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變形計(jì)《少年何愁》讀后感（精選6篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的變形計(jì)《少年何愁》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
變形計(jì)《少年何愁》讀后感 1
同是花樣年華，同是愛(ài)做夢(mèng)的年紀(jì)�；蚴歉蛔悖梢砸率碂o(wú)憂；或是貧困，他可以樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。我不是一號(hào)主人公，我不是二號(hào)主人公，我是小黑，一個(gè)連真實(shí)名字都不曾留下的人。
他是易虎臣，他生活富足，衣食無(wú)憂，他可以叛逆，可以虛榮，可以體驗(yàn)農(nóng)村生活，可以迷途知返。他是吳宗宏，他生活拮據(jù)，人窮志堅(jiān)，他可以堅(jiān)強(qiáng)，可以樂(lè)觀，可以品味城市生活，可以?shī)^然前行。他們有自己的快樂(lè)，他們有屬于自己的一片天。
可我不一樣，我是小黑，我命途多舛，其貌不揚(yáng)，我只能冷漠，只能孤單，只能無(wú)助，只能躲在那個(gè)小洞自己舔自己的傷口，和著血和淚！
只記得我還小，我不記得爸媽像是要掀翻屋頂?shù)臓?zhēng)吵，我不記得爸媽猙獰的面目和扭打在一起的場(chǎng)景，我不記得我媽讓我拿刀砍我爸時(shí)，我才是連刀都拿不動(dòng)的年紀(jì)。
那年我才五歲，我面對(duì)的是酒氣熏天的爸爸，是驚慌失措的媽媽，是鐵面無(wú)私的警察。那一年刺耳的警笛，響徹了我整個(gè)不諳世事的童年。
沒(méi)了爸爸，家庭名聲敗落。媽媽整天沉迷于撲克牌，她不知道我是何等的難堪，何等的無(wú)助。我開(kāi)始冷漠，也開(kāi)始孤獨(dú)。我討厭喧囂，那使我不安。我喜歡那個(gè)秸稈搭成的`小洞，那是我的天地，是它給了我安全感。
同齡人對(duì)我漸漸疏遠(yuǎn)，大人們對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。我尚還年幼，但我的心卻變得無(wú)比蒼老。命運(yùn)的捉弄讓我過(guò)早成熟，童年的不幸?guī)Ыo我的苦痛遙遙無(wú)期。沒(méi)有人可以傾聽(tīng)我的故事，沒(méi)有人可以走進(jìn)我的內(nèi)心。閉上眼，我看見(jiàn)了我的未來(lái)一片黑暗。
但從易虎臣到來(lái)的這一天起，一切都變得不一樣。從他那里，我感受到了關(guān)心，感受到了溫暖，我收獲了前所未有的友誼和光明。
我從不認(rèn)為他是個(gè)壞孩子，他只是被青春叛逆的霧靄遮擋了視線，看不清前方的路。但總有一天霧靄會(huì)消散，明媚的陽(yáng)光會(huì)照亮他的未來(lái)。他離去的那一刻，我雖有一萬(wàn)個(gè)不舍，但我由衷的為他高興，他終于看清了眼前的路，將踏上正確的征程。
我羨慕他，但我從未放棄過(guò)自己。我知道總有一天，希望之光會(huì)驅(qū)散絕望之云。我知道命運(yùn)以痛吻我，我應(yīng)回報(bào)以歌。
變形計(jì)《少年何愁》讀后感 2
讀完此文,感受很深。在讀這篇文章之前，我了解了關(guān)于卡夫卡這個(gè)人。他對(duì)人的弱點(diǎn)了解得太清楚了，常常被人認(rèn)為“與十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義的差異只在于寫(xiě)作手法的怪誕不經(jīng)。
小說(shuō)講述的是人變蟲(chóng)的故事。格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成“巨大的甲蟲(chóng)”，驚慌而又憂郁。父親發(fā)現(xiàn)后大怒，把他趕回自己的臥室。格里高爾變了，養(yǎng)成了甲蟲(chóng)的生活習(xí)性，卻保留了人的意識(shí)。他失業(yè)了，仍舊關(guān)心怎樣還清父親欠的債務(wù)，送妹妹上音樂(lè)學(xué)院�？墒�，一個(gè)月后，他成了全家的累贅。父親、母親、妹妹對(duì)他改變了態(tài)度。為了生存，家人只得打工掙錢(qián)，忍受不了格里高爾這個(gè)負(fù)擔(dān)。妹妹終于提出把哥哥弄走。格里高爾又餓又病，陷入絕望，“他懷著深情和愛(ài)意想他的一家人”，“然后他的頭就自己垂倒在地板上，他的鼻孔呼出了最后一絲氣息”，死了。父親、母親和妹妹開(kāi)始過(guò)著自己養(yǎng)活自己的新生活。格里高爾自始至終關(guān)心家庭、懷戀親人，可是親人最終拋棄了他，對(duì)他的死無(wú)動(dòng)于衷，而且決定去郊游。
小說(shuō)用許多筆墨寫(xiě)了變形后格里高爾悲哀凄苦的內(nèi)心世界，格里高爾雖然變成了甲蟲(chóng)，但他的心理始終保持著人的狀態(tài)，他突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲(chóng)時(shí)的驚慌、憂郁，他考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況時(shí)的焦慮、自責(zé)，他遭親人厭棄后的絕望、痛苦，無(wú)不展示了一個(gè)善良、忠厚、富有責(zé)任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。只是這種愿望終于被徹底的.絕望所代替，彌漫在人物心頭的是無(wú)邊的孤獨(dú)、冷漠與悲涼。
小說(shuō)描述了一個(gè)真實(shí)而荒誕的世界，有些奇妙但又讓讀者很感興趣去讀，作者在整體荒誕的情節(jié)中運(yùn)用了細(xì)節(jié)真實(shí)和心理真實(shí)的手法。寫(xiě)甲蟲(chóng)的行動(dòng)，是符合甲蟲(chóng)的習(xí)性的;寫(xiě)甲蟲(chóng)的思想感情，是符合格里高爾這個(gè)人的言行邏輯的;寫(xiě)親人的變化，也是符合社會(huì)生活的。
作者描寫(xiě)這種人情反差，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活對(duì)人的異化，致使親情淡薄，人性扭曲�！蹲冃斡洝返闹黝}具有強(qiáng)烈的批判性。
這篇文章表現(xiàn)人對(duì)自己命運(yùn)的無(wú)能為力，人失去自我就處于絕境。我認(rèn)為，格里高爾變成甲蟲(chóng)，無(wú)利于人，自行死亡;一家人重新工作，走向新生活;存在就是合理，生活規(guī)律是無(wú)情的。
變形計(jì)《少年何愁》讀后感 3
天下午的微機(jī)課，老師竟然安排我們?cè)诎嗬镉^看綜藝節(jié)目——《變形計(jì)》，大家都欣喜若狂。
《變形計(jì)》是一個(gè)很有教育意義的節(jié)目，它讓生活在山溝里的窮苦孩子和生活在大城市里過(guò)著‘皇帝生活’的富孩子互換家庭，互相體驗(yàn)對(duì)方的生活。
這期節(jié)目里，我看到的是：兩個(gè)富孩子第一次離開(kāi)父母的庇護(hù)，來(lái)到了偏遠(yuǎn)、貧窮的深山溝里，破舊的教室，簡(jiǎn)陋的房舍，簡(jiǎn)單的食物，落后的通訊設(shè)備......一切的一切都讓他們吃不消。他們的“農(nóng)村干媽”冒著狂風(fēng)，給他們送來(lái)驅(qū)寒的衣服，甚至給他們送來(lái)了寶貴的十元零花錢(qián)�？墒浅抢锏暮⒆右廊皇且桓斌@訝和失望的表情。
再看看農(nóng)村的孩子來(lái)到了大城市，滿臉都是驚喜和興奮，但隨之而來(lái)的，還有生活的不適應(yīng)。他是一個(gè)內(nèi)向、自卑、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，在這個(gè)繁華的世界里，難以和別人溝通，朋友也少之甚少，面臨“臨時(shí)父母”的關(guān)心和幫助，他想要回報(bào)，卻不知所措。
是啊，他們的行為很容易理解，因?yàn)樗麄兩畹氖澜缣煌�，因�(yàn)樗麄兌紒?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，哪怕是這個(gè)環(huán)境再好，或是再差，他們都得有一個(gè)適應(yīng)期吧！不過(guò)，他們的行為很快就發(fā)生了天翻地覆的變化。
來(lái)到農(nóng)村的'孩子漸漸學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，懂得了知恩圖報(bào)的道理，當(dāng)他們看到為了給他們趕制衣服而生病的干媽時(shí)，他們竟學(xué)會(huì)了幫干媽做家務(wù)�？吹竭@里，我不禁想到了自己，我雖然不是來(lái)自大城市，但我也有一個(gè)幸福的家庭，我是家里的小王子，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，沒(méi)有一點(diǎn)兒自理能力，難道我非要像他們一樣，吃了苦，才能學(xué)會(huì)自力更生嗎？我何時(shí)回報(bào)過(guò)父母親人給予我的愛(ài)？我下定決心，要改變自己！
而來(lái)到城里生活的孩子呢？他們?cè)凇芭R時(shí)父母”的幫助下，完成了自己的夢(mèng)想，因而變得活潑開(kāi)朗，產(chǎn)生了更遠(yuǎn)大的理想。這讓我不由自主地想到，社會(huì)上這樣的懷揣夢(mèng)想的孩子還有很多，他們渴望知識(shí)、渴望快樂(lè)，他們也有美麗的夢(mèng)想，但是貧窮迫使他們無(wú)法圓夢(mèng)，他們需要的我們大家的幫助，假如我們都能伸出援助之手，可以幫助多少個(gè)有夢(mèng)的農(nóng)村孩子��！
現(xiàn)在，我終于明白了老師的用意，老師想讓我們學(xué)會(huì)感恩、懂得珍惜、自力更生、奉獻(xiàn)愛(ài)心。這節(jié)課我受益匪淺，我也仿佛一下子長(zhǎng)大了許多！
變形計(jì)《少年何愁》讀后感 4
《變形計(jì)》是一檔以青少年成長(zhǎng)為主題的真人秀節(jié)目，通過(guò)讓來(lái)自不同背景的少年互換生活環(huán)境，探討和反映青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。以下是對(duì)《少年何愁》這一集的一些感想：
1. 環(huán)境與成長(zhǎng)：節(jié)目中兩位少年的生活背景差異巨大，一個(gè)來(lái)自云南山村，另一個(gè)居住在深圳城市�；Q生活的過(guò)程讓他們體驗(yàn)到了截然不同的生活方式和價(jià)值觀，這種體驗(yàn)對(duì)他們的性格和世界觀產(chǎn)生了顯著的影響。
2. 價(jià)值觀的塑造：節(jié)目展示了不同的家庭環(huán)境和社會(huì)條件如何影響一個(gè)人的.價(jià)值觀和行為模式。通過(guò)觀察兩位少年的適應(yīng)過(guò)程，我們可以深刻理解到教育和環(huán)境對(duì)于青少年成長(zhǎng)的重要性。
3. 心靈的洗禮：觀看這樣的節(jié)目，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次心靈的洗禮。它讓我們反思自己的生活狀態(tài)，重新審視自己的價(jià)值觀，甚至可能激發(fā)我們對(duì)自己人生旅途的新規(guī)劃和期待。
4. 社會(huì)問(wèn)題的反映：節(jié)目不僅僅是一次娛樂(lè)體驗(yàn)，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的一次直面。無(wú)論是貧困問(wèn)題、教育資源不均還是家庭教育的缺失，這些都是我們社會(huì)中需要關(guān)注和解決的問(wèn)題。
5. 啟發(fā)與教育：《變形計(jì)》作為一種糾偏教育的方式，為所謂的“問(wèn)題少年”提供了一個(gè)自我反省和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。它啟示我們，每個(gè)人都有改變的潛力，關(guān)鍵在于給予他們正確的引導(dǎo)和支持。
6. 個(gè)人感悟：節(jié)目中的故事和人物經(jīng)歷也觸動(dòng)了觀眾的內(nèi)心。有觀眾通過(guò)節(jié)目中的故事看到了自己的影子，感受到了共鳴，從而對(duì)自己的定位和未來(lái)有了新的思考和規(guī)劃。
綜上所述，《變形計(jì)》之《少年何愁》不僅是一檔娛樂(lè)節(jié)目，更是一次關(guān)于青春、成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任的深刻討論。它讓我們看到了青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的困境，也展現(xiàn)了他們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣。通過(guò)這樣的節(jié)目，我們可以更好地理解青少年，也可以為他們的成長(zhǎng)提供更加有力的支持和幫助。
變形計(jì)《少年何愁》讀后感 5
《變形計(jì)》之《少年何愁》是一部引人深思的節(jié)目，它通過(guò)讓來(lái)自不同背景的少年互換生活環(huán)境，展現(xiàn)了兩個(gè)截然不同的世界和命運(yùn)。以下是我的一些讀后感：
1. 環(huán)境對(duì)人的影響：節(jié)目中兩位少年的經(jīng)歷深刻地說(shuō)明了成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)一個(gè)人性格和價(jià)值觀形成的重要性。城市公子哥易虎臣和鄉(xiāng)村追夢(mèng)少年吳宗宏的互換生活，讓他們體驗(yàn)到了完全不同的家庭、學(xué)習(xí)和生活方式。
2. 人性的善良與淳樸：吳宗宏在城市的體驗(yàn)讓他感受到了與山村生活截然不同的家庭關(guān)愛(ài)，盡管他努力適應(yīng)，但他始終牢記大山教給他的淳樸和善良。這反映了無(wú)論身處何種環(huán)境，內(nèi)心深處的善良和純樸是不會(huì)改變的。
3. 自我掙扎與成長(zhǎng)：易虎臣在山村的生活體驗(yàn)讓他開(kāi)始反思自己以往的.行為，并從中學(xué)會(huì)了珍惜和感恩。而吳宗宏在城市的繁華中也經(jīng)歷了掙扎，但最終他們都在這次交換中獲得了成長(zhǎng)。
4. 生活的不易與奮斗：節(jié)目還展示了無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，每個(gè)人的生活都有其不易之處。城市孩子的叛逆和孤獨(dú)，鄉(xiāng)村孩子的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，都是他們面對(duì)生活挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度和選擇。
5. 社會(huì)責(zé)任感的覺(jué)醒：《變形計(jì)》之《少年何愁》不僅僅是一次簡(jiǎn)單的生活交換，更是一次關(guān)于社會(huì)責(zé)任感和人生價(jià)值的覺(jué)醒。通過(guò)這樣的節(jié)目，觀眾能夠看到不同社會(huì)階層間的差異，以及每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
6. 教育的重要性：節(jié)目也體現(xiàn)了教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。不同的教育方式和環(huán)境對(duì)孩子的性格塑造有著深遠(yuǎn)的影響。
7. 人與人之間的理解與尊重：通過(guò)觀看兩個(gè)少年的故事，觀眾能夠更加理解和尊重不同背景下人們的生活方式和選擇，增進(jìn)社會(huì)的和諧。
總的來(lái)說(shuō)，《變形計(jì)》之《少年何愁》不僅為參與的少年們提供了一個(gè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為觀眾提供了反思自身和社會(huì)的機(jī)會(huì)。它讓我們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的故事，而理解和尊重是構(gòu)建更美好社會(huì)的基石。
變形計(jì)《少年何愁》讀后感 6
《變形計(jì)》是一檔很有意義的真人秀節(jié)目，通過(guò)讓來(lái)自不同背景的少年互換生活環(huán)境，體驗(yàn)不同的生活狀態(tài)，從而達(dá)到相互理解和成長(zhǎng)的目的。以下是對(duì)《變形計(jì)》的一些看法：
1. 環(huán)境對(duì)人的影響：節(jié)目中城市公子哥易虎臣和山村少年吳宗宏的生活互換，讓我們看到了不同環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子有著怎樣的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀。這種對(duì)比讓人深刻感受到成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響之大。
2. 心靈的洗禮：觀看這樣的節(jié)目，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次心靈的洗禮。它讓我們重新審視自己的生活狀態(tài)，思考自己的行為和態(tài)度是否合理，是否應(yīng)該有所改變。
3. 相互理解與尊重：通過(guò)角色互換，兩位主人公不僅增進(jìn)了對(duì)彼此生活的理解，也讓觀眾認(rèn)識(shí)到不同生活背景下的人們都應(yīng)該得到尊重。每個(gè)人都有自己的故事，了解這些故事后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)更加包容和理解他人。
4. 成長(zhǎng)與自�。汗�(jié)目中的互換生活不僅是對(duì)參與者的挑戰(zhàn)，也是一次自我成長(zhǎng)的'機(jī)會(huì)。觀眾在看到他們的改變和成長(zhǎng)的同時(shí)，也會(huì)不自覺(jué)地反思自己的行為和生活方式，從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，《變形計(jì)》這個(gè)節(jié)目提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓來(lái)自不同世界的人們能夠相互理解，也讓更多的人有機(jī)會(huì)反思自己的生活。它不僅僅是娛樂(lè)節(jié)目，更是一劑良藥，提醒我們要感恩現(xiàn)有的一切，同時(shí)也要勇于改變，成為更好的自己。
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