《表揚也需要靜悄悄》讀后感范文

　　期中考試復習課留給大部分學生自己背知識點，在看自習的過程中，無意看到學生帶的《讀者》雜志。就隨手翻看了一下，突然一篇文章的題目落入了眼簾�！侗頁P也需要靜悄悄》。看后，我不禁倒吸一口涼氣。原來表揚也要注意技巧和藝術。

　　以前看到被表揚的同事，都是心生羨慕，但是內心也總有點不是滋味的滋味�？傄詾槭鼙頁P是一件很光榮的事�？墒俏闹姓f，研究證明，表揚也會出現(xiàn)負效果，如果不得當，那么就會給受表揚者造成壓力，甚至受到其他同學的孤立與報復。心中頓時一股冷汗出來了。唉，還會出現(xiàn)這種情況。如何讓表揚發(fā)揮出正能量。文章說，表揚會出現(xiàn)一種效應，特別是當眾表揚時，會讓受表揚的人頓時高大起來，其他的人低矮，于是被表揚的人就會被嫉妒，甚至受到攻擊。

　　因此表揚是一件危險的事情。這讓我一下子反應不過來。我們受到的傳統(tǒng)教育是表揚有利于激發(fā)孩子的積極性，因此，我們作為老師，可能會在教室里當眾表揚這個同學，那個同學，來激發(fā)其他同學的積極性。可是文中引用實驗研究證明，這樣做，簡直是在挑撥離間，制造不滿，招致怨恨。

　　“荷蘭心理學家尼爾斯·范德溫認為，嫉妒有兩種：良性嫉妒，它激勵你努力超過你嫉妒的人；惡性嫉妒，它讓你想要排擠你嫉妒的人，并偷偷給他們下絆子。”

　　讀到這段話的時候，我在想，如何才能讓表揚產生良性的嫉妒。形成一種比趕幫超的局面。我經常在一個班表揚另外一個班的學生，讓他們認識到別的班同學的優(yōu)秀，以至于努力去追趕，我還經常在一個同學面前表揚另外一個同學，當然這個同學是他最佩服的同學，這樣才會讓表揚者更有壓力感。

　　“在埃萊娜·尚和賈伊迪普·森古普塔的研究中，當學生們認為恭維是發(fā)自內心時，他們就會產生良性嫉妒”

　　“公開表揚引發(fā)的嫉妒大多是惡性的。即使某人確實值得表揚，這種表揚也只有在得到其他同事認同的情況下才能產生良性效果。但通常情況下，對一名員工的表揚不會得到其他同事的認同，這就是人性�！笨磥肀頁P需要私下里偷偷的舉行，這樣才能激發(fā)出學生的學習動力。

　　我也要靜悄悄的開始我的表揚之旅了。我決定，先找班里的前15名同學談話，分析這次考試失誤的原因，其次再找中等學生，再次找后進生，給予他們肯定和表揚，重新樹立他們學習的信心這樣也許就能夠讓孩子們激發(fā)更好的內在動力。

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