《一盞一盞的燈》教師讀后感

　　讀完《一盞一盞的燈》后，稍有一些心底發(fā)虛的感覺。回想我自己教育孩子和管理學(xué)生的方法：當(dāng)兒子搗蛋的時候，我基本做的首先就是大喊一聲“石頭不準(zhǔn)這樣！”或是“石頭你再這樣就揍你屁屁了！”甚至當(dāng)兒子玩的時候跟我想的玩法不一樣的時候我也要干涉一下；再比如在班里當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮時，很多時候都是不問青紅皂白劈頭蓋臉的就是一頓。

　　我的這種教育方式直接導(dǎo)致的結(jié)果就是現(xiàn)在我兒子好多時候無所適從，不知道該怎么做自己爸爸媽媽才不生氣，我班的學(xué)生也確實是老實了，但是思維的活躍度和朝氣比其他班級的孩子要差許多。我上課有時候看氣氛有點沉悶，想講個笑話調(diào)節(jié)一下，結(jié)果笑話講出來卻變成了徹底的“冷笑話”，很多學(xué)生連配合老師“哈哈”兩聲的心思也欠奉。想起書中故事中的做法，心中久久不能平靜……

　　結(jié)合我這一個多學(xué)期以來的工作，我覺得有一些東西需要我去認(rèn)真反思和總結(jié)：

　　一、應(yīng)該讓學(xué)生自信起來

　　董理同學(xué)從入班的時候就很內(nèi)向，每天默默無聞，很少與同學(xué)交流，上課每當(dāng)老師提問的時候就把頭低下。偶然一次上體育課的時候，我發(fā)現(xiàn)董理同學(xué)在跳高上很有天賦，運動會的時候在我再三勸說下，答應(yīng)參加跳高項目的比賽。運動會前的練習(xí)中，班里同學(xué)陪董理練習(xí)，有的同學(xué)還幫忙上網(wǎng)查跳高的動作要領(lǐng)并且整理出來送給董理，每天練習(xí)得不亦樂乎，董理臉上的笑容也越來越多，運動會跳高比賽結(jié)束后，董理和兩個同學(xué)快速跑到我面前，臉上掩不住的`興奮還帶著點不好意思“老師我跳了第三名”。慢慢的董理和幾個同學(xué)成了好朋友，上課好多時候也躍躍欲試的去回答問題，自信心有了成績也有了起色。對于這樣的學(xué)生我覺得就是要讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，才能展現(xiàn)自己卓越的一面，才會有自信，才能不讓他們自閉和迷失。

　　二、應(yīng)該讓學(xué)生知道什么時候做什么事情

　　有一部分同學(xué)很“能”，從手機(jī)到電腦，從漫畫到撲克，看起來什么都會的樣子。從書中60個故事中可以發(fā)現(xiàn)，這種情況就要使學(xué)生懂得在什么時候該做什么事情；應(yīng)該怎么去做該做的事情。這些都需要我在今后從這些故事中去借鑒和學(xué)習(xí)。

　　三、新課標(biāo)的要求與這60個故事

　　新課標(biāo)中不斷強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生要通過探究，去體驗探究的過程和知識的形成。這也就是為什么“蒙氏教學(xué)”如此流行了，蒙氏教育的理念就是不為上學(xué)做準(zhǔn)備，而是為未來生活做準(zhǔn)備。其中幾個重要的要素“自由、真實、自然，秩序”其實也暗合了這60個故事的內(nèi)涵。本屬于孩子天性的調(diào)皮搗蛋在進(jìn)入學(xué)校這個規(guī)范體系后就被一點點消融、化解，最后，每個孩子都被打磨成了一個模樣，成為流水線上的產(chǎn)品，這是我們本應(yīng)該要避免的卻也是在不斷去做的，不得不說是一個矛盾的事情。怎樣去達(dá)到一個平衡，既能讓孩子“自由、真實”而又有“秩序”，這需要我們當(dāng)成一個課題去尋找適合我們實際的解決之道。

【《一盞一盞的燈》教師讀后感】相關(guān)文章：

《一盞一盞的燈》教師讀后感作文08-08

《一盞一盞的燈》的讀后感12-30

一盞一盞的燈讀后感04-10

《一盞一盞的燈》讀后感04-28

一盞一盞的燈讀后感06-22

一盞一盞的燈優(yōu)秀讀后感12-30

《一盞一盞的燈》的初中讀后感11-09

《一盞一盞的燈》讀后感范文11-22

《一盞一盞的燈》優(yōu)秀讀后感09-25