初中物理參考教案
物理講課篇一:初中物理教學(xué)基本流程
初中物理教學(xué)基本流程
依據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》,結(jié)合我市初中物理教學(xué)實(shí)際,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上提出“創(chuàng)景激學(xué)——知能生成——應(yīng)用內(nèi)化——總結(jié)反思”四環(huán)教學(xué)流程,與各位同行商榷! 創(chuàng)景激學(xué)
“學(xué)習(xí)始于問題”、“動力源于興趣”!我們要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校實(shí)際,從物理與生活的結(jié)合點(diǎn)、物理與社會的結(jié)合點(diǎn)、物理實(shí)驗(yàn)、新舊知識的之間的矛盾等方面入手,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、主題鮮明的、具有發(fā)展性、生動有趣的學(xué)習(xí)情景,激勵學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機(jī)。
知能生成
學(xué)生獲得知識的過程,也是能力、情感提升的過程,在知能構(gòu)建中我們要以問題為中心,圍繞科學(xué)的能激發(fā)學(xué)生思維的問題組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題,積極探究解決問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識與技能的同時,經(jīng)歷從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量、從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程,經(jīng)歷基本的探究實(shí)踐,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究、思維方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度,在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中提高科學(xué)素養(yǎng),逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。同時,我們要關(guān)注學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的“生成”,積極發(fā)揮我們促進(jìn)、組織、引導(dǎo)的作用,讓知能構(gòu)建過程成為一個以問題為主線、以學(xué)生親歷為載體、以思維推進(jìn)螺旋上升為標(biāo)志的生成性過程。
下面提供兩個學(xué)習(xí)生成途徑,供各位同行參考。
。ㄒ唬┯懻摵献
將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為幾個大問題。然后將每一個大問題分為幾個環(huán)環(huán)相扣的小問題,形成由一系列首尾相連、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)的小問題組成的學(xué)習(xí)過程。
在問題提出后,在教師或?qū)W生的主持下,讓幾個同學(xué)為一小組進(jìn)行獨(dú)立思考、相互討論,若能自己解決就解決,解決不了再提交小組、全班進(jìn)一步討論解決,使學(xué)生始終處于獨(dú)立思考——討論——總結(jié)的循環(huán)過程。
。ǘ┛茖W(xué)探究
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的探究要素:提出問題——猜想與假設(shè)——制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)——收集證據(jù)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——分析與論證——評估——交流與合作。
實(shí)踐中,探究學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是多種多樣的,并且各要素之間均可結(jié)合教材相互組合,從而形成新的思維程序。下面僅僅介紹一種“思維探究模式”:
在物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的探索過程中,可采取如下的程序:提出問題——搜尋事實(shí)——?dú)w納分析——建立模型或假說——檢驗(yàn)?zāi)P突蚣僬f。
操作說明
⑴提出問題:師、生或師生一起提出本節(jié)課的主要研究問題。
、扑褜(shí)事:針對問題的內(nèi)容,讓學(xué)生尋找與之有關(guān)的大量實(shí)例?刹扇《鄻踊氖侄稳ふ,如觀察周圍的現(xiàn)象、利用身邊的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、回憶有關(guān)的事實(shí)經(jīng)驗(yàn)或查閱有關(guān)的資料等等。
⑶歸納分析:讓學(xué)生分析他們所搜集到的大量的實(shí)例,找到它們的共性內(nèi)容或特點(diǎn)。
⑷建立模型或假說:根據(jù)這些共性的內(nèi)容、特點(diǎn),讓學(xué)生提出假說或建立模型。
、蓹z驗(yàn)?zāi)P突蚣僬f:讓學(xué)生運(yùn)用各種手段(設(shè)計實(shí)驗(yàn)、尋找其它實(shí)例等)去檢驗(yàn)自己的假說、模型的科學(xué)合理性,并最終得出結(jié)論、解決問題。
應(yīng)用內(nèi)化
學(xué)習(xí)知識的根本目的在于應(yīng)用,用來解決實(shí)際問題,而解決實(shí)際問題的過程本身也是對所學(xué)知識進(jìn)行再理解、再鞏固的過程,因此,在教學(xué)中我們要強(qiáng)化習(xí)題設(shè)計和習(xí)題教學(xué)的意識。一要保證訓(xùn)練時間,一般學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于10分鐘,要注意側(cè)重能力的培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學(xué)生按時、獨(dú)立、緊張、有序的思維活動。二要精心組題,選題要“小”、“精”、“活”,要注意梯度、變式,要突出應(yīng)用,練習(xí)形式要多樣化。三要重視評析,要多渠道收集學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的“問題”,從而強(qiáng)化評析的針對性和實(shí)效性,要評出方法、評出思維、評出規(guī)律、評出士氣,評析方式要多渠道發(fā)揮教師、學(xué)生的作用,并積極鼓勵學(xué)生建立“錯題檔案”。四要把我們的要求要和示范有機(jī)結(jié)合起來,要做學(xué)生的楷模,要親身示范,要引導(dǎo)、指導(dǎo),確保方法、能力和規(guī)范同步提高。
總結(jié)反思
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)小結(jié)應(yīng)該由學(xué)生自己完成。我們可以通過總結(jié)概括、分析比較、預(yù)習(xí)引導(dǎo)、首尾呼應(yīng)等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會小結(jié)、學(xué)會反思沉淀,引導(dǎo)學(xué)生從知識技能、過程、方法、思維規(guī)律、情感態(tài)度等方面做好小結(jié)。并引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)反思,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的薄弱環(huán)節(jié),以及在以往學(xué)習(xí)中忽略的東西,促使學(xué)生沉淀積累思維、方法,促使學(xué)生吸取失敗的教訓(xùn),改進(jìn)學(xué)習(xí)。
流程、方法不是一成不變的,就象探究七要素要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有選擇的滲透和有機(jī)的循環(huán),以上四個環(huán)節(jié)在一堂課也可以形成多個相互滲透、融合地循環(huán)。再者,預(yù)習(xí)是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有力保障,我們教學(xué)中也要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
總之“教無定法”依然是我們遵循的原則,“有效高效”是我們對課堂教學(xué)的不懈追求。
物理講課篇二:怎樣學(xué)好高中物理(講座)
談 怎 樣 學(xué) 好 高 中 物 理
物理是一門來源于實(shí)踐,緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活的學(xué)科,以實(shí)踐為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的是它的特點(diǎn)。高考制度改為“3+綜合”方式以來,物理與化學(xué)、生物一起組成理科綜合試題,更加具有重視基礎(chǔ),考查能力聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。
每個進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)都有這樣的感覺,覺得物理特別的難學(xué),聽老師講課,一聽就懂;自己做作業(yè),一做就錯。如果不及時改變學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,物理將越學(xué)越差勁了,一提及物理就頭疼,漸漸的也就與物理絕緣了。這樣的學(xué)習(xí)境況和學(xué)習(xí)效果與高考要求的差距是可想而知的。我們每個人都有進(jìn)入理想大學(xué)的美好夢想,實(shí)現(xiàn)這個夢想就必須學(xué)好物理。在目前形勢下,能不能學(xué)好物理,怎樣才能學(xué)好物理,這就是今天我們要探討的話題。
一、 高中物理的特點(diǎn)和重要性
1.高中物理和初中物理的聯(lián)系與區(qū)別。
以高一為例,高一物理教材主要講述以力學(xué)有關(guān)的知識,但它決不是初中力學(xué)的簡單重復(fù),其深難度和對同學(xué)們的思維能力的要求都大大提高了。初中力學(xué)直觀具體,淺顯易懂,定性分析多,定量計算少;識記了解的多,分析綜合的少。即使是計算,也僅僅局限與簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)用,都不涉及到含有方向的矢量計算。高中物理知識對同學(xué)們的閱讀理解、分析綜合、邏輯推理、比較慨括、靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力都有較高的要求。初中物理僅僅起到一個入門的鋪墊作用,初中物理成績好不等于高中物理成績好。因此,進(jìn)入高中首先要及時的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)物理的觀念,轉(zhuǎn)變思維方式和學(xué)習(xí)方法,除了用功,還要會學(xué)。
2.高中物理的知識體系和在高考中占有的重要地位。
高中物理主要有力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子及原子核,其中力學(xué)和電磁學(xué)是重點(diǎn)。除此以外,還有說明物理現(xiàn)象和規(guī)律的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 在高考的理科綜合300分里面,占有120分,比例是最高的,所以決定了物理在理科中的王者地位 。高考考查的重點(diǎn)是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的理解、分析和綜合能力、推理能力、運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,運(yùn)用數(shù)學(xué)計算的能力。對于讀文科的同學(xué)來說,物理也是很重要的。我們知道在文科生要學(xué)地理的,其中的自然地理中就涉及到行星的運(yùn)動、地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)、四季變化、氣象變化、潮汐現(xiàn)象等,也與物理知識密切相關(guān)。所以高一在分文理科之前,所有的同學(xué)都應(yīng)該把物理當(dāng)作一門重要的必修科來對待。
3.學(xué)好物理的重要意義。
物理作為自然科學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科,在當(dāng)今飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)里占有十分重要的地位。無論是在航空航天、現(xiàn)代通訊、國防現(xiàn)代化、緊密制造等高科技領(lǐng)域,還是在我們?nèi)粘I钪械姆椒矫婷,可以說物理知識無處不在。無論是為將來進(jìn)入高一級學(xué)府深造,實(shí)現(xiàn)自己報效祖國的宏偉理想,還是作為一個現(xiàn)代社會的普通成員,享受現(xiàn)代文明帶給我們的各種科技產(chǎn)品,都要求我們在高中階段打好基礎(chǔ),學(xué)好物理知識。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中,我們將從歷代物理學(xué)家卓有成效的研究工作中,欣賞到科學(xué)之美;從許多精巧的物理實(shí)驗(yàn)中,領(lǐng)悟到探索之美;從那些令人折服的嚴(yán)密推理、論證之中學(xué)到很多的科學(xué)方法和技巧。學(xué)習(xí)物理的過程對于培養(yǎng)我們的科學(xué)態(tài)度,形成科學(xué)的世界觀,都會產(chǎn)生積極的影響,對促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也是大有裨益的。
二、 怎樣學(xué)好高中物理
1.首先是改變學(xué)習(xí)觀念,樹立學(xué)好高中物理的信心。
前面說過,初中物理和高中物理有很大的不同,剛進(jìn)入高一的學(xué)生一般都有一個適應(yīng)過程,在頭兩個月可能會感覺到學(xué)習(xí)起來很不順手,即便是像我們在座的尖子學(xué)生,也可能會遇到這樣的情況。在初中,也許你是佼佼者,考試的分?jǐn)?shù)很高,但不能代表你會學(xué)物理,如
果你的學(xué)習(xí)物理的興趣沒有培養(yǎng)起來,好的學(xué)習(xí)方法沒有形成,那是很難取得好成績的。所以進(jìn)入高中以后,我們應(yīng)該走出曾經(jīng)令我們驕傲過的光環(huán),從頭開始,虛心學(xué)習(xí)。要有克服學(xué)習(xí)困難的準(zhǔn)備和戰(zhàn)勝困難的信心,不要受到一點(diǎn)挫折就打退堂鼓,而應(yīng)積極分析自己在學(xué)習(xí)物理過程中的態(tài)度和方法,積極聽取老師和其他同學(xué)或高年級同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),及時改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使自己盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)初中物理主要是“是什么”到高中物理的“為什么”、“怎么辦”的過渡。除此以外,學(xué)物理還要有一點(diǎn)霸氣——“我一定能學(xué)好物理”,敢于挑戰(zhàn)自我,要有不服輸?shù)膭蓬^。這樣,當(dāng)你在攻克學(xué)習(xí)難關(guān)的時候,你將感受到過關(guān)斬將獲得成功的喜悅,進(jìn)而覺得學(xué)習(xí)不再是一件痛苦的事,物理會越學(xué)越有趣。
2.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力。
培養(yǎng)興趣的途徑主要有:①應(yīng)注意到物理與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技密切聯(lián)系。在我們身邊有很多的物理現(xiàn)象,用到了很多物理知識。比如說話時聲帶振動在空氣里形成了聲波,聲波傳到耳朵里引起鼓膜振動,產(chǎn)生聽覺;喝水喝飲料時,大氣壓幫了忙;走路時腳與地面之間的靜摩擦力幫了忙;一根筷子斜插進(jìn)水里,看上去筷子在水面處變彎折;閃電、彩虹形成的原因;洗衣機(jī)、電冰箱、微波爐、電視的、手機(jī)等等家電產(chǎn)品中所包含的物理知識等等。有意識的在實(shí)際中聯(lián)想到物理知識,將物理知識應(yīng)用到實(shí)際中,我們就會逐漸明白,原來物理與我們聯(lián)系這樣緊密,這樣有用。
、诜e極參加各類與物理有關(guān)的課外活動。學(xué)校一般會經(jīng)常組織科技小制作、物理競賽輔導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)活動、科技講座等等,學(xué)生都應(yīng)該積極參加。通過活動的參與,可以把課堂上學(xué)到的知識實(shí)用化,可以提高動手能力,為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。更有意義的是,經(jīng)常參加這樣的活動可以學(xué)到很多書本上沒有的知識和解題技巧,使我們變得更加自信大大激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。
3.在課堂上,提高聽課的效率是關(guān)鍵。
課堂是學(xué)習(xí)的主要場所,聽課是學(xué)習(xí)的主要過程,聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的主要狀況。提高聽課效率要注意:課前預(yù)習(xí)要有針對性。鉆研課本要咬文嚼字,注意辨析。概念理解要準(zhǔn)確,對概念的確切含義要通過實(shí)際例子情景化(例靜摩擦力中“一起運(yùn)動”“有運(yùn)動趨勢”,運(yùn)動學(xué)中“二秒”、“第二秒”、“二秒末”,“速度相等”“速度相同”,自由落體中的“真空”“靜止開始”等)。所謂辨析,就是要把容易混淆的概念放到一起,認(rèn)真對比其差異。如重力和質(zhì)量,重力與壓力,速度與加速度,變化大小和變化快慢,勻變速與勻速等等。聽課過程要全神貫注,特別要注意老師講課的開頭和結(jié)尾,老師講課開頭,一般慨括前一節(jié)課的要點(diǎn)和指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié),結(jié)尾常常是對本節(jié)課所講知識的歸納總結(jié),具有高度的慨括性,是在理解基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4.課后及時復(fù)習(xí)和總結(jié)。
、僮龊眉皶r的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天,必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍的看書和筆記,最好是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書、筆記合起來回憶上課使老師講的內(nèi)容,例如分析問題的思路、方法等(也可以邊回憶邊在草稿上寫一寫),盡量想得完整些,然后大開筆記本和書對照一下,還有哪些沒己清楚的,把它補(bǔ)起來,這樣就使得當(dāng)天上課的內(nèi)容鞏固下來了,同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何,也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效率提出必要的改進(jìn)措施。 ②做好章節(jié)復(fù)習(xí),學(xué)完一章后應(yīng)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)方法也采用回憶式復(fù)習(xí),而后與書、筆記相對照,使其內(nèi)容完善。③做好章節(jié)總結(jié)。善于總結(jié),才能觸類旁通,才能舉一反三,才能使書越讀越薄。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分:本章的知識網(wǎng)絡(luò),主要知識內(nèi)容,定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。
5練習(xí)時獨(dú)立作業(yè),注重分析。
高中學(xué)生面對練習(xí)題,應(yīng)仔細(xì)審題,嘗試著在根據(jù)題目的描述在頭腦中形成一個物理情景,
并根據(jù)物體運(yùn)動所滿足的條件作出判斷,再根據(jù)物體的運(yùn)動規(guī)律列出方程求解。針對錯解,積極反思。有的同學(xué)對反饋信息的利用很不到位,往往把老師批改過的作業(yè)匆匆看一眼對錯,就塞到抽屜里,到底錯在哪里?為什么這樣會錯?怎樣做才是對的?都沒有深究,僅僅停留在看符號的層面上。其實(shí)在老師批改過的作業(yè)中,蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)信息,你學(xué)習(xí)中的知識性錯誤、方法性缺陷都會在作業(yè)中暴露無疑。因此,外面應(yīng)該非常重視作業(yè)和考試中的錯解,對錯解進(jìn)行積極的反思,分析為什么會錯的原因,應(yīng)該怎樣做才是正確的,并當(dāng)即訂正。我們應(yīng)該建立一本物理“病歷卡”,把每次作業(yè)及考試中的錯誤解法和正確解法都記錄下來,以備日后用零星時間常常復(fù)習(xí)和鞏固,做到錯了一次一定不能錯第二次,這樣,你做題的正確率會越來越高,成績會越來越好。
6.勤于作圖。
心理學(xué)研究表明,人的大腦對通過不同信息通道的.知識的吸收比率時大不相同的:視覺83%,聽覺11%嗅覺3.5%味覺1%,觸覺1.5%。只從視覺獲取的大約能記住15%的信息,若把視覺、聽覺結(jié)合起來使用,那么將會記住信息的65%。所以,大腦儲存的知識中,絕大多數(shù)是通過視覺和聽覺獲得的,與視覺有關(guān)的“圖形信息”占絕對高的比例,物理知識更是如此。當(dāng)遇到物理問題時,若能提供一定量的物理圖形,使之與大腦儲存的知識一致或者相近時,就能使新舊知識處于“共振”狀態(tài),激活知識,思維被最大限度地激發(fā),起到提高思維敏捷性的作用。所以不論平時的聽課還是做作業(yè),都應(yīng)該養(yǎng)成畫草圖的習(xí)慣,通過畫草圖,激活思維,揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征,找出相關(guān)聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)系使思維有序的地進(jìn)行下去。例如,屋檐滴水,,每隔半秒落下一滴,當(dāng)?shù)谝坏蝿偮涞降孛鏁r,第五滴剛好離開屋檐,求屋檐離地的高度和第一滴水剛落地時第二滴水的高度。本題通過畫草圖就很容易得出正確答案。
7.細(xì)心觀察,重視實(shí)驗(yàn)。
觀察是實(shí)驗(yàn)之母,細(xì)心觀察是思維的觸角。物理是與實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)必須通過觀察和測量才能獲得結(jié)論,所以觀察能力的培養(yǎng),對物理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究具有重要的意義。我們在學(xué)習(xí)中,必須重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),對于演示實(shí)驗(yàn)一定要注意觀察,觀察老師演示的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的步驟;對學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要親手做,不能當(dāng)“觀眾”在此基礎(chǔ)上,還要積極思考某些常見物理量的測量方法,關(guān)注測量程序,分析誤差產(chǎn)生的原因以及減小誤差的方法或者途徑,嘗試自己設(shè)計并做課外小實(shí)驗(yàn)。
8.掃清數(shù)學(xué)障礙,提高計算能力。
學(xué)好物理尤其要重視數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用。由于數(shù)學(xué)和物理在教材上有不同步的現(xiàn)象,而有些同學(xué)的心目中數(shù)學(xué)和物理是隔離的,認(rèn)為物理中的計算也就是簡單的四則運(yùn)算,對數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用沒有足夠的準(zhǔn)備,這樣就增加了學(xué)物理的難度。高一的物理課程中,用的比較多的數(shù)學(xué)知識是三角函數(shù)、一次函數(shù)及圖象,二次函數(shù),解一元二次方程以及解方程組,不等式等等。隨著學(xué)習(xí)的深入和數(shù)學(xué)知識的豐富,還會用到更多的數(shù)學(xué)知識。我們將要面對這樣一個現(xiàn)實(shí),就是要善于運(yùn)用一切數(shù)學(xué)手段來分析、解決物理問題。把物理問題轉(zhuǎn)換成大家熟悉的數(shù)學(xué)問題,這是學(xué)好物理的必由之路。還有很重要的是,計算能力必須加強(qiáng)。要大力提倡丟掉計算器,從平時的作業(yè)開始,不管計算多么復(fù)雜,也要堅持手工計算,因?yàn)榭荚囀遣辉试S帶計算器的。實(shí)際上,計算也有很多技巧,只要平時堅持訓(xùn)練,善于記憶和總結(jié),你就會大大提高計算能力和速度,你就總會在競爭中走在前面。
9.養(yǎng)成良好解題習(xí)慣,規(guī)范答題。
所謂規(guī)范解題是指,解題要按一定的格式進(jìn)行,要求書寫整潔,表達(dá)清晰,層次分明,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),語言規(guī)范,文字簡潔,結(jié)論明確,使人看后不僅知其然,還能知其所以然。具體講,注意一下幾點(diǎn):
、 解題過程中,要有必要、簡要的文字說明。這些說明包括:對非題設(shè)字母、符號的說明;
、
③
、
、 對物理關(guān)系的說明和判斷;對研究對象和研究過程的說明;對問題判斷的根據(jù)或列出方程的根據(jù)(這是展示學(xué)生思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟);對計算結(jié)果的負(fù)號的物理意義以及矢量方向的說明;對題目所問所求的答復(fù)及得出的結(jié)論。 方程式的書寫要規(guī)范。要用字母表達(dá)方程,不要摻雜數(shù)字的方程;要用方程的原型,不要變形后的方程;要寫出針對本題的具體方程,不要泛泛地寫出一般公式,以免公式的字母帶來混亂;方程要完備,列方程組時要反映出思維邏輯的鏈條。 在解題過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式要講究。比如,代入數(shù)據(jù)、解方程的過程可以不寫出;解題過程涉及到的幾何關(guān)系只說明判斷不寫證明;一元二次方程的兩個根都要寫出來,然后該舍的舍;數(shù)字相乘要寫“×”,不能用“·”;卷面上不能約分;字母做答案的,必須是題目中出現(xiàn)的已知量;常數(shù)的取值要和書本一致,除非題目有特殊說明的,比如重力加速度,沒說明時就應(yīng)該取9.8m/s2 。 使用各種物理量字母符號要規(guī)范。一是字母要寫清楚、寫規(guī)范(有些字母形狀很相近,特別要注意);二是物理符號系統(tǒng)要規(guī)范:要尊重題目所給的符號,不能更改。如題給的R就不能改成r;一個字母在題目中只能表示一個物理量,不能一字母多用;要注意沿用習(xí)慣用法,不能隨心所欲,以免閱卷人誤解。 要善于用規(guī)范的學(xué)科語言,注意描述的準(zhǔn)確性,如與X軸的正方向成30°,在A.B之
間的連線上且距A點(diǎn)10cm等等。
江 蘇 鹽 城 胡彪
2011年10月
物理講課篇三:物理課堂上的幽默
物理幽默
教材是的源泉,也是教學(xué)幽默的“富礦”所在,最能引起學(xué)生的直接興趣,恰當(dāng)發(fā)掘教材中的幽默因素是教學(xué)幽默一個很重要的方面。例如,在講到勢能時,可向?qū)W生說,當(dāng)天花板上一個雞毛掉下來,你將怎樣?學(xué)生肯定回(轉(zhuǎn) 載 于:wWw. :物理講課)答:“這有什么可怕的。”如再問,若你頭上的電風(fēng)扇掉下來呢?學(xué)生肯定會下意識地用手蓋著頭頂,“那還不快跑”,從而說明物體的勢能和質(zhì)量有關(guān)。在講到勢能和高度有關(guān)時,可以用從課桌上跳下來和從三樓跳下來做比較,應(yīng)該會收到良好的課堂效果。又如,在講解自由落體運(yùn)動時,可以結(jié)合學(xué)生以前在初中學(xué)過的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)編一個對聯(lián)。上聯(lián):兩球落斜塔雙音一響,下聯(lián):八馬拉半球一聲雙分,橫批:我愛物理。這個對聯(lián)一說出來,學(xué)生就會產(chǎn)生極大的興趣,課堂氣氛便能活躍起來。同時,學(xué)生也會在愉悅中牢牢記住這兩個著名的實(shí)驗(yàn),從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
物理教學(xué)既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),幽默故事可以啟迪智慧,陶冶情操。輕松談笑中領(lǐng)悟物理思想,詼諧交流中增進(jìn)感情。它是物理教學(xué)和日常生活中一道亮麗的風(fēng)景線,讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí),在笑聲中掌握各種知識和技能。在教學(xué)過程和日常生活中,適當(dāng)巧妙地穿插一些幽默小故事,既可以提高學(xué)生的注意力,也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
一.現(xiàn)將平時積累的一些小故事列舉如下,與大家分享。
1、兩位老太太頭一回坐飛機(jī),聽說飛機(jī)的速度比聲速還快,她們找到了機(jī)長,懇切地說:“機(jī)長,請飛機(jī)開的速度不要超過聲速,因?yàn)槲覀冊跈C(jī)上還要談話!
2、一個漂亮女士在公共汽車上,車突然剎車,漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說:“什么德行?”年輕人笑著說:“這不是德行,是慣性!
3、上完分子運(yùn)動論——擴(kuò)散理論后,老師問學(xué)生:“上次作業(yè)為什么有幾個同學(xué)錯得一樣?”學(xué)生回答:“因?yàn)閿U(kuò)散!
4、兩個吹牛大王坐在草坪上吹牛,一個說:“我的本事大,給我一個電筒,我能夠沿著光路爬到月亮上去!绷硪粋說:“我的本事更大,能在千里之外遙控電筒開關(guān),當(dāng)你爬到一半,我關(guān)掉開關(guān),讓你從半空掉下,摔個粉身碎骨!
5、奇怪的答案:老師講牛頓第二定律應(yīng)用課時,打了個比方,問學(xué)生:“一個男同學(xué)用很大的力把車往右推,另一個女同學(xué)用較小的力把車往左推,會看到什么現(xiàn)象?”一個學(xué)生回答:“男同學(xué)停止推車,先去教訓(xùn)那女同學(xué)!绷硪粋學(xué)生說:“那女同學(xué)找死!
6、一位婦女因駕車超速被攔住,警察對她說:“太太,您剛才的車速是每小時60英里!”婦女反駁說:“先生,這是不可能的,我剛才只開了7分鐘。這真是天大的笑話!我開車還沒有1小時,怎么可能每小時走60英里呢?”“太太,我的意思是說,如果您繼續(xù)像現(xiàn)在這樣開車,在下1個小時您將開過60英里!薄斑@也是不可能的!眿D女接著說:“我只要再行使10英里就到家了,根本不需要再開60英里的路程。”
7、父親對兒子講:“凡物熱則脹,冷必縮,這是自然規(guī)律。”兒子跳起來道:“唷!原來如此,怪不得我昨天手被火一燙,就激起一個泡了。”
8、物理復(fù)習(xí)課上,老師向?qū)W生提問:“什么是完全彈性碰撞?”皮皮回答:“臺球桌上定球碰撞”!澳鞘裁词欠菑椥耘鲎?”“剛才教室門口‘小不點(diǎn)’
和‘胖兄’的碰撞”!澳峭耆菑椥耘鲎材兀俊薄傲锉鶊錾夏泻⒁徊恍⌒幕蚺ⅰ。老師怒將粉筆頭擲向皮皮,喝斥:“這又是什么碰撞?”皮皮把頭一歪,躲過粉筆,答:“這是非碰撞”。
二.物理學(xué)一向以嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、刻板著稱,為了給同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)增加些趣味性,本欄目特推出系列與物理相關(guān)的幽默及笑話。
1.不懂科學(xué)
兒子躺在沙發(fā)里看畫報,母親氣喘吁吁地走進(jìn)屋說:“我買了一車煤,現(xiàn)在煤車停在橋那邊,拉不上來,你來幫媽推一下吧!”“咳,媽,你不懂科學(xué),”兒子躺著不動,歪了歪頭說:“按照牛頓的慣性定律,你只要把車子退后20米,然后猛沖上去,車子就能過橋了!
2.渦流與蝸牛
每次講到:當(dāng)有交變磁場通過金屬截面時,該金屬截面內(nèi)會有渦流產(chǎn)生。學(xué)生們總會發(fā)笑。應(yīng)該高興他們有這樣的想象力。于是和他們一起想象:當(dāng)有交變磁場通過金屬截面時,該金屬截面內(nèi)會有“無數(shù)只蝸牛在繞同心圓周爬動”,但一定要搞清楚“蝸牛爬動”的原因:電磁感應(yīng)。
3.物理學(xué)家天堂躲貓貓
一次,天堂的所有科學(xué)家一起玩躲貓貓。很不幸,論到愛因斯坦找人。所有科學(xué)家都躲了起來,但除了牛頓。牛頓只是在愛因斯坦的面前畫了一個邊長為1米的正方形,然后站在了中見。愛因斯坦數(shù)完數(shù),就看見了牛頓,馬上叫到:牛頓出局!牛頓卻死不承認(rèn)。結(jié)果其他科學(xué)家都出來了并幫牛頓證明牛頓
沒出局。這是怎么回事呢?這時,牛頓胸有成竹地說:我是站在了一個1平方米的正方形中間,也就是說,我是牛頓每平方米,所以我是帕斯卡。
4.慣性實(shí)例
物理老師在講慣性這一課,一個學(xué)生在下面小聲講話。 老師暗示了他一眼,可他仍我行我素。
老師:我剛才講了什么內(nèi)容?
學(xué)生:慣性
老師:請你舉個實(shí)例
學(xué)生:剛才我在下面講話,雖然您暗示了我一眼,但我沒法馬上停住,這就是慣性。
5電功的單位
一節(jié)物理課上,老師在講電功。小明睡得正香,不料老師提問“電功的單位是什么?”小明站起來回答道:“電工的單位在發(fā)電廠。
6.熱脹冷縮
爸爸講:“凡物熱則脹,冷必縮,這是一定的道理。” 他兒子跳起來道:“唷!原來如此,所以昨天我手上被火燙了一燙就激起一個泡了!
三.課堂幽默語
1、你們只有平時不“懶羊羊”,考試的時候才能“喜羊羊”。
2、我改的不是試卷,是寂寞。
3、基礎(chǔ)不牢,地動山搖。
4、這題8分,某同學(xué)砍一半——得0分。
5、聽到?jīng)]有啊!有些同學(xué)就像雕塑一樣。
6、你受的不是打擊,是歷練!
7、玩深沉不要玩得太狠了!
8、這種時候你們不能一睜眼就開始發(fā)愁。發(fā)愁不行,你們得發(fā)奮!
9、做幾個小題目玩玩。
11、跟大家說,人生貴在堅持,今天我能看到你們已經(jīng)很高興了,咱們再堅持一會兒,還有?? 還有4個小時是吧?
12、大家為什么用這么漠然的眼神看著我?沒有聽懂嗎?唉,為什么大家每次都用這種方式來抗議我沙啞的發(fā)音呢。
13、同學(xué)們不要趴在桌子上,這方面我很有經(jīng)驗(yàn)的,大學(xué)時我?guī)缀趺抗?jié)課都趴桌子,所以我的每一本書都很臟。
15、 有意見可以提是不是,雖然我不會采納,法律也沒說過不能提意見是不是?
16、 上廁所都要打批發(fā)?
17、動一下嘛!讓我知道你們還是活的。
18、 翻一翻黃歷,今天是不是不宜物理?
19、我一直以為當(dāng)老師是賣智力的,今天才知道,原來是賣體力的。
20、反應(yīng)一下嘛,這么經(jīng)典的題,怎么一點(diǎn)反應(yīng)都沒有?真是可憐。
21、談早戀:是我無意發(fā)現(xiàn)你們有意在一起,還是我有意發(fā)現(xiàn)你們無意在一起。
22、 我是不是走錯地方了,這里是寢室還是教室?
23、 又坐在那里思考人生了是不是?選擇生還是選擇死。
24、把上次發(fā)的卷子拿出來,一般情況你們應(yīng)該沒有做,我對你們的懶惰程度還是相當(dāng)有信心的。
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