小學(xué)一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)下冊《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,會(huì)寫以、后等6個(gè)字。
。、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。
。、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀文理解小松鼠的聰明活潑,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
。薄⒉轮i語:
師出示謎語:
形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子。
問:猜猜這是什么動(dòng)物?
生:小松鼠。
師:今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
。病l(fā)談話:
師:你們喜歡小松鼠嗎?誰能說說他是什么樣的?
。ò鍟核墒螅
你們對(duì)小松鼠有哪些了解?
(板書:松果)
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
。、教師范讀課文:
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。
2、生借助拼音朗讀課文:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出自然段。
。场z查生字掌握情況:
電腦出示生字,說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?
生:開火車認(rèn)讀生字。
生:用編兒歌的方式識(shí)記生字。
。敚盒÷斆,耳朵靈。會(huì)聽課,總專心。意、忽、總;意有心,忽有心。在心底,總有心。)
。、檢查課文朗讀情況:
指名分自然段朗讀課文。
三、品讀課文,體會(huì)感情
。、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
、 電腦出示圖1,問:
你們看小松鼠在森林里干什么?
、 想象:
如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么?你的心情又會(huì)怎樣呢?
、 師:那么就讓我們帶著這種高興的心情來讀第一自然段。
。ㄖ笇(dǎo)讀第一自然段)
2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段:
、 師:小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果,忽然,它眨眨眼睛,想起來了
。娔X出示文字:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。
生:自由讀讀這個(gè)句子。
、 討論:
讀了這句話,你知道了什么?想到了什么?
⑶ 指導(dǎo)朗讀:
注意讀出擔(dān)心、焦急的語氣。
、 師:是啊,如果光吃不種,沒有了松樹,沒有了森林,以后到處是──(光禿禿的),小松鼠該吃什么?到哪兒去住呢?
、 指導(dǎo)朗讀第三自然段。
。、學(xué)習(xí)第四自然段:
、 師:小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出了好的主意,是什么好主意呢?趕快去讀一讀課文的第四自然段。
生自由讀第四自然段。
、 討論:
小松鼠想出了什么好主意?
、 齊讀第四自然段。
。、學(xué)習(xí)第五、六自然段:
、 師:小松鼠的這個(gè)主意到底好不好呢?我們來看看后來怎樣了,將來又怎樣呢?
、 電腦出示圖2:
說說后來怎樣了。
、 指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、出示生字,檢查學(xué)生掌握情況。
2、指名讀讀課文。
二、寫字
。薄⒊鍪疽、后、更、主、意、總六個(gè)字:
生:認(rèn)讀。
。、征求學(xué)生意見找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo):
教師重點(diǎn)指導(dǎo)意、總兩個(gè)字中心字底的寫法:
不要把臥鉤寫成豎彎鉤。
。场⒃u(píng)教師:
老師范寫的字請同學(xué)評(píng)價(jià)。
。、生互評(píng):
學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),如果不滿意可以重新書寫。
。怠⑸瓿烧n堂作業(yè)。
。、展示:
小組內(nèi)互相展示自己的字。
三、作業(yè)布置
。薄⒙爩懕菊n生字詞。
2、完成練習(xí)冊和寫字書。
四、課外拓展
。、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
。、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?
請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
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