《假如給我三天光明》讀后感1500字（通用5篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的《假如給我三天光明》讀后感1500字（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《假如給我三天光明》讀后感1
20世紀(jì)，一個獨特的生命以勇敢的方式震撼了世界——她就是海倫·凱勒，一個在世上生活了88年，卻度過87年無光無聲生活的弱女子。但是也正是她，把自己的全部傾注于殘疾人事業(yè)，創(chuàng)造了生命的奇跡。命運對海倫是不公的，可她卻接受了命運的挑戰(zhàn)，在黑暗中找到光明，并把充滿愛心的雙手伸向全世界。
1880年6月27日，海倫·凱勒出生在美國亞拉巴州北部的一個叫塔斯堪比亞的城鎮(zhèn)。可就在她出生一歲左右時不幸患了一場嚴(yán)重的猩紅熱，病魔殘酷的奪走了她看、聽、說的權(quán)力，從此陷入了無聲而又黑暗的世界。小海倫無論怎樣努力也看不見、聽不見、不能說話，長期的苦悶使她的脾氣變得乖戾易怒，她開始以整人為樂。有一次，她推翻了妹妹的搖籃，如果不是媽媽及時趕來，也許她的妹妹就會摔死�？墒�，對此海倫沒有感到一絲抱歉。直到家庭教師安妮·沙利文到來，海倫才慢慢地改變。沙利文老師教海倫拼寫“水”這個單詞時，海倫怎么也記不住。一次，沙利文老師帶海倫出去，路過水房時，她打開水龍頭，把小海倫的手放在水下，并在海倫的另一只手上拼寫出“w—a—t—e—r（水）”這個單詞。霎時間，海倫的心里溢滿了喜悅。原來她還是可以學(xué)習(xí)的！在沙利文老師的辛勤教育下，小海倫重新認(rèn)識了這個世界，知道了世間萬物還有自己的名字。她雖然盲、聾、啞，可她通過自己的不懈努力掌握了英、法、德、希臘、拉丁文五種語言。就在海倫10歲時，她強烈地想要說話，于是父母為她請來了盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒老師說話時，要海倫把手放在她臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況。雖然很艱難，可海倫學(xué)會了說話。當(dāng)她從學(xué)�；丶医小鞍职謰寢尅睍r，爸爸媽媽喜極而泣。可是誰能想到，海倫為此付出了多少努力啊！1900年，海倫考上了哈佛大學(xué)拉德克里夫女子學(xué)院。
讀完了這本書，我被海倫震驚了。她是一個生活在盲聾啞世界里的人，竟以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)。海倫是殘疾人，可她做出的貢獻(xiàn)一點也不比我們健康人少，甚至還要多。海倫一生寫了14部作品，是美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家，被美國《時代周刊》評為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。就在海倫大學(xué)畢業(yè)后，她致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項，主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。我想，如果換做是我，我是怎么也堅持不下來的。但海倫·凱勒，這個在無聲無光世界里生活了87年的弱女子卻做到了，難道這種鍥而不舍的精神不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？如果海倫自暴自棄，可能我們現(xiàn)在還不知道歷史上曾有一個叫海倫·凱勒的盲聾啞人。雖然她是殘疾人，可她頑強不屈的意志力卻彌補了這個缺陷。她的眼睛看不到，可她是在用心來“看”這個世界。她曾用如此動人的語句描述著這個世界：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象成一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣紛紛揚揚地落下來。”這是多么的美麗啊，世界在海倫的心中是那么的美好。
三天，這對我們來說只是一晃而過的時間，可是海倫卻希望擁有三天光明，她要看看這個她所熱愛的世界和所有愛她的人。如果給她三天光明，她要把這三天分為三個部分。第一天，她要看看這個世界上的人，人們的善良、敦厚與熱情使海倫的生活充滿了意義。第二天，她要在黎明前起身，看看從黑夜變?yōu)榘讜兊钠孥E，然后將向世界，向過去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼，看看人類進(jìn)步的奇觀，那變化無窮的萬古千年。第三天，海倫將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為她相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。她將在當(dāng)前的日常世界中度過，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去。她希望擁有三天的光明去感受這個世界，使她熟悉身邊的一切，海倫想看到的事物實在是太多太多了，然而這卻只是一個很美很美的夢。
苦難造就了海倫的堅強，她有著超乎常人的心理。作為健康人，我們又應(yīng)該怎樣珍惜度過的每一天呢？當(dāng)我們翻開《假如給我三天光明》時，文章給了我們一個滿意的答復(fù)——“失明的我想給所有看得見的人一個忠告，好好利用你的眼睛吧，就像你明天就將永遠(yuǎn)失去光明�！�
《假如給我三天光明》讀后感2
讀了海倫凱勒的《假如給我三天光明》后，心里總覺得難以釋懷，不光是為她的堅韌而感動，更令我為之動容的是她用細(xì)膩的指尖輕輕地觸碰生活中每一處靈動的美好，用澄澈的心靈細(xì)細(xì)地捕捉生命折射出的點點光芒。
而相比之下，我們卻常常對生命中的美好熟視無睹？你是否注意過，春天一片暗香的浮動，有多少花瓣在陽光下發(fā)笑？你是否注意過，夏天一場陣雨的當(dāng)來，雨水在水洼上擊出轉(zhuǎn)瞬即逝的水泡，閃爍如夜晚的星子？你是否注意過，秋天一陣風(fēng)的掠過，落葉跟在秋風(fēng)身后離開，就像一只貓輕巧的穿過午后的小巷，擾動了空氣中金色的塵埃？你是否注意過，冬天滿空雪花的落下，梅花瘦削清冷的枝干如同水墨在宣紙上的勾勒？
是否只有失去才懂得曾經(jīng)的美好。那么，請賜予我三天黑暗吧。我將用這三天的時間認(rèn)真審視生命中錯過的美好。
失明三天，我不用上學(xué)去，這讓我有些小得意。
第一天我會呆在家中，重新熟悉我的家。我先練習(xí)行走，一步一步，小心踱著。屋里有些空，沒有很多家具，大約是父母提前清理的吧。雖然什么都看不見，有些恐懼，但那一絲新奇還是占了上風(fēng)。傍晚，屋外響起了匆匆的腳步聲，“是爸媽回來了”，我想。接著我聽見母親輕柔卻稍顯疲憊的聲音：“在家還好嗎，有沒有摔倒？”我微笑著搖搖頭，伸手在黑暗中尋找媽媽的臉，手撫上她臉頰的那一刻，母親的的手也覆在在我的手上，我感覺到從她掌心傳來的溫暖。只是她的臉不似原來那般光滑了，皮膚也變得有些松弛。媽媽曾給我看過她年輕時的照片。照片上媽媽穿一件藍(lán)色的針織毛衣，白凈的臉上掛著溫和的笑，寧靜美好。當(dāng)時只是感嘆媽媽好漂亮，又小小的抱怨為什么自己沒有那么好看，卻不曾注意到現(xiàn)在的媽媽不一樣了，歲月在她臉上留下了抹不去的痕跡。以前的自己是不曾注意到，還是將這視作理所應(yīng)當(dāng)?shù)�？忽然感覺指尖上淋到溫?zé)岬囊后w，我條件反射的尋找紙巾，卻意識到自己是看不見的，嘴角扯出一絲苦笑，為什么自己能看見的時候沒想到在母親流淚時幫她抽一張紙巾呢？
第二天，我握著一根細(xì)細(xì)的木拐走出家。不似屋內(nèi)的陰冷，屋外的空氣帶了軟軟的暖意，想來是一個有陽光的日子。按著記憶中樣子，我慢慢地走著，柔和的風(fēng)拂過臉頰，很軟很棉。路邊有爺爺種下的松樹，我小心的靠近，碰到它后邊放心的用手抓住，粗糙的樹皮硌疼了我的手，已有有很深的溝壑了，幼時它也是這般傷痕累累嗎？空氣中有桂花的香氣，以前媽媽常做桂花餅或?qū)⒐鸹ǚ湃敕涿壑信莨鸹ú杞o我，那個味道很甜，只是很久沒有再喝過，也許有一天也會淡忘。姑奶奶家院子里有一棵桂花樹，桂花總隱在團(tuán)團(tuán)墨綠里，那淡雅的黃若隱若現(xiàn)，有一種難言的嫵媚，好似“猶抱琵琶半遮面”的女子一般，素色的面紗后究竟有一張怎樣傾國傾城的面容？路兩旁的土壤因為挨著田地，總能得到意外的恩賜，一些小生命因此蓬勃生長。我蹲下身，用手摸索著，有各種觸感不同的小草，有的滑膩柔軟，有的莖葉堅挺有力，有的頁面上鋪著一層細(xì)細(xì)的絨毛。讓我不禁想起海倫在文中寫的“有時我感覺到一朵花的可愛的肌理，發(fā)現(xiàn)她那不平常的卷曲”。忽然想起草叢中可能會有蛇蜷伏著，我趕緊收回手。原來什么都看不見了，有一些恐懼也會忘掉，反而大膽起來。想到這，嘴角不自覺的上揚，這才想起往回走。
第三天，在父母的再三叮囑下，我只好留在家中。屋內(nèi)寂靜得怕人，我無法看書，那些印刷體的書中總有再美的文字，再動人的故事，此時也無用。所幸我還可以聽，剛打開電視，就聽見一個年輕的女聲：“一直以來，我活在光芒閃耀的地方，卻那么那么的孤單。現(xiàn)在的你好嗎，這對我已是個無解的問題。冰山冷峻至極，那廣袤的山麓卻不能看見……”一直生活在世界中心，萬眾矚目的位置，卻丟失了生命中最美好的東西。應(yīng)該是年輕靚麗的女子，而聲音卻是這樣悲涼，透著深深的絕望，讓我的心情也染上沉重的色彩。原來只是用聽的方式就可以真切的感受到別人的心情，只要用心去聽的話。
下一個清晨，我將再次擁抱光明。在三天黑暗中，我似乎懂得了很多，也重新拾起了很多遺失了的東西�，F(xiàn)在我更應(yīng)慶幸，我可以用眼睛找回它們更完整的模樣。
《假如給我三天光明》讀后感3
“人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄�！边@是海倫·凱勒說的一句名言。海倫·凱勒，美國著名女學(xué)者。一歲半時患急性腦沖血病，使她成了一個盲聾啞的人。但在如此難以想象的生命逆境中，她樂觀向上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成了14部著作，其中最享譽世界的就是《假如給我三天光明》，被譽為“世界文學(xué)史上無與倫比的名著”。
記得知道有這個人和這本書，還是在五年級的時候，語文課本上有一篇課文叫做《海倫，凱勒》，寫的就是海倫的故事。這篇課文還介紹了她《假如給我三天光明》這部著作。后來，我從圖書館借到這部書來看，好多情節(jié)都令我激動，覺得它真是一曲生命的偉大贊歌。
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，講述了她一生的經(jīng)歷。海倫·凱勒出生在一個幸福的家庭里，一歲半時突發(fā)一場大病使她不僅雙目失明，兩耳失聰，而且連話也不會說了。從此，小小年紀(jì)的海倫·凱勒就與有聲有色的世界隔絕了。她的脾氣也因此變得十分不好，總是歇斯底里地把不滿發(fā)泄在附近的人或物上。這樣的狀況一直到她的第一位老師——安妮·莎莉文老師的來到才有所改變。莎莉文老師手把手地教她盲文、手語、計算，還教她如何平復(fù)自己的暴躁脾氣。海倫從此有了一個嶄新的人生。她每天如饑似渴地學(xué)習(xí)知識，有時甚至為了練習(xí)盲文摸到手都流血了。但是，海倫從不放棄，在接下來的幾年里，她不僅能讀書了，能用手語和別人交流了。更令人想不到的是，她還學(xué)會了說話
海倫是不幸的，在她的生活中失去了光明和聲音。海倫又是幸運的，她有疼她愛她的父母，更有一位愿意為她付出畢生精力的好老師。從這以后，海倫沒有選擇向命運屈服，而是勇于向命運挑戰(zhàn)，憑著驚人的毅力戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會了說話，并掌握了多種語言，一步步走向成功。24歲時，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，成為人類克服自身缺陷的楷模。在此期間，父母的愛、老師的愛、周圍所有人的愛陪伴著海倫成長。海倫在書中說到：“我很想把人們給予我的愛播撒到全世界�！彼沁@樣說的，也是這樣做的。她一直到死都沒有停止為殘疾人的演說和募捐活動，她的努力使許許多多殘疾人獲得了受教育的機(jī)會，被譽為“為殘疾人事業(yè)獻(xiàn)出自己一生的人類母親”。
閱讀《假如給我三天光明》，書中有一段話讓我感觸頗深：“書籍不但給予了我智慧與快樂，而且給予了我知識這些知識對別的人來說可以靠試聽獲得，而我只有依賴書。事實上在我聽受的教育中，書籍發(fā)揮了極大的作用，這是其他人所不可比擬的�！睆倪@段話中，我感受到了海倫的堅強，好學(xué)，在如此艱難的情況下，仍在堅持學(xué)習(xí)。而她還是一名殘疾人��！反觀我們，身體健全卻身在福中不知福。而一些殘疾人或身患重病的人整天唉聲嘆氣，抱怨老天對自己不公平……這些已經(jīng)服從了命運，不再對未來有任何希望。而海倫，卻能從失去視聽的困境中走出來。何又何嘗不是一種勇氣？
讀了這本書，它還讓我對”挫折”一詞有了新的理解：人的一生中，難免會遇到各種挫折。挫折是什么？依賴的人說：“挫折是高不可攀的山峰；懦弱的人說：挫折是無法戰(zhàn)勝的嘿暗。可是，挫折真的是這樣的嗎？在我心中，挫折像礁石，沒有它，就無法激起成功的浪花。這讓我想起來一件事：小時候，我去參加奧數(shù)班，覺的太難，就放棄不學(xué)了。后來想想，海倫都能戰(zhàn)勝如此巨大的挫折，我們的這點小困難又算得了什么呢？
五年級之后，我有多次機(jī)會坐在書桌詳細(xì)地閱讀和品味著這部書里的一句句、一段段精彩感人的文字。這些文字表現(xiàn)了一個敢于面對現(xiàn)實，敢于與困難作斗爭的偉大女性的形象。從她身上，我感悟到了一個人生哲理：沒有打不敗的困難，只有不敢面對困難的人。一個人要想成功，一路上難免會遇到曲折和坎坷，但是，只要有不畏困難的信心，有對生活永不泯滅的信念，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)心中的目標(biāo)。
最后，我要向海倫·凱勒由衷地說一聲：“讓我以您為師，以夢為馬，在生活的道路上不負(fù)青春，奮勇馳騁�！�
《假如給我三天光明》讀后感4
馬克吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒�！焙惖囊簧忌钤诤诎抵�，但她卻用行動給人類帶來了光明，用行動證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌
海倫凱勒原本是個健康的嬰兒，卻在19個月大時，被一場疾病奪去了視覺和聽覺，因而變成了聾啞人。外面世界的一切對她而言都是陌生的，她的眼前只有黑暗，因此對外界充滿了恐懼。更糟的是她同樣聽不見，也因此不會說話，無法讓周圍的人理解她的恐懼和需求，沒有人能給予她正確的幫助。
由于對黑暗的恐懼和與人溝通不便，她變得狂躁不安，脾氣越發(fā)暴躁。家里人雖然想向她伸出援手，但苦于不知道她究竟需要什么，也只能事事順著她。沒有人能走進(jìn)她的世界里，她的世界里只有黑暗，極度的安靜和她自己，久而久之，她越來越孤僻，越來越自暴自棄，緊緊地龜縮在自己小小的世界里不愿與他人接觸，甚至一有人靠近就大發(fā)脾氣。
直到她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。在莎莉文老師之前，海倫的父母不是沒有給她找過家庭教師。但這些老師老套死板的教育方式顯然不適合海倫那封閉，孤僻，不愿與人接觸的古怪性格。而莎莉文老師的方式卻與其不同，正因為海倫封閉不愿接觸其他事物，老師反而引導(dǎo)她接近那些事物。
雖然海倫一開始拼命掙扎，但也漸漸從中找到了樂趣，慢慢開始敞開心扉接納那些陌生的事物。與此同時，老師也在她手心上寫下這些實物的名稱，即使海倫一開始只是單純的模仿，并不明白老師所寫的意思，但隨著學(xué)習(xí)時間的增長，她漸漸懂得了老師的用意并愛上了這樣的學(xué)習(xí)方式。
在莎莉文老師的教導(dǎo)下，海倫有了學(xué)習(xí)的興趣，有了對外物的好奇，有了對知識、對世界的強烈渴求。她不短地用知識充實自己，學(xué)會了德語、拉丁語、發(fā)育等多國語言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓并進(jìn)入哈佛大學(xué)求學(xué)。
然而，她最向往的仍然是光明的世界�！都偃缃o我三天光明》寫出了海倫凱勒對光明的無限渴望。哪怕只有短短的三天，她也一定會加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事�！凹偃缃o我三天光明”，她有許多東西要看。但這三天彌足珍貴，容不得半點浪費。
海倫為自己這來之不易的三天光明細(xì)心規(guī)劃：她將自西端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，還有環(huán)視自己生活的環(huán)境；到森林進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對世界的歷史與未來、人類進(jìn)步的奇觀作匆忙一瞥；看看黎明時由黑夜變成白晝的動人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動作的完美結(jié)合；瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術(shù)；漫步在大姐、公園‘悄悄萬花筒般五光十色的景象……“我的眼睛不輕易放過一件小事，它爭取密切關(guān)注它所看到的每一件事物。”“此后，我摸到每件物品，我的記憶豆?jié){鮮明的反應(yīng)出那件物品是個什么樣子。”
這三天對于海倫凱勒真的是奢望。而我們已經(jīng)擁有了這么多天的光明，但這么多天的光明我們有在好好利用嗎？當(dāng)有一天我們突然失去了光明，會不會后悔之前沒有好好珍惜那時對我們來說無可厚非的光明？有人說只有在失去之后我們才知道珍惜。
這話不無道理，在我們擁有時我們覺得它的存在理所當(dāng)然，于是也就理所當(dāng)然的享受它給我們帶來的快樂。每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，時間如流水費事，過去的日子一去不復(fù)返了，這是我們才驚覺我們荒渡了這其實來之不易的時光。
這個世界上，并不能只有已經(jīng)失去的人在珍惜自己僅剩的東西。無論失去與否我們都應(yīng)該珍惜生命中的'每一天，去充實生命、去享受生活！
海倫的一聲都生活帶黑暗中，但她卻用行動給人類帶來了光明，用行動證明了人類戰(zhàn)勝命運的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！
《假如給我三天光明》讀后感5
讀完這書，卻不知怎樣來敘述自己的理解和感受，權(quán)且沿著心跡行進(jìn)。
如果說，人的思想喜惡會發(fā)生變化，或許沒人會懷疑。但這變化若發(fā)生在自身，且體驗深刻，就是件美妙的事。
第一次閱讀是在多年前，其實翻過幾頁，仿佛也用了心，但那字句如持了兵戟的斗士，個個顯露交鋒之態(tài)。遂擱置一旁，由理仍是沿心跡行進(jìn)。這種隨性之為不知對錯，只想任何事若過于強制定是違背了自然定律，隨之而來卻不都是我們想要的正量因素�；蛟S，某些遷就，某些時刻性的退讓也會讓生活與學(xué)習(xí)獲得意想不到的收獲。畢竟，違拗帶來的抵觸與消極在教育中不利于個性發(fā)展，愉悅感的降低亦會導(dǎo)致記憶能力的丟失。
這次閱讀似乎少了很多阻礙，我把這種阻礙的消失歸結(jié)為好奇與興趣的來臨。當(dāng)然，亦不否認(rèn)有其它力量存在。這似乎像極了孩子的成長，如果單歸結(jié)為某樣因素，確實有其局限。不管如何，好奇心的驅(qū)使，讓我獲得了從未有過的閱讀體驗。海倫生活在一個怎樣的家庭？她的殘疾因何而起？她如何去征服眼前的困難？又如何成為一位偉大的作家，教育家，慈善家和社會活動家？我努力去感受那充滿熱情的文字背后所隱藏的一顆熱愛生活，執(zhí)著于理想追求的心的存在。沒有聽力，沒有視力，沒有開口的能力，海倫如何進(jìn)行學(xué)習(xí)？即便他人幫助，其中種種繁雜而深奧的教育問題的開啟又是一個怎樣的過程？莎莉文老師是誰？她為什么那么從容地一直投身于對海倫的艱難的教育工作中？為生計？為其它？……太多的疑問和懸念牽動著我，逐漸走進(jìn)一個陌生而新奇的世界。
毫無疑問，這是一部歷久彌新的經(jīng)典巨著，它跨越時空的界限，給予每一個時代中人無限的動力之源。我們每個人較之海倫都應(yīng)有無限的幸福感，我們沒有理由在擁有眾多感覺器官并且享受它們帶來的美好感受的同時還要不斷抱怨命運的不公，時代的不濟(jì)。珍惜生命，珍愛生活，這是每個閱讀中人所共有的深刻體悟。
作為一個被命運擊進(jìn)低谷，繼而又憑借自身的努力攀越到崖峰之巔的女孩，她的文字所展現(xiàn)的卻是一個充滿陽光，充滿鳥語花香的積極的情感世界。這里沒有絲毫的哀怨，沒有沉重的粗語，更沒有晦暗的色彩所帶來的潮濕的閱讀感。我們不難想象每一次突破中的進(jìn)步海倫所經(jīng)歷的煎熬，也不難想象她在精神與心理上所面臨的曲折與跌宕。然她卻更多表現(xiàn)了一個女子對自然生活的熱愛，對未知生活的向往，對每一個關(guān)心、愛護(hù)自己的朋友、親人的無限感激。她是那樣熱情，蓬勃而富有生命力。每一片綠茵，每一處花香，每一抹斜陽……都在她的生命中煥發(fā)出神奇而瑰妙的色彩。如果不是對光明的渴望，如果不是對世界的熱愛，如果不是懷著感恩的情懷，或許這文字會是另外一種沉郁和憂怨。
顯然，相對一般的殘疾者而言，海倫的遭遇令人扼腕。然而她又是眾多殘障人中最為幸運的一員。因為在她的身邊，有深愛她的父母，有一直陪伴其左右的莎莉文老師，有各個領(lǐng)域先卓人士的關(guān)愛和引領(lǐng)……每個人的包容和無私的給予都讓她感動，都讓她汲取到許多活下去并努力為他人做事的力量和勇氣。
小說中海倫有過這樣一段源自心靈的感慨：“現(xiàn)在，我深深懂得，并不是每個人都能成功地達(dá)成自己的愿望，環(huán)境的影響仍然很大。在看過工業(yè)區(qū)、礦區(qū)中那些貧苦的勞工后，我尤其深刻地體會到環(huán)境對一個人所造成的壓力。”
“這種想法逐漸變成了一種很深的信仰，不過我并不因此而感到悲觀，只是更加強了人為人類應(yīng)該自助助人的觀念。現(xiàn)實環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該保持希望，不斷奮斗，至于那些處于順境的人更是有義務(wù)去幫助需要幫助的人。”
海倫是這樣說的，也是這樣做的，她將自己的一生都投入到了整個社會活動中。當(dāng)然，這一切因緣不得不讓我們再次提及可愛的莎莉文老師。她坎坷的童年經(jīng)歷堅定了其生命意志，而堅定的生命意志又推動了她針對海倫盲聾啞教育的探索與堅持。別樣的閱歷人生，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教育思想，還有謙遜低調(diào)的人格魅力都深深地影響了海倫的一生。
合書之余，內(nèi)心長久不得平靜。我嘗試性摸索，去探尋另外一種生命方式，卻發(fā)現(xiàn)我們原是無比富足。隆隆的火車“噪音”再也不感厭煩，啁啾的鳥鳴那么悅耳，天空湛藍(lán)清澈，白云飄逸閑蕩，一切都深感美好……珍惜生命，珍愛健康……
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