《倪煥之》七年級(jí)讀后感

　　《倪煥之》是葉圣陶先生唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部關(guān)于教育的小說(shuō)，它比較完整地寫(xiě)出了從辛亥革命到大革命失敗這一歷史特殊時(shí)期的知識(shí)分子滿懷熱情上下求索救國(guó)救民的道路，卻不斷遭遇失敗的命運(yùn)。

　　小說(shuō)中的主人公倪煥之是一個(gè)小學(xué)教員，是一個(gè)有著崇高理想和追求的熱血青年。對(duì)于“大家”，他懷著“一切的希望懸于教育”的救國(guó)理想，將自己的滿腔心血都投入到了教育事業(yè)中，希望以此獲得救國(guó)救民的勝利；而對(duì)于“小家”，他希望遇到一個(gè)和他一樣有著救國(guó)救民的理想，熱心教育，鮮艷明麗的女子，與他組成一個(gè)建立在平等基礎(chǔ)上有著共同志趣，互助互愛(ài)的家庭�？梢�(jiàn)，他對(duì)教育是愛(ài)之深、關(guān)之切。然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)時(shí)的'社會(huì)環(huán)境并沒(méi)有給倪煥之提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的土壤。軍閥混戰(zhàn)的局面，動(dòng)蕩不安的社會(huì)，在“偌大的中國(guó)已放不下張平靜的書(shū)桌”的環(huán)境中，他這種帶有濃重改良主義色彩的理想是不能實(shí)現(xiàn)的。

　　在他的社會(huì)理想遭遇失敗的同時(shí)，婚姻生活也面臨危機(jī)，婚前那個(gè)和他一樣有著教育理想，活潑鮮艷的金佩璋，在瑣碎繁雜的家庭生活中也漸漸的消磨了理想，尤其是在有了一個(gè)孩子之后，她對(duì)于書(shū)本、教育、理想的熱情更是蕩然無(wú)存，使夫妻之間的隔膜越深，這不能不使倪煥之感到他“有了一個(gè)妻子，但失了一個(gè)戀人，一個(gè)同志”的痛苦和孤獨(dú)。

　　在倪煥之的整個(gè)教育實(shí)踐過(guò)程中，他所付出的心血和努力，讓我看到了一個(gè)懷著理想，不斷追求的青年知識(shí)分子的光輝形象。最后盡管倪煥之“教育救國(guó)”的理想失敗了，但這無(wú)疑是當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的失敗。在那樣一個(gè)動(dòng)蕩混亂的年代，企圖走改良主義道路救國(guó)的理想，就如同空中樓閣，注定是失敗的。

　　雖然倪煥之最終失敗了，但他的教育理念給了我們很大的啟示。教育是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，同時(shí)也是教師體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的地方，我們應(yīng)該像倪煥之一樣熱愛(ài)教育，忠誠(chéng)于教育事業(yè)。同時(shí)，他的教育實(shí)踐也有很多值得學(xué)習(xí)的地方。如作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該首先處理好“學(xué)校”與“學(xué)生”的關(guān)系，就像倪煥之所說(shuō)的那樣“學(xué)校要使學(xué)生得到真實(shí)的好處，應(yīng)該讓學(xué)生生活在學(xué)校里；換一句話說(shuō)，學(xué)校不應(yīng)是學(xué)生的特殊境界，而應(yīng)是特別適宜于學(xué)生生活的境界”。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不易以訓(xùn)斥、體罰等簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)該像倪煥之對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生蔣華一樣，分析其犯錯(cuò)的深層原因，動(dòng)之以情，曉之以理。這在現(xiàn)在看來(lái)也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

　　理想在于熱情，理念在于堅(jiān)持，做事在于實(shí)踐。在社會(huì)大繁榮大發(fā)展的和諧壞境中，我們要對(duì)教育懷著一份純真的執(zhí)著，開(kāi)拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮出教育的正能量。

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