《初中物理新課程教學法》讀后感

　　讀了王澤農(nóng)主編的《初中物理新課程教學法》一書后，我學到了很多的知識，受到了很大的教育，知道物理教學要注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位，了解了書中很多內(nèi)容。受益匪淺。

　　一、物理課程的基本理念

　　1注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念。

　　2從生活走向物理，從物理走向社會

　　3注重科學探究，提倡學習方式的多樣化

　　4注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展

　　5構(gòu)建新的評價體系

　　首先，應該明確評價的目的是為了提高學生的科學素養(yǎng)和教師的教學水平，促進學校教育管理水平的提高及物理課程的發(fā)展。

　　其次，《標準》下的學生評價體系，必須具有能夠?qū)�學生的雙基水平、探究能力、創(chuàng)造力水平、從事探究與創(chuàng)造所表現(xiàn)出的思想意識等方面進行評價的功能。

　　再次，《標準》強調(diào)評價在促進學生發(fā)展方面的作用，不強調(diào)評價的甄別與選拔功能。重視學習過程的評價，不以考試的結(jié)果作為唯一的評價依據(jù)。

　　1、物理學習方式的轉(zhuǎn)變

　　在傳統(tǒng)的教學中，學生的學習方式以被動式接受為主，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，具體表現(xiàn)為：

　　1、教學以教師講授為主，學生通過自己的時間和活動獲取知識較少，學生查閱資料和集體討論為主的學習活動較少。

　　2、作業(yè)以大量書面習題為主，而觀察實驗、讀課外書、社會調(diào)查等實踐性作業(yè)很少。

　　3、學生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機會，同學之間、師生之間討論交流的少。

　　這種單一、陳舊的學習方式，按照統(tǒng)一的要求看待每一名學生，追求單一的教學目標，忽視了學生的個體差異，忽視了學生的主體人格，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。

　　以自主、合作、探究為主的學習方式，符合多元化的智力理論要求，符合現(xiàn)代化的教育課程理念，強調(diào)了學習過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，尊重學生人格，注重學生個體間的差異，充分滿足了不同學生的發(fā)展需要，有利于學生學習興趣、學習意識、學習習慣以及品質(zhì)的培養(yǎng)。新的學習方式強調(diào)了學生對過程的體驗，注重了學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，注重了學生主體性的充分體現(xiàn)，對于培養(yǎng)獨立性和自主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著重要意義。

　　1、自主學習

　　注重學生自主性學習，要求教師在教學過程中既要充分發(fā)揮學生的自主作用，又必須做好學生學習的組織者、指揮者和合作者，既要使學生進行獨立思考，又要幫助學生去發(fā)現(xiàn)知識獲得的方法，促進學生思維水平的提高。

　　2、合作學習

　　教師在教學活動設計實施的過程中，應該注重學生的合作能力和合作精神的培養(yǎng)，為學生的合作與交流創(chuàng)造機會，注重組織學生以小組的方式進行合作學習，開展開放式的討論，培養(yǎng)學生的合作意識與合作技巧，使他們獲得交流合作的經(jīng)驗和能力。

　　3、科學探究式學習

　　科學探究式學習的目標以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為核心，注重了情感、能力和知識三個方面的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一和共同發(fā)展。

　　三、新課程理念對教學活動設計的基本要求

　　1、正確處理傳統(tǒng)教學模式與探究式學習的關(guān)系

　　2、教學活動設計指導的基本觀點

　　3、教學活動設計的環(huán)節(jié)

　　4、多種形式探究性活動的設計

　　1、教學活動設計過程須要注意的問題

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設符合學生認知心理特點的活動情景

　　（一）力求使探究活動始于真實和接近學生所處的自然、生活和社會的環(huán)境

　　（二）情景要有一定的.綜合性和復雜性

　�。ㄈ�）情境中隱藏著可能被學生發(fā)現(xiàn)的問題，給學生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的機會

　�。ㄋ模┣榫尘哂锌商骄啃�

　　（五）關(guān)注情景中“協(xié)商”過程的設計

　　（二）充分開發(fā)和利用課程資源

　　1、現(xiàn)代課程理念賦予課程資源的特點

　　四、內(nèi)容廣泛、綜合

　　五、具有科學性和可探究性

　　六、有利于學生了解科技發(fā)展的前沿

　　2、注重各類課程資源的開發(fā)與利用

　　1、新課程理念對教師的基本要求

　　1、教師面臨的轉(zhuǎn)變

　　2、教師角色的轉(zhuǎn)變

　　3、教師必備的素質(zhì)

　　4、提高教師素質(zhì)的途徑

　　1、教師自身的努力：教師的自��；教師的自學。

　　2、總結(jié)教學實踐，參與教學探究

　　3、積極開發(fā)各級教研活動

　　4、加強物理教師的培訓

　　5、制定政策化的激勵機制

　　1、新課程理念下教材的特點

　　1、堅持以學生發(fā)展為主體，促進學生全面發(fā)展

　　2、注重激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣

　　3、突出學生的探究活動，把科學探究的學習和科學內(nèi)容的學習放到同等重要的地位

　　4、從生活、自然走向物理，從物理走向社會，充分體現(xiàn)"sts"思想，注意人文精神的滲

　　透

　　七、新課程理念下的教材使用方法

　　1、“以人為本”做好“轉(zhuǎn)變”，體現(xiàn)“發(fā)展”是用好新教材的根本

　　2、物理教學要著重體現(xiàn)學生學習的“自主性”，使用新教材的觀鍵

　　3、重視科學探究、注重學科滲透，提倡多樣性是用好教材的基本要求

　　4、重視物理知識的應用，關(guān)注物理知識與科學、技術(shù)、社會的聯(lián)系是用好新教材的必需

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