讀《中華美德頌》有感

讀《中華美德頌》有感1

　　今天，我讀了《中華美德頌》這本書，使我感觸很多。

　　心系天下，彰顯社會公德。

　　現(xiàn)在，我們坐在溫暖、明亮的教室里，可有些人并不愛惜書本，愛惜教室，對他們說“沒有老一輩打下江山，就不會有幸福新生活”，可是他們卻當(dāng)做耳旁風(fēng)，祖國發(fā)生些什么，世界各國在干些什么，好像與他們無關(guān)。日本爭我們的釣魚島，菲律賓爭我們的仁愛礁，最美女教師張麗莉、袁文婷，這些大事小事，身為祖國的接班人，我們有必要去了解，要心系天下。

　　孝愛情濃，傳承家庭美德。

　　有一個(gè)人，從八歲開始養(yǎng)起癱瘓老母，有一個(gè)人，她為養(yǎng)母辛苦照顧，默默無聞，她就是孟佩杰，看完這個(gè)故事我然淚下，她用她的孝心撐起一片天，照料老母，還要使老母心情愉悅，母親還是孟佩杰的養(yǎng)母，真是血濃于水，親情無價(jià)！

　　修身養(yǎng)性，光大個(gè)人品德。

　　“偷、搶”是最可恥的，“偷、搶完撒謊”是最最可恥的，在我二、三年級時(shí)，我們班同學(xué)就有偷東西的，而且都是“慣偷”，我視他們?yōu)樾∪�，予謂不偷不搶，君子也，我們必須嚴(yán)格管制自己，光大個(gè)人品德，才能做君子，又偷又搶，非君子，小人也。

　　讀完這本書，我明白了許多道理：心系天下，了解天下大事；孝愛情濃，尊敬父母；光大個(gè)人品德，做個(gè)正人君子！

讀《中華美德頌》有感2

　　在我們的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些舍己為人的英雄事跡，他們有的大，有的小，有的為了群眾的利益付出了肉體和精神上的損傷，還有的不惜失去了寶貴的生命。正是這些英雄把中華民族的美德發(fā)揚(yáng)光大，英雄的精神激勵(lì)著我們中華兒女，讓我們國家越來越強(qiáng)大，人民越來越團(tuán)結(jié)。今天我讀到的袁文婷阿姨的事跡也是讓我感動的一個(gè)英雄。

　　還記得20xx年的汶川大地震吧！在地震發(fā)生的那一刻，房屋倒塌了，災(zāi)區(qū)片刻間陷入了混亂。是誰？冒著生命的危險(xiǎn)救出了13個(gè)孩子？是誰？連死也不怕也要給孩子開辟出一條生路？是她！就是被人們譽(yù)為“最美女教師”的袁文婷阿姨！當(dāng)時(shí)，老師和孩子們都生處困境，面臨時(shí)刻發(fā)生的生死災(zāi)難，袁阿姨為了挽救更多孩子的生命，她不顧一切的在倒塌的房子里已經(jīng)進(jìn)進(jìn)出出了十三次�？删驮谒�第十四次進(jìn)去的時(shí)候怎么就沒有出來了呢？難道袁阿姨累得睡著了？阿姨，千萬別睡著了呀！可她真是睡著了，卻永遠(yuǎn)也醒不來了。剛剛被救出來的13個(gè)孩子卻再也看不到她了，我們的`“最美女教師”袁文婷阿姨就這樣英勇的離開的人世間。

　　就是這樣一個(gè)平凡的老師，從事著平凡的職業(yè)，在關(guān)鍵時(shí)刻做出了驚人的舉動，用自己的生命去挽救了祖國13朵鮮嫩的花朵的生命，也就是袁文婷阿姨這樣平凡的人為我們發(fā)揚(yáng)中華美德增添了新的光彩。

讀《中華美德頌》有感3

　　是夜，北風(fēng)呼嘯，時(shí)間的推移將萬家燈火變成了那零星的幾扇窗，幾盞燈，幾個(gè)人。我手捧書卷，沉寂在自己的世界，無法自拔，那書的封面，印著一行豎排楷體“中華美德頌”。

　　中華上下五千年歷史，源遠(yuǎn)流長，中華美德更是一直伴隨中華的發(fā)展，從堯的“儉樸”，舜的“寬厚”到孔子的“禮”“仁”再到現(xiàn)在的“尊”“讓”都是中華美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)。

　　書中的感人故事讓人落淚，偉大人物使人敬佩。無數(shù)故事路然紙上，然而，最令我久久不能忘懷是他——“最美司機(jī)”吳斌。

　　當(dāng)我讀到這里時(shí)，我的靈魂仿佛飛到了公交車上，我仿佛親眼見證整個(gè)過程。11時(shí)39分，公交車安然行駛，40分左右“飛來橫禍”的鐵片擊中吳斌。然而后來發(fā)生的一幕震撼了所有人的心靈，在接下來的24秋內(nèi)，吳斌進(jìn)行了一系列的動作，車并沒有失控，而是安穩(wěn)地停了下來，而當(dāng)時(shí)，吳斌已是重傷。

　　時(shí)間仿佛定格，我的思維都在飛速旋轉(zhuǎn)。吳斌用自己的生命給中國人上了一堂課，詮釋了“責(zé)任”二字的含義。吳斌是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的人，顧全大局，他用自己一人的生命換來了全車人的安全。我想，即使車子失控也無人能責(zé)任他吧。那時(shí)他身受重傷，但正因?yàn)樗�心中有那份�?zé)任，那份擔(dān)當(dāng)，便使他在第一時(shí)間把車停下，這，便是中華美德，中華民族幾千年來的中華魂。

　　所謂責(zé)任，便是摸著自己的良心，認(rèn)認(rèn)真真做好自己該做的事，公交車司機(jī)吳斌這樣做了，但盡責(zé)之人并不只有他，還有千千萬萬的人民，他們有著不同的身份，卻有著相同的一點(diǎn)。他們的盡職盡責(zé)為我們帶來了美好的生活，但，我們有盡責(zé)了嗎？我們有盡最大的能力去住址學(xué)習(xí)嗎？其實(shí)責(zé)任不只體現(xiàn)在大人身上，也體現(xiàn)在全中國人身上。

　　忽然想著前幾時(shí)打掃樓梯時(shí)我還怨聲連連，抱怨為什么要來掃地，我們明明是來學(xué)習(xí)的啊�，F(xiàn)在想起不禁失笑，或許，再敢不會有這樣的話從我口中傳出了吧。

　　思緒漸漸回到現(xiàn)實(shí)，卻有著周莊夢蝶般的真實(shí)，遠(yuǎn)處幾家燈火也已熄，空曠的黑夜只剩下我那扇窗，那盞燈，那個(gè)人。

讀《中華美德頌》有感4

　　古人語云：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮�！� 我雖未遍知天下，但一遍遍朗誦，慢慢體悟其內(nèi)容，它涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，它短小，卻精悍。撫摸著書頁，我耳邊似乎響起了自宋朝來，一個(gè)個(gè)幼嫩的聲音，三字經(jīng)似乎只是一本簡單的兒童讀物，但我愈頌，愈覺得這經(jīng)的博大精深，愈覺得中華文化的深厚。

　　人之初，性本善。但這開篇的六個(gè)字就引我思索，千千萬萬的人，初生時(shí)本性都一樣，一樣的性情又如何成長為不同的人呢？三字經(jīng)中性相近，習(xí)相遠(yuǎn)告訴我人是可塑的，孟母三遷又告訴我教育于兒童是極重要的。

　　讀三字經(jīng)，最讓我感觸的還是古人勤奮學(xué)習(xí)的故事。昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)�？鬃幽耸ベt，仍從師項(xiàng)橐，何況我這個(gè)普通的學(xué)生呢？披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。如囊螢，如映雪。如負(fù)薪，如掛角。西漢時(shí)路溫舒把文字抄在蒲草上閱讀，公孫弘將春秋刻在竹子削成的竹片上，晉朝的孫敬讀書時(shí)把自己的頭發(fā)拴在屋梁上，以免打瞌睡。戰(zhàn)國時(shí)蘇秦讀書每到疲倦時(shí)就用錐子刺大腿晉朝人車胤，把螢火蟲放在紗袋里當(dāng)照明讀書。孫康則利用積雪的反光來讀書，漢朝的朱買臣，以砍柴維持生活，每天邊擔(dān)柴邊讀書。隋朝李密牛角掛書，有時(shí)間就讀。像東漢末年的蔡文姬能分辨琴聲好壞，晉朝的才女謝道韞則能出口成詩。自堯舜以來，學(xué)者不計(jì)其數(shù)，他們不論環(huán)境的艱苦，條件的優(yōu)劣，也無需他人的敦促，一心于學(xué)，怎能不有所成就呢？今天，我坐在窗明幾凈的教室，有著無私奉獻(xiàn)的老師，有著裝訂精美的書本�？墒沁�要被父母每天催促到課桌前，還是偷著空兒的玩鬧，“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物�！币舱�如三字經(jīng)所說，如果人不學(xué)習(xí)，不去汲取知識，不能用自己的學(xué)識來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，真不如蠶、不如蜂。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，將來成為祖國的棟梁，我相信就必須從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，掌握更多的文化知識。

　　讀三字經(jīng)，我領(lǐng)略了中華美德，黃香九齡溫席，孔融四歲讓梨，這些孝敬父母、尊敬兄長的孩子讓我自愧不如。我更要弘揚(yáng)中華美德，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。

　　《三字經(jīng)》是中華歷史長河的積淀，是一塊被中華美德雕琢的玉石，深遠(yuǎn)而持久地影響著每個(gè)中華兒女，是我們?nèi)松�路上的良師益友。頌《三字�?jīng)》，讓中華美德深植于我們心中。

讀《中華美德頌》有感5

　　地震中綻放的生命之花，用自己的生命挽救九個(gè)學(xué)生的老師；是在地震發(fā)生時(shí)，用短信給孩子留下了最后幾句話，并將他奮力救出，自己卻不幸遇難的母親；還是在地震中，失去雙腿，卻熱愛舞蹈，仍然堅(jiān)持在舞臺上翩翩起舞的舞者……

　　20xx年5月12日，是國人們難以忘懷的日子。在那一天的下午14時(shí)27分，汶川的大地上突然劇烈地?fù)u晃起來，地震發(fā)生了！

　　這時(shí)，什邡市古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)的年輕教師袁文婷，本能地沖學(xué)生們大喊，可是年幼的孩子被嚇傻了，不知該往哪里跑，袁文婷迅速地抱起一名學(xué)生朝門口沖去。把懷中的學(xué)生放到教室外，她又立即回去就其他學(xué)生。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……她奮力救出了十三個(gè)學(xué)生�！稗Z”的一聲，整座房屋倒下了……

　　八小時(shí)后，救援人員在一塊厚厚的水泥板下找到了袁文婷。她在生命的最后時(shí)刻保持了這樣的姿勢，永遠(yuǎn)定格在在場人的心中：袁老師背向門口跪在講臺上，她瘦弱的雙臂撐得很開，形成一個(gè)保護(hù)傘的形狀，在她的手臂之下，藏著九名學(xué)生。

　　袁老師把她年輕的生命、滿腔的關(guān)愛獻(xiàn)給了她的學(xué)生，被稱為汶川地震中的“最美女教師”。這讓我想起了剛剛結(jié)束的大型公益舞蹈節(jié)目《舞出我人生》里的亞軍廖智，她在汶川地震中失去了雙腿與孩子，可她仍然站在了舞臺上，用自己的實(shí)力和勇氣向觀眾說：“我雖然失去了雙腿，但我還是可以在舞臺上翩翩起舞，完成自己的夢想。我其實(shí)與普通人沒什么區(qū)別，因?yàn)槲疫�能像普通人一樣舞蹈，我在用生命舞蹈，我在舞出自己的人生！”在明星助夢人的幫助下，她嘗試了用舞蹈輪椅、假肢，還在假肢上穿上了高跟鞋，可她每一次舞蹈都是用心在跳，所以也得到了評委和觀眾的認(rèn)可，奪得了亞軍，還讓更多人認(rèn)識了她，同時(shí)也給了其他在地震中像廖智一樣遭遇的人們證明了一點(diǎn)：殘疾人沒什么可怕，只要你努力去做每一件事，把它做好，你就和普通人沒什么兩樣。

　　地震中綻放的生命之花，一朵永遠(yuǎn)開在人們心中的花。當(dāng)她綻放時(shí)，就是這個(gè)世界上最美麗的花。

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