迎刃而解了。
四、讓學(xué)生自主地感情朗讀
學(xué)生在理解完這篇課文之后，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際：自己在日常生活中要求爸爸媽媽做事時，應(yīng)用什么語氣？爸爸媽媽會用什么樣的語氣回答你？從而得出我們在讀小鴨和小鷹的話時，應(yīng)用有禮貌、請求、商量的語氣；在讀鴨媽媽和鷹媽媽的話時，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。這樣讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來朗讀課文，每個學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。
五、讓學(xué)生自主地表演說話
學(xué)生在感情朗讀課文之后，我讓學(xué)生帶上各種動物的頭飾表演小鴨、小鷹、鴨媽媽、鷹媽媽，個個學(xué)生爭先恐后地要求上臺表演。有些學(xué)生在表演時還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、小鷹、鴨媽媽、鷹媽媽的神態(tài)、動作、語言表演得非常逼真。接著，我又讓學(xué)生來說說：你現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你學(xué)會了什么？你是怎樣學(xué)會的？在學(xué)生說完之后，教師總結(jié)歸納，從而教育了學(xué)生學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。
總之，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自己去吧》這篇課文，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)活動，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造的合格人才。
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