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《和孩子聊書吧》讀后感

時間:2021-06-09 12:05:37 讀后感 我要投稿

《和孩子聊書吧》讀后感

  讀完某一作品后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,這時候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編精心整理的《和孩子聊書吧》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《和孩子聊書吧》讀后感

  《和孩子聊書吧》讀后感 篇1

  “聊書”這個詞第一次接觸的時候就是在蔣老師的這本書里。第一次看感覺很新穎。第一次讀這本書的時候是在去年,讀完這本書的感覺就是意猶未盡,它如磁鐵一般吸引我去反復(fù)閱讀。蔣軍晶老師的文筆讓我有學(xué)習(xí)的動力,他提出的閱讀方法讓我有實踐的動力,聊書場景讓我有繼續(xù)當學(xué)生的念頭。我相信每一位語文老師都意識到了閱讀在學(xué)習(xí)中的重要性,那么,現(xiàn)在我就《和孩子聊書吧》這本書和大家聊一聊。

  和大家聊的第一點就是:這本書提出“如何讓孩子愛上閱讀”。愛上閱讀不是假性的愛閱讀,有些是因為爸爸、媽媽不讓玩電腦手機,不讓看電視,相比較作業(yè)來說,還不如看書呢,在這種情況下,讓孩子發(fā)自內(nèi)的閱讀就顯得尤為重要了。在座的師傅們對于這個問題都有自己的小妙招,我最常用的幾種方法“建一個書架”“捐兩本,看百本”“大聲朗讀——由聽愛上讀”之所以這樣說,是因為蔣老師提出的方法大部分我都試過,“建一個書架”我在家里試過,“捐兩本,看百本”“大聲朗讀——由聽愛上讀”我在班級里試過,效果都還挺明顯的。另外,蔣軍晶老師提出老師自己買書充實到班級書庫中,這樣帶動效果非常好,我要學(xué)習(xí)一下這個方法。

  和大家聊的第二點就是:蔣老師提出“一次完整‘聊書’的大概樣子”。聊書沒有絕對固定的程式,有的只是一般流程:導(dǎo)讀,閱讀,討論,延伸。讓我收獲最大的是討論環(huán)節(jié),看到討論,我不禁有些望而卻步了,單想這種場景就感覺壓抑,無趣,想一個個孩子端正地坐著,然后問題從我嘴里接二連三地拋出,在想想他們故作冥思苦想態(tài),就不寒而栗。但隨著閱讀的深入,發(fā)現(xiàn)自己雖擁有這年輕的面貌,但觀點卻陳舊,觀點也很落后。

  不得不佩服蔣老師,他的觀點沖擊著我的大腦,這一部分可以和第三章節(jié)“讓孩子聊起來,是一門技術(shù)活”聯(lián)系在一起,在他的課堂上,問題很開放,孩子們總是一直處于思考討論的狀態(tài),整節(jié)課給人以“有深度”、“思辨”之感,而這正是我們目前課堂所缺乏的�!傲臅辈荒芸偸橇睦蠋煹脑掝},而應(yīng)該多聊孩子們的'問題。這樣他們才感興趣,最理想的讀書會就是應(yīng)該圍繞學(xué)生的問題進行討論。聊書過程中鼓勵學(xué)生“說來聽聽”,但絕不是“隨便說說”,孩子們自己有觀點遠比文采重要,而后老師也要適時、切中要害地串場、點撥、引導(dǎo),讓整個聊書過程井然有序,環(huán)環(huán)相扣,層次分明。其次,蔣老師討論關(guān)于“開放性”所舉事例讓我深受啟發(fā),我們從來沒有為孩子們設(shè)計過“孔子是不是偉人”“你相信這些故事都是真的嗎?”這樣的問題進行討論。讓我明白了孩子的思考力是需要喚醒和培養(yǎng)的,我們老師沒有開拓思維,孩子們又怎會有呢?最后就是延伸,延伸這一部分也是達成任務(wù)核心—提升語文素養(yǎng),把課堂語文變?yōu)椤吧钫Z文”,讓孩子在閱讀中開拓視野。

  讀完這本書,我不由得深思:自己在閱讀中都做了些什么?蔣老師的這本書總的來說特別適合老師,可操作性很強,但在操作之前,我要努力給自己充電,向我?guī)煾悼拷�,希望這本書讓我和我的學(xué)生都有所改變,希望我的學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,再由“我要讀”變?yōu)椤拔覑圩x”,希望我堅持捧起一本書細細品味,認真研讀,努力讓自己成為和師傅一樣的人,做一名才華與美貌集一身的女子!

  《和孩子聊書吧》讀后感 篇2

  怎樣和孩子聊天這一直都是一個問題,今天我就找到一本書《和孩子聊書吧》。

  和孩子溝通一直都是一個難題,孩子的想法和大人又不一樣。究竟怎樣和孩子聊書呢。這個問題是我一直在想的。還好我看了特級教師蔣軍晶的這本《和孩子聊書吧》。這本書分為七章,將和孩子聊書的方法講的很全,我覺得這本書不止對小孩子,對大人也同樣有用。

  閱讀是有很多好處的,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達,不要說小孩子,大人都沒有幾個愿意靜下心來讀書。我見過很多小孩子都是拿著手機和平板在玩。盡管現(xiàn)在出版的書籍越來越多,小孩子需要閱讀,這對他們的以后都是非常重要的。

  蔣老師認為好的環(huán)境有助于加速養(yǎng)成習(xí)慣。蔣老師認為如果讓孩子喜歡閱讀自己也要喜歡閱讀。如果自己都不喜歡閱讀,想要讓孩子閱讀這其實是一件非常難的事情,世上無難事只怕有心人,大人經(jīng)常閱讀,能讓孩子慢慢養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

  讓孩子讀書一定不要有限制,現(xiàn)在許多獎?wù)伦尯⒆幼x書都是帶著目的去讀,他們讓孩子讀書就一定要有摘抄,而且要寫心得敢說。老師說讀書應(yīng)該讓孩子讀自己喜歡的書,這樣孩子就更愿意自己去讀書。試問誰不愿意做自己喜歡做的事情呢?

  選擇讀什么樣的書很關(guān)鍵,蔣老師在書中給我們明確了選書的方法,他說,如果班級讀書基礎(chǔ)薄弱的,那么在選書的時候要做到5點:

  1、生僻詞匯少一點;

  2、書薄一點,增加信心;

  3、情節(jié)發(fā)展稍快一點;

  4、大道理少說一點;

  5、人物形象鮮明一點;

  我覺得蔣老師總結(jié)的很好,孩子的可塑性非常高,只要我們多和孩子溝通交流,那就能得到意想不到的好處這本書地孩子一定會有很大的幫助的。

  《和孩子聊書吧》讀后感 篇3

  上個月,一起讀了《讓孩子學(xué)會閱讀》,我從中學(xué)到了很多受益的方法,也在我們班進行了嘗試,在繪本閱讀的社團課程當中滲透了讓孩子學(xué)會閱讀的方法。這一月我們工作室一起讀了《讓孩子愛上閱讀》,比《讓孩子學(xué)會閱讀》上升了一個層次,有了梯度。讓孩子愛上閱讀需要很多技巧和策略。

  作為老師和家長都提倡孩子大量閱讀,但我們卻一直困惑,一般孩子為什么不愛閱讀,在這本書當中我找到了一些讓孩子能夠愛上閱讀的方法,也在家長會的時候分享給了我們班的家長,我覺得大家都能從中有所受益。

  蔣老師認為想要讓孩子讀書首先要在班級建立圖書角。,好的環(huán)境有助于加速養(yǎng)成習(xí)慣。先建立相應(yīng)的環(huán)境。同時加入一定的讀書團體從而更容易堅持下去。目前學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,每周都在借閱圖書,孩子們很喜歡。同時自己創(chuàng)辦了繪本社團,其實是集中讀書角,大家一起讀書,一起分享。

  至于聊書的過程,蔣老師大致分成四個環(huán)節(jié):導(dǎo)讀、閱讀、討論、延伸,想方設(shè)法讓孩子愛上閱讀,我的反思是:

  一、讓孩子愛上閱讀,首先自己要愛閱讀。

  的確如此,我一直反思,也告訴家長,我們一味地讓孩子讀,自己對孩子的讀物卻知之又少,如何指導(dǎo)孩子讀呢?當學(xué)生拿著書,興高采烈地跟您聊著書時,你卻不明所以然,反而讓學(xué)生興致黯然。當你在平時談話中經(jīng)常性地透露你看過的書,總是時常性的冒出書中的佳句,學(xué)生就可能對你大大折服,也會激起他們看書的樂趣。這種潛移默化的作用是你干巴巴地一味強調(diào)看書是無法達到的效果。

  這一點我的導(dǎo)師姜媛媛老師在家長學(xué)校時候也反復(fù)提到,我進行了深刻的反思。她說讓女兒讀的書自己都會翻一翻,和她聊,讓孩子讀完書有存在感。我們班張?zhí)m溪媽媽為了讓孩子愛上讀書,在家里專門開辟了每天一小時的家庭讀書時間。想讓孩子真正愛上讀書,我們總以“忙”為借口是永遠達不到目的的。

  二、讓孩子自由閱讀,不給閱讀帶枷鎖。

  我們老師、家長喜歡讓讀書有目的性,我們的目的性太強了。讀書有了規(guī)定數(shù)量的摘抄,并且要寫心得感受,還要做一定的檢測題進行檢測,讀后感要規(guī)定所讀的書目。為什么要給讀書戴上枷鎖呢,何不放手讓孩子去讀自己喜歡的書,去說自己喜歡的故事,為什么要規(guī)定必讀書呢,可不可以規(guī)定,一年要看幾本書,會說多少故事,期末以說故事的形式來比比呢?學(xué)生自己去書店買自己喜歡的書,自己看,帶來和同學(xué)分享,這樣不是能看更多的書嗎?

  三、選書很關(guān)鍵。

  選擇什么樣的書來給孩子讀一直是家長腦中的大問題。蔣老師在書中給我們明確了選書的方法,他說:如果班級讀書基礎(chǔ)薄弱的,那么在選書的時候要做到5點:

  (1)生僻詞匯少一點;

  (2)書薄一點,增加信心;

  (3)大道理少說一點;

  (4)情節(jié)發(fā)展稍微快一點;

  (5)人物形象鮮明一點。而且在選書的時候年級不同,選的書也不同,例如:一二年級選簡單易懂、故事有趣、主題正面、富于想象力和好奇心,三四年級選那種現(xiàn)實英雄、友情、冒險、同情心,五六年級選知識類書籍、科幻、偵探推理、抒情文學(xué)、人類的命運。給了我很多方向。也拜讀了他的一年級群文閱讀讀本,嘗試在班里推廣。

  四、通過最近的閱讀,我發(fā)現(xiàn)整本書閱讀提的很響亮。

  蔣老師特別指出要讀整本的書,他認為這樣才能鍛煉真實的閱讀能力、培養(yǎng)閱讀意志、學(xué)會靜下來以及接觸一個更豐富的文學(xué)世界。我認為自己有些浮躁,或許我可以試著讀整本的書來使自己靜下來。

  讀完此書,我不由地深思:平時總是以“忙”為借口,很難靜下心來捧起一本書細細地品味。作為一名語文教師,自己都不愛讀書,怎能讓學(xué)生喜歡讀書呢。讀書真的讓人很安靜,讀完之后反思一下,很有力量。其實我們都可以愛上閱讀!

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《和孩子聊書吧》讀后感

  讀完某一作品后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,這時候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!你想好怎么寫讀后感了嗎?下面是小編精心整理的《和孩子聊書吧》讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《和孩子聊書吧》讀后感

  《和孩子聊書吧》讀后感 篇1

  “聊書”這個詞第一次接觸的時候就是在蔣老師的這本書里。第一次看感覺很新穎。第一次讀這本書的時候是在去年,讀完這本書的感覺就是意猶未盡,它如磁鐵一般吸引我去反復(fù)閱讀。蔣軍晶老師的文筆讓我有學(xué)習(xí)的動力,他提出的閱讀方法讓我有實踐的動力,聊書場景讓我有繼續(xù)當學(xué)生的念頭。我相信每一位語文老師都意識到了閱讀在學(xué)習(xí)中的重要性,那么,現(xiàn)在我就《和孩子聊書吧》這本書和大家聊一聊。

  和大家聊的第一點就是:這本書提出“如何讓孩子愛上閱讀”。愛上閱讀不是假性的愛閱讀,有些是因為爸爸、媽媽不讓玩電腦手機,不讓看電視,相比較作業(yè)來說,還不如看書呢,在這種情況下,讓孩子發(fā)自內(nèi)的閱讀就顯得尤為重要了。在座的師傅們對于這個問題都有自己的小妙招,我最常用的幾種方法“建一個書架”“捐兩本,看百本”“大聲朗讀——由聽愛上讀”之所以這樣說,是因為蔣老師提出的方法大部分我都試過,“建一個書架”我在家里試過,“捐兩本,看百本”“大聲朗讀——由聽愛上讀”我在班級里試過,效果都還挺明顯的。另外,蔣軍晶老師提出老師自己買書充實到班級書庫中,這樣帶動效果非常好,我要學(xué)習(xí)一下這個方法。

  和大家聊的第二點就是:蔣老師提出“一次完整‘聊書’的大概樣子”。聊書沒有絕對固定的程式,有的只是一般流程:導(dǎo)讀,閱讀,討論,延伸。讓我收獲最大的是討論環(huán)節(jié),看到討論,我不禁有些望而卻步了,單想這種場景就感覺壓抑,無趣,想一個個孩子端正地坐著,然后問題從我嘴里接二連三地拋出,在想想他們故作冥思苦想態(tài),就不寒而栗。但隨著閱讀的深入,發(fā)現(xiàn)自己雖擁有這年輕的面貌,但觀點卻陳舊,觀點也很落后。

  不得不佩服蔣老師,他的觀點沖擊著我的大腦,這一部分可以和第三章節(jié)“讓孩子聊起來,是一門技術(shù)活”聯(lián)系在一起,在他的課堂上,問題很開放,孩子們總是一直處于思考討論的狀態(tài),整節(jié)課給人以“有深度”、“思辨”之感,而這正是我們目前課堂所缺乏的�!傲臅辈荒芸偸橇睦蠋煹脑掝},而應(yīng)該多聊孩子們的'問題。這樣他們才感興趣,最理想的讀書會就是應(yīng)該圍繞學(xué)生的問題進行討論。聊書過程中鼓勵學(xué)生“說來聽聽”,但絕不是“隨便說說”,孩子們自己有觀點遠比文采重要,而后老師也要適時、切中要害地串場、點撥、引導(dǎo),讓整個聊書過程井然有序,環(huán)環(huán)相扣,層次分明。其次,蔣老師討論關(guān)于“開放性”所舉事例讓我深受啟發(fā),我們從來沒有為孩子們設(shè)計過“孔子是不是偉人”“你相信這些故事都是真的嗎?”這樣的問題進行討論。讓我明白了孩子的思考力是需要喚醒和培養(yǎng)的,我們老師沒有開拓思維,孩子們又怎會有呢?最后就是延伸,延伸這一部分也是達成任務(wù)核心—提升語文素養(yǎng),把課堂語文變?yōu)椤吧钫Z文”,讓孩子在閱讀中開拓視野。

  讀完這本書,我不由得深思:自己在閱讀中都做了些什么?蔣老師的這本書總的來說特別適合老師,可操作性很強,但在操作之前,我要努力給自己充電,向我?guī)煾悼拷�,希望這本書讓我和我的學(xué)生都有所改變,希望我的學(xué)生由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,再由“我要讀”變?yōu)椤拔覑圩x”,希望我堅持捧起一本書細細品味,認真研讀,努力讓自己成為和師傅一樣的人,做一名才華與美貌集一身的女子!

  《和孩子聊書吧》讀后感 篇2

  怎樣和孩子聊天這一直都是一個問題,今天我就找到一本書《和孩子聊書吧》。

  和孩子溝通一直都是一個難題,孩子的想法和大人又不一樣。究竟怎樣和孩子聊書呢。這個問題是我一直在想的。還好我看了特級教師蔣軍晶的這本《和孩子聊書吧》。這本書分為七章,將和孩子聊書的方法講的很全,我覺得這本書不止對小孩子,對大人也同樣有用。

  閱讀是有很多好處的,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達,不要說小孩子,大人都沒有幾個愿意靜下心來讀書。我見過很多小孩子都是拿著手機和平板在玩。盡管現(xiàn)在出版的書籍越來越多,小孩子需要閱讀,這對他們的以后都是非常重要的。

  蔣老師認為好的環(huán)境有助于加速養(yǎng)成習(xí)慣。蔣老師認為如果讓孩子喜歡閱讀自己也要喜歡閱讀。如果自己都不喜歡閱讀,想要讓孩子閱讀這其實是一件非常難的事情,世上無難事只怕有心人,大人經(jīng)常閱讀,能讓孩子慢慢養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

  讓孩子讀書一定不要有限制,現(xiàn)在許多獎?wù)伦尯⒆幼x書都是帶著目的去讀,他們讓孩子讀書就一定要有摘抄,而且要寫心得敢說。老師說讀書應(yīng)該讓孩子讀自己喜歡的書,這樣孩子就更愿意自己去讀書。試問誰不愿意做自己喜歡做的事情呢?

  選擇讀什么樣的書很關(guān)鍵,蔣老師在書中給我們明確了選書的方法,他說,如果班級讀書基礎(chǔ)薄弱的,那么在選書的時候要做到5點:

  1、生僻詞匯少一點;

  2、書薄一點,增加信心;

  3、情節(jié)發(fā)展稍快一點;

  4、大道理少說一點;

  5、人物形象鮮明一點;

  我覺得蔣老師總結(jié)的很好,孩子的可塑性非常高,只要我們多和孩子溝通交流,那就能得到意想不到的好處這本書地孩子一定會有很大的幫助的。

  《和孩子聊書吧》讀后感 篇3

  上個月,一起讀了《讓孩子學(xué)會閱讀》,我從中學(xué)到了很多受益的方法,也在我們班進行了嘗試,在繪本閱讀的社團課程當中滲透了讓孩子學(xué)會閱讀的方法。這一月我們工作室一起讀了《讓孩子愛上閱讀》,比《讓孩子學(xué)會閱讀》上升了一個層次,有了梯度。讓孩子愛上閱讀需要很多技巧和策略。

  作為老師和家長都提倡孩子大量閱讀,但我們卻一直困惑,一般孩子為什么不愛閱讀,在這本書當中我找到了一些讓孩子能夠愛上閱讀的方法,也在家長會的時候分享給了我們班的家長,我覺得大家都能從中有所受益。

  蔣老師認為想要讓孩子讀書首先要在班級建立圖書角。,好的環(huán)境有助于加速養(yǎng)成習(xí)慣。先建立相應(yīng)的環(huán)境。同時加入一定的讀書團體從而更容易堅持下去。目前學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,每周都在借閱圖書,孩子們很喜歡。同時自己創(chuàng)辦了繪本社團,其實是集中讀書角,大家一起讀書,一起分享。

  至于聊書的過程,蔣老師大致分成四個環(huán)節(jié):導(dǎo)讀、閱讀、討論、延伸,想方設(shè)法讓孩子愛上閱讀,我的反思是:

  一、讓孩子愛上閱讀,首先自己要愛閱讀。

  的確如此,我一直反思,也告訴家長,我們一味地讓孩子讀,自己對孩子的讀物卻知之又少,如何指導(dǎo)孩子讀呢?當學(xué)生拿著書,興高采烈地跟您聊著書時,你卻不明所以然,反而讓學(xué)生興致黯然。當你在平時談話中經(jīng)常性地透露你看過的書,總是時常性的冒出書中的佳句,學(xué)生就可能對你大大折服,也會激起他們看書的樂趣。這種潛移默化的作用是你干巴巴地一味強調(diào)看書是無法達到的效果。

  這一點我的導(dǎo)師姜媛媛老師在家長學(xué)校時候也反復(fù)提到,我進行了深刻的反思。她說讓女兒讀的書自己都會翻一翻,和她聊,讓孩子讀完書有存在感。我們班張?zhí)m溪媽媽為了讓孩子愛上讀書,在家里專門開辟了每天一小時的家庭讀書時間。想讓孩子真正愛上讀書,我們總以“忙”為借口是永遠達不到目的的。

  二、讓孩子自由閱讀,不給閱讀帶枷鎖。

  我們老師、家長喜歡讓讀書有目的性,我們的目的性太強了。讀書有了規(guī)定數(shù)量的摘抄,并且要寫心得感受,還要做一定的檢測題進行檢測,讀后感要規(guī)定所讀的書目。為什么要給讀書戴上枷鎖呢,何不放手讓孩子去讀自己喜歡的書,去說自己喜歡的故事,為什么要規(guī)定必讀書呢,可不可以規(guī)定,一年要看幾本書,會說多少故事,期末以說故事的形式來比比呢?學(xué)生自己去書店買自己喜歡的書,自己看,帶來和同學(xué)分享,這樣不是能看更多的書嗎?

  三、選書很關(guān)鍵。

  選擇什么樣的書來給孩子讀一直是家長腦中的大問題。蔣老師在書中給我們明確了選書的方法,他說:如果班級讀書基礎(chǔ)薄弱的,那么在選書的時候要做到5點:

  (1)生僻詞匯少一點;

  (2)書薄一點,增加信心;

  (3)大道理少說一點;

  (4)情節(jié)發(fā)展稍微快一點;

  (5)人物形象鮮明一點。而且在選書的時候年級不同,選的書也不同,例如:一二年級選簡單易懂、故事有趣、主題正面、富于想象力和好奇心,三四年級選那種現(xiàn)實英雄、友情、冒險、同情心,五六年級選知識類書籍、科幻、偵探推理、抒情文學(xué)、人類的命運。給了我很多方向。也拜讀了他的一年級群文閱讀讀本,嘗試在班里推廣。

  四、通過最近的閱讀,我發(fā)現(xiàn)整本書閱讀提的很響亮。

  蔣老師特別指出要讀整本的書,他認為這樣才能鍛煉真實的閱讀能力、培養(yǎng)閱讀意志、學(xué)會靜下來以及接觸一個更豐富的文學(xué)世界。我認為自己有些浮躁,或許我可以試著讀整本的書來使自己靜下來。

  讀完此書,我不由地深思:平時總是以“忙”為借口,很難靜下心來捧起一本書細細地品味。作為一名語文教師,自己都不愛讀書,怎能讓學(xué)生喜歡讀書呢。讀書真的讓人很安靜,讀完之后反思一下,很有力量。其實我們都可以愛上閱讀!