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《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》讀后感

時(shí)間:2023-02-28 18:47:12 讀后感 我要投稿
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《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》讀后感

  《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》讀后感篇一

  以前我總認(rèn)為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,才知道師德可攀,我們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。而這本書(shū)給我的感受就是塑陽(yáng)光師德,踐理想教育。

《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》讀后感

  要想做一名理想的教師,一名有高尚師德教師,首先要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí),這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應(yīng)該是一條河流,一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書(shū),充實(shí)自我,使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈,不會(huì)枯竭,才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)!鼻谟趯W(xué)習(xí),充實(shí)自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要具有優(yōu)美師德的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。

  作為一名教師,我想能從這本書(shū)學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),所以比較關(guān)心書(shū)中對(duì)于陽(yáng)光教師的描述。本人認(rèn)為書(shū)中描述的陽(yáng)光教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

  而何謂師德呢,我認(rèn)為師德在書(shū)中有幾個(gè)方面的體現(xiàn):真正的師德有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)

  我認(rèn)為只有優(yōu)美的`師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿(mǎn)快樂(lè)的。對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的師德去影響學(xué)生的品德。

  《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》讀后感篇二

  《修優(yōu)美師德 做陽(yáng)光教師》一書(shū),具體介紹了:智慧——尋求智慧達(dá)成優(yōu)美、觀(guān)念——師德與教師的教育觀(guān)念、育心——教師修養(yǎng)的新思考、實(shí)踐——師德與教師的職業(yè)實(shí)踐、求索——復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容。

  有人說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是一種本能,而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣。”教育本身就意味著是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,不能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,愛(ài)幾乎是惟一的力量?芍淖骷腋郀柣终f(shuō):“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,可是,要善于教育他們,這就是國(guó)家的一件大事了,這需要才能和淵博的`生活知識(shí)。”他告訴我們,教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師,還要成為一名智慧型的教師。

  要使學(xué)生對(duì)教師尊敬,唯一的源泉便是教師的德和才!道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn),要以德服人,以德育人。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。師德是教育的根,它來(lái)自于教師自身的心靈感悟。

  一個(gè)成功的教師,首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀(guān)念的學(xué)習(xí)者。這既是教育事業(yè)對(duì)教師的要求,也是教師自身成長(zhǎng)的需要,同時(shí)也是教師道德的范疇。教育觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史時(shí)期,我更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,在學(xué)習(xí)中不斷更新教育觀(guān)念,用先進(jìn)的教育觀(guān)念不斷武裝自己的頭腦,以身促教,完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、提升自我。

  總之,為人師表,身教育人是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶先生所說(shuō):“身教最為美,知行不可分”。只有以身立教,才無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生;無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師這一光榮稱(chēng)號(hào)。我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

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