回聲小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
回聲小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
師：《板書聲》同學(xué)們看這是什么字？ 生：聲。
師：平時(shí)同學(xué)們聽到過什么樣的聲音？生：河水流動(dòng)的聲音。 生：鳥的叫聲。
師：同學(xué)們說得都很好。平時(shí)，我們聽到過各種各樣的聲音，今天學(xué)的課文題目又是什么呢？（板書回 生：齊讀課題。 師：看到課題同學(xué)們想知道什么？
師：好，我們就帶著這些問題自己讀課文。要讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，并在自然段前面標(biāo)上序號(hào)。
二、初讀感知
（出示生詞卡片）學(xué)生認(rèn)讀。師：課文有幾個(gè)自然段？生：課文有六個(gè)自然段。
師：下面請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事？
生：這篇課文講了小青蛙跟著媽媽到橋洞里聽到回聲的事。
師：那回聲是怎樣產(chǎn)生的呢？我們來逐段學(xué)習(xí)課文。
三、細(xì)讀感悟
師：誰來讀第一段？其余同學(xué)邊聽邊想：這段告訴我們什么？生：讀第一段。
生：這段告訴我們小河上有座石橋。
師：（出示掛圖）這就是書上說的那座石橋，書上還告訴我們什么了？
生：半圓形的橋洞和水里的倒影連起來好像一個(gè)大月亮。
師：哪位同學(xué)指著圖說一說什么像個(gè)大月亮？生：（指圖說
師：你覺得這里的景色怎么樣？ 生：這里的景色非常優(yōu)美。
師：誰能用贊美的語(yǔ)氣讀這一段？
師：就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第二、第三段。
生：小青蛙發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話。
師：它是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？ 生：在橋洞底下發(fā)現(xiàn)的。
師：（演示小青蛙和媽媽游到橋洞底下）這只小青蛙都學(xué)它說什么話了，同學(xué)們默讀第二段，邊讀邊把話畫下來。
師：我們把當(dāng)時(shí)的情景讀出來好嗎？誰當(dāng)小青蛙？誰當(dāng)學(xué)話的小青蛙？大家仔細(xì)聽他們是怎樣讀的。
師：大家想一想青蛙說的兩次話語(yǔ)氣一樣嗎？為什么？
生：不一樣，他說的第一次話是贊美的語(yǔ)氣，第二次話是問的語(yǔ)氣。
師：你從哪看出來的？ 生：從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看出來的，是感嘆號(hào)。
師：說明他心里怎么樣？
生：第一次心里高興，而第二次話是問號(hào)說明他心里很奇怪。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x，注意語(yǔ)氣的不同。師：這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)想什么？
生：哪里來的一只小青蛙在學(xué)我說話？ 生：那只小青蛙到底在哪��？
師：對(duì)，所以書上用了個(gè)什么詞？ 生：奇怪極了。
師：（板書奇怪）大家想一想：奇怪極了是什么意思？ 生：非常奇怪。
師：對(duì)，那他是怎樣做的？ 生：他去問媽媽。 師：誰讀一下他問媽媽的話？
師：我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。誰讀第四段？ 生：（讀第四段）。
師：青蛙媽媽是怎樣做的？
生：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里。
師：我們一起來找一找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞，老師先找到了跳到岸上的跳字（演示），大家再找一下，還有表示動(dòng)作的詞嗎？ 生：撿起的撿，扔進(jìn)的扔。
師：對(duì)，大家拿起筆，把這三個(gè)字點(diǎn)上小黑點(diǎn)。大家一起表演一下怎樣叫撿起石子扔進(jìn)河里。
生：（表演）。
師：對(duì)，就這么一扔，河水發(fā)生了什么變化生：河水激起一圈圈波紋，波紋碰到河岸，又蕩回來。
師：請(qǐng)大家看錄像（石子激起波紋，又蕩回來）。你剛才看到了什么？誰能起來說一說。
師：（板畫，河水激起波紋）在什么情況下蕩回來？ 生：碰到河岸又蕩回來。
師：（板畫，又一圈圈蕩回來）同學(xué)們想一想，如果離著河岸很遠(yuǎn)，會(huì)蕩回來嗎？不會(huì)。
師：（指學(xué)生讀這一段），學(xué)了這段你知道了什么？生我知道了水的波紋碰到河岸會(huì)蕩回
師：（板書，水波河岸）青蛙媽媽為什么要這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)讀第５段。 生：（讀第５段）。
師：誰愿意讀青蛙媽媽的話？其余同學(xué)邊聽邊想青蛙媽媽說了幾句話？ 生：（讀）。
生：青蛙媽媽一共說了四句話。
師：第一句話告訴我們什么呢？誰來讀？ 生：（讀）。 師：告訴我們什么？
生：叫聲像水的波紋。
師：下面我們就學(xué)著青蛙媽媽的樣子指圖說一說。（師邊指圖邊范讀）。 生：（指圖說）。
師：青蛙媽媽為什么說他們像呢？請(qǐng)同學(xué)讀一下第２、第３句話。 生：（讀）。
師：老師把這二句話寫到了小黑板上（出示），誰再讀？ 生：（讀）。
師：誰來說一說他們哪兒像？ 生：碰到一個(gè)地方都要返回來。
生：水的波紋碰到橋洞要蕩回來，，聲音的波紋碰到石壁也要返回來。
師：（板書聲波石壁）同學(xué)們想一想，蕩回來的蕩是什么意思？生：是彎彎曲曲的。
師：你的意思對(duì)了，但說的不準(zhǔn)確，我們說水波是一上（一下），一起（一伏）。
師：對(duì)，一起一伏地在動(dòng)。大家再想想返回來的返是什么意思？
生：比如說有個(gè)人出去有事，想起忘拿東西了，再回去就是返。生：返就是回來的意思。 師：下面我們加上動(dòng)作說說這句話。（師示范），誰學(xué)著老師的樣子說一說？生：（加動(dòng)作讀）。
師：青蛙媽媽第4句話又說了什么呢？誰來讀？ 生：（讀）。
師：想一想：小青蛙又一次聽到的聲音我們叫它什么？ 生：回聲。
師：對(duì)，我們就叫它回聲。誰來把青蛙媽媽的話完整地讀一下。 生：（讀話）。
師：小青蛙是怎樣聽到回聲的？同桌互相說一說，再請(qǐng)一位同學(xué)上來指著圖說一說。
生：小青蛙在橋洞里面叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來，小青蛙就聽見自己的聲音
師：同學(xué)們看來都明白這個(gè)道理了，那小青蛙明白了嗎？ 生：明白了。
師：從哪看出來的？
生：小青蛙高興地一蹦老高，高興地說：媽媽，我明白了，這就是回聲吧！
師：大家看圖，小青蛙高興地一蹦老高（演示），你說他現(xiàn)在心情怎么樣？生：它高興。
師：是��！很興奮，高興得都蹦起來了，想想這句該怎樣讀呢？生：（讀）。
師：最后一段又告訴我們什么呢？ 生：（讀第六段）。 生：小青蛙又回到橋洞里叫了。
師：他又回去了，還告訴我們什么？ 生：他叫個(gè)不停，還聽到一片呱呱的回聲。
師：好，下面我們就一起來聽聽小青蛙的回聲。（放錄音）你覺得小青蛙現(xiàn)在心情怎樣？
師：對(duì)呀，從哪個(gè)詞看出他很高興，很快樂 生：歡快。
師：歡快是什么意思？
師：對(duì)，他為什么特別高興？生：因?yàn)樗靼琢嘶芈暿窃趺椿厥隆?/p>
師：明白了道理，學(xué)到了知識(shí)感到由衷的高興。我們就用歡快的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
生：（齊讀）。
四、總結(jié)拓展
師：學(xué)了這課以后，你知道了什么？師：好，大家平時(shí)聽到過回聲嗎？在什么地方？
師：還從哪兒能聽到回聲呢？回家以后從課外書中、從家長(zhǎng)那里了解一下，并讀一讀自讀課本的３３課《山會(huì)說話嗎？》。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于回聲,回聲教案,回聲教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
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