《關(guān)注每個(gè)孩子》讀后感范文
學(xué)習(xí)了《給幼兒教師的建議》,其中顧晶老師的一篇《關(guān)注每個(gè)孩子》,要關(guān)注好的,關(guān)注差的,更要關(guān)注不聲不響的孩子。特別是一句“作為年輕教師,班級(jí)的常規(guī)讓我很為難,我把注意力放在了一些調(diào)皮的孩子身上,為了使這些孩子能遵守規(guī)則,鼓勵(lì)他們要做到最好,在發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的時(shí)候,我都能對(duì)其進(jìn)行了表?yè)P(yáng),是不是像婷婷這樣的乖巧的孩子,在不經(jīng)意間就被我忽視了呢?”
在讀到這一段話的時(shí)候,我想到了這樣一件事,在五月二十五日,我們小班年級(jí)組向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)及親子迎六一小運(yùn)動(dòng)會(huì)。在聽(tīng)了我上的課以后,請(qǐng)家長(zhǎng)填寫家長(zhǎng)反饋意見(jiàn),周子航的家長(zhǎng)在反饋意見(jiàn)上這樣寫道:“我希望老師上課的時(shí)候能夠?qū)ξ壹覍殞毝嗵釂?wèn),老師一次也沒(méi)有提到他!蔽铱匆(jiàn)這條建議很驚訝,因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng),每個(gè)小朋友都有家長(zhǎng)參與,所以我已經(jīng)照顧到每一位幼兒,努力做到提問(wèn)到每一個(gè)孩子,難道還有小朋友沒(méi)有被提問(wèn)到。
我去詢問(wèn)了班主任,唐老師幫我一起想一想,因?yàn)樗冀K參與在活動(dòng)中。她回想了一下,然后很肯定地說(shuō):“是的,周子航你沒(méi)有提問(wèn)到。你今天提問(wèn)幼兒的面很廣,已經(jīng)注意到了每個(gè)孩子,但還是落下了一個(gè)周子航!
孩子是父母的希望,是一個(gè)家庭的希望,孩子的每一點(diǎn)滴都會(huì)牽動(dòng)一個(gè)家庭的心。
今天的活動(dòng),家長(zhǎng)們都在關(guān)注著自己的孩子,在上課時(shí)的表現(xiàn),每一次老師的提問(wèn),他們都希望是自己的孩子在回答,那樣他們會(huì)覺(jué)得很自豪。而我今天卻一次也沒(méi)有提問(wèn)到周子航,使他的家長(zhǎng)很失望。這也讓我覺(jué)得百密一疏。
經(jīng)過(guò)這件事后,我對(duì)周子航小朋友更加關(guān)注了。雖然周子航小朋友平時(shí)不聲不響,見(jiàn)到老師感覺(jué)也有點(diǎn)膽怯。但是,他上課的時(shí)候很認(rèn)真聽(tīng)講,也能開(kāi)到腦筋,只是不敢大膽舉手發(fā)言,但是從他的眼神中我發(fā)現(xiàn)他是多么渴望老師提問(wèn)他。我提問(wèn)他,他也能回答地正確,可是聲音不響亮,在操作活動(dòng)中,特別是數(shù)學(xué)操作活動(dòng),他多能理解老師的要求,并且完成得很好。
其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,可是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的。
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