李笑來(lái)《曾把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感
品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的李笑來(lái)《曾把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
李笑來(lái)《曾把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感1
不管是嗷嗷待哺的嬰兒，還是行將就木的老者，時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，不論你急或是不急，它就在那里，不快不慢。要想合理地利用時(shí)間，不虛度光陰，必須對(duì)時(shí)間進(jìn)行有效的管理。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)概念——心智。一個(gè)人的“心智”指的是他各項(xiàng)思維能力的總和，而時(shí)間管理就是一個(gè)“運(yùn)用心智，獲得解放”的過(guò)程。人是沒(méi)辦法管理時(shí)間的，而時(shí)間也不聽(tīng)任何人的管理，它只會(huì)自顧自一如既往地流逝�！肮芾頃r(shí)間”只不過(guò)是人們一廂情愿而已。其實(shí)，真正要管理的不是時(shí)間，而是我們自己。心智是靈魂，是思想，時(shí)間管理只是方法，雖然有時(shí)我們定了很多計(jì)劃，但執(zhí)行力不強(qiáng)。所以，把工作、生活、學(xué)習(xí)安排得井井有條，做自己的朋友，與自己的內(nèi)心無(wú)話不談，時(shí)間不是由長(zhǎng)度這一維度描述的，還有深度、廣度、高度。事實(shí)上，沒(méi)有什么要比發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、呵護(hù)、調(diào)整自己的心智的力量更重要的事情了，一旦我們的心智出現(xiàn)了問(wèn)題，我們就會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的理解而做出錯(cuò)誤的判斷，因此而浪費(fèi)的時(shí)間往往不僅無(wú)法估量，更可怕的是這種錯(cuò)誤和浪費(fèi)甚至可能根本無(wú)從知曉�？傊闹橇α康牟煌�，使不同的人面對(duì)相同的境遇，做出不同的選擇，得到不同的結(jié)論，最后產(chǎn)生截然相反的結(jié)果。
其次，書(shū)中多次提到這樣一個(gè)詞——耐心，學(xué)習(xí)和工作都是乏味的，艱苦的，路程總是漫長(zhǎng)的，成果不可能一蹴而就，而耐心就是敢于把時(shí)間投入到簡(jiǎn)單、枯燥但是最終會(huì)意義非凡的重復(fù)當(dāng)中去。耐心，是成功的核心素質(zhì)，踏踏實(shí)實(shí)走好腳下的每一步路，相信自己離目標(biāo)會(huì)更近一步。
就我個(gè)人而言，自己也有很多次下定決心要把自己的時(shí)間管理得更有效率，因?yàn)榭偸怯腥绱硕嗟氖虑樵谧觥ぁぁぁぁぁび袝r(shí)候興致勃勃地制定了一堆計(jì)劃，執(zhí)行了不到一兩個(gè)星期又扔下來(lái)了。這些現(xiàn)象在作者的案例中都有清楚地展現(xiàn)。“相信我，你并不孤獨(dú)”在文中多次出現(xiàn)，大概最能安慰人了，當(dāng)我們驚詫地發(fā)現(xiàn)自己很多奇怪的可羞的心理習(xí)慣和弱點(diǎn)在書(shū)中被清楚地表明，不免有豁然開(kāi)朗之感，書(shū)中關(guān)于懶惰的分析多少都說(shuō)中你我的軟肋，我們要克服這些困難，還需付出心智的成長(zhǎng)和努力。
過(guò)去已經(jīng)過(guò)去，無(wú)法更改，未來(lái)卻可以更改——通過(guò)改變我們今天的起始條件，當(dāng)我們真正運(yùn)用心智的力量認(rèn)真而又正確的反思我們生活中遇到的所有的尷尬時(shí)，最終，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的大多數(shù)肯定是我們過(guò)去曾經(jīng)做錯(cuò)過(guò)什么，或有意，或無(wú)意。那么，為了將來(lái)的正確，我們今天就要做到盡量不出錯(cuò)。今天任何一個(gè)小錯(cuò)誤，都有可能在將來(lái)被無(wú)窮地放大。這樣的認(rèn)知，幾乎會(huì)改變我們的一切。生活就是選擇，而所謂的選擇，只不過(guò)是一個(gè)人所擁有的觀念對(duì)之衡量后的結(jié)果，一個(gè)人所擁有的觀念，說(shuō)穿了就是心智力量的最終體現(xiàn)，開(kāi)啟自己的心智，就等于重生。如若重生，就可以恰當(dāng)運(yùn)用心智與時(shí)間作朋友，與它一起用耐心打造新的人生。沒(méi)有人能夠阻擋你開(kāi)啟自己的心智，最神奇的是，一個(gè)人的心智開(kāi)啟，竟然只需要一個(gè)掙扎的念頭而已，但僅這一個(gè)念頭卻又是天下最困難的事情之一。但還是掙扎一下吧，因?yàn)闊o(wú)論如何，我們?cè)缤硪獮樽约旱倪^(guò)去買單，逃不掉的。
讀過(guò)《把時(shí)間當(dāng)作朋友》這本書(shū)后，真的是受益匪淺，很多困惑了很久的東西，突然之間感覺(jué)開(kāi)朗了！
李笑來(lái)《曾把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感2
這本書(shū)主要從心智成長(zhǎng)的角度來(lái)談自我積累，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的焦點(diǎn)，從來(lái)不是時(shí)間，而是自我管理。書(shū)中從我們現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的困境，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)始娓娓道來(lái)，如何學(xué)習(xí)，思考，交流，自我管理，積累，最終如何應(yīng)用，去解決我們所面臨的困境。當(dāng)你做到了心智成熟，在漫長(zhǎng)的人生馬拉松中，永不放棄，堅(jiān)持到底，自我積累，取得成長(zhǎng)和進(jìn)步的時(shí)候，你不在是在追趕時(shí)間，時(shí)間自然而然的成為你的朋友。
讀書(shū)過(guò)程中，我常常感慨，為什么會(huì)喜歡這？略加思考下就明白了，因?yàn)闀?shū)中所闡述的很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及困境，正是我等普通人日常中所面臨的問(wèn)題，可能自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者發(fā)現(xiàn)了無(wú)從表達(dá)，從未思考，直到作者深入淺出的闡述分析，然后才豁然明朗，原來(lái)真的是這樣啊。書(shū)中討論了怎樣做到心智成熟，如何完成自我積累，問(wèn)題產(chǎn)生的原因，學(xué)習(xí)思考的方法，解決實(shí)際問(wèn)題的策略。這不正是我們所期待已久的嗎。喜歡作者深入的思考，強(qiáng)大的邏輯思維能力，看待問(wèn)題通透徹底。
全書(shū)內(nèi)容豐富，圖文并茂，精彩紛呈。我最喜歡的一部分就是第三章——管理。當(dāng)我們面對(duì)一項(xiàng)任務(wù)或者多項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，首先正確的估算任務(wù)的時(shí)間，然后做出合理的計(jì)劃。而這時(shí)間要正確的的估算，計(jì)劃要在能實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上方可順利完成。如何估算任務(wù)需要完成的時(shí)間？根據(jù)候世達(dá)法則：完成一個(gè)任務(wù)實(shí)際花費(fèi)的時(shí)間總會(huì)超過(guò)計(jì)劃花費(fèi)的時(shí)間，就算制定計(jì)劃的時(shí)候考慮到本法則，也不能避免這種情況的發(fā)生。所以當(dāng)我們計(jì)劃的時(shí)候，首先要考慮任務(wù)的熟悉程度或者陌生程度。熟悉的任務(wù)我們很容易估算完成的時(shí)間，但是面對(duì)陌生的任務(wù)時(shí)，在學(xué)習(xí)和探索未知的時(shí)候，總是不免有層出不窮的問(wèn)題蹦出來(lái)，所耗費(fèi)的時(shí)間和精力固然更多。如過(guò)在計(jì)劃的時(shí)候，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，計(jì)劃難免成空。從短期計(jì)劃目標(biāo)開(kāi)始，比如一天，一周，通過(guò)自己長(zhǎng)期的實(shí)踐，就可以做月計(jì)劃，季度，年計(jì)劃。最后再次強(qiáng)調(diào)的是，所有計(jì)劃的前提，是在目標(biāo)切實(shí)可行的基礎(chǔ)上。
當(dāng)我們做好了計(jì)劃，什么時(shí)候開(kāi)始任務(wù)呢？毋庸置疑的是，從現(xiàn)在開(kāi)始。很多人明明很焦慮，可是卻一直拖延，不是拖延著去做事，而是拖延著去開(kāi)始做事。但是最終期限不是在那里一直等著里，時(shí)間只顧自顧自的流逝，到最后是以加速度的方式朝你狂奔而來(lái)。因?yàn)槟阆胱龅氖虑樵絹?lái)越多，就會(huì)感嘆時(shí)間流逝的太快。有時(shí)候，甚至還沒(méi)開(kāi)始，就已經(jīng)晚了。所以及早行動(dòng)，能做多少就做多少，能做多好就做多好。
開(kāi)始行動(dòng)后，我們要直面困難，思考解決問(wèn)題的方法和步驟。在面臨一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，任務(wù)可分為困難的部分和簡(jiǎn)單的部分。快速有效的完成簡(jiǎn)單的部分，然后把時(shí)間和精力放到困難的部分，勇于直面困難，不要掩耳盜鈴。這也就是為什么很多人看起來(lái)很努力，很用功，卻沒(méi)有成效的原因。在簡(jiǎn)單的任務(wù)中反復(fù)消磨時(shí)光，沒(méi)有勇氣面對(duì)困難。在做一件事情的時(shí)候，考慮三個(gè)方面，內(nèi)容，原因，方法。內(nèi)容和原因都顯而易見(jiàn)，最重要的是方法。拆解每一項(xiàng)任務(wù)，落實(shí)每個(gè)步驟，分配具體的內(nèi)容，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，最終完成任務(wù)。
在管理完成的任務(wù)的過(guò)程中，思考任務(wù)的串行與并行關(guān)系。所謂的串行與并行，即是我們物理課程中，的電路的兩種連接方式，串聯(lián)和并聯(lián)。有些任務(wù)只能串行，比如先燒水，才能泡茶，先洗手在吃飯。而有的任務(wù)可以同時(shí)進(jìn)行，也就是一心二用，必須在執(zhí)行一些機(jī)械性的任務(wù)的同時(shí)，我們可以進(jìn)行另外一項(xiàng)或者多項(xiàng)任務(wù)，給自己的大腦打造一個(gè)“多任務(wù)操作系統(tǒng)，提高我們的工作效率。比如你可以在跑步的時(shí)候聽(tīng)英語(yǔ)，在等車的時(shí)候看書(shū)，在做家務(wù)的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，在燒水準(zhǔn)備泡茶的時(shí)候，洗杯子，洗茶壺準(zhǔn)備茶葉等等。
當(dāng)你做任何事情之前，可以嘗試把即將要做的事情的整個(gè)過(guò)程在大腦里預(yù)演一遍或者很多遍。這個(gè)世界上，天才畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)人可以通過(guò)不斷的積累，勤能補(bǔ)拙來(lái)彌補(bǔ)，高效的完成任務(wù)，在一項(xiàng)領(lǐng)域中取得成就。需要執(zhí)行的任務(wù)越重要，這種預(yù)演就越關(guān)鍵。只有經(jīng)過(guò)大量的預(yù)演或者練習(xí)，我們才能在實(shí)際執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中有出色的表現(xiàn)。萬(wàn)事可提前準(zhǔn)備，萬(wàn)事皆要提前準(zhǔn)備。很多優(yōu)秀的演講家，難道他們一開(kāi)始就能在講臺(tái)上舌燦蓮花，取得成功嗎，無(wú)疑是經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備，無(wú)數(shù)次的演練的。
書(shū)中感興趣的內(nèi)容很多，學(xué)到的東西也很多，以上也只是書(shū)中的一個(gè)小篇章而已。好的.書(shū)本值得反復(fù)去讀，每一次的感受都不盡相同。
李笑來(lái)《曾把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感3
前不久看了李笑來(lái)的書(shū)作《把時(shí)間當(dāng)作朋友》，不過(guò)很是失望，可能是自己期望高了點(diǎn)。雖說(shuō)我也從書(shū)中得到些收獲，作者態(tài)度也很謙虛。但本書(shū)概念闡述不清，知識(shí)點(diǎn)散亂，敘述也沒(méi)有足夠的條理。
不過(guò)這些在經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育摧殘的無(wú)數(shù)同學(xué)眼中都是小事，從另一面看反而需要感謝李笑來(lái)，試問(wèn)現(xiàn)在有幾位名望高重的老師有這種目光，同時(shí)也在做著此類實(shí)事，普及這些基礎(chǔ)知識(shí)（其實(shí)更合理的話應(yīng)該是由教育系統(tǒng)承擔(dān)這一責(zé)任）。這件事從任何角度看都是一件互惠互利造福社會(huì)的事，李笑來(lái)老師給出一個(gè)睿智的理念和一個(gè)美好誘人的目標(biāo)藍(lán)圖，但關(guān)鍵的是卻缺少了一個(gè)全面，清晰的指導(dǎo)方案。我給這本書(shū)的評(píng)價(jià)是還過(guò)得去，畢竟讀者可以從這本書(shū)里認(rèn)識(shí)到“心智”的一個(gè)方面，但我不推薦廣大學(xué)生青年購(gòu)買，原因正如在前面幾篇三星評(píng)價(jià)提到的，此書(shū)更加適合作為隨意的博客讀物。我建議李笑來(lái)老師能夠拿出一個(gè)更加系統(tǒng)全面的“心智”知識(shí)體系，相信真正敬重李笑來(lái)老師的人肯定比我還更真誠(chéng)地等待。
以下是詳細(xì)闡述本書(shū)的缺點(diǎn)
1、本書(shū)的中心是心智，用李笑來(lái)博客中的原話來(lái)說(shuō)：
A“一個(gè)人的心智指的是各項(xiàng)思維能力的總和，用以感受、觀察、理解、判斷、選擇、記憶、想像、假設(shè)、推理，而后根據(jù)指導(dǎo)其行為�！�
B“喬治。博瑞（C·George Boeree）博士的定義：心智主要包括以下三個(gè)方面的能力：
1）獲得知識(shí)；
2）應(yīng)用知識(shí)；
3）抽象推理�！�
現(xiàn)在請(qǐng)大家再回顧一下書(shū)中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)作者在抽象推理也就是想像，假設(shè)，推理用的筆墨嚴(yán)重不足，而在應(yīng)用知識(shí)這兒也多是舉例而無(wú)進(jìn)一步論述。為了提出更確鑿的證據(jù)（還有照顧下已經(jīng)開(kāi)始遺忘的同鞋），我根據(jù)書(shū)中的價(jià)值觀點(diǎn)，整理了四個(gè)主題，分別是心理學(xué)，時(shí)間管理，社會(huì)心理學(xué)以及閱讀和學(xué)習(xí)。（更具體的主題詮釋和索引在評(píng)論下方）。不得不承認(rèn)，李笑來(lái)是很出色地把“心智”這一理念介紹給讀者，不過(guò)要圍繞它為核心而構(gòu)建一個(gè)敘述體系，這本書(shū)做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這也是我認(rèn)為還不如給本書(shū)一個(gè)更合理的定位，作為介紹其他具體學(xué)科的大門或者路燈。但即使如此，相信對(duì)于任何可以感知『獲得知識(shí)；應(yīng)用知識(shí)；抽象推理』這個(gè)輪廓的同學(xué)來(lái)說(shuō)，僅僅選擇這幾個(gè)方面來(lái)描述未免太狹窄了。
此外本書(shū)的題目也可以看出作者在統(tǒng)籌整本書(shū)的內(nèi)容上功力不足，“把時(shí)間當(dāng)作朋友”可以肯定和時(shí)間管理有關(guān)，不過(guò)最多也只可以延伸至心理學(xué)，那么剩下的社會(huì)心理學(xué)呢，還有其他關(guān)于閱讀和學(xué)習(xí)的章節(jié)呢？更不要說(shuō)怎么才能把這個(gè)題目和本書(shū)的核心概念“心智”的輪廓聯(lián)系起來(lái)。
歸根究底，心智是種能力，可以習(xí)得并且通過(guò)鍛煉提升。但如果作為指路人的導(dǎo)師沒(méi)有給出更仔細(xì)踏實(shí)的描述，那么這本書(shū)和伴隨我們從小到大的口號(hào)有什么區(qū)別？
通觀整本書(shū)，很明顯地可以察覺(jué)到條理主線并不是很清晰，有太多多余的例子和羅嗦話。這種氛圍很適合溝通不，過(guò)要做到循循善誘，還需要更多清晰的邏輯聯(lián)系。關(guān)于這一方面，書(shū)中突出的一點(diǎn)就是往往在講述一個(gè)中心時(shí)會(huì)牽扯到其他類別的觀點(diǎn)，并且文章的分類也不甚高明。
李笑來(lái)《曾把時(shí)間當(dāng)作朋友》讀后感4
書(shū)中前言第一句是“無(wú)論是誰(shuí)，都最終在某一時(shí)刻意識(shí)到時(shí)間的珍貴，并且?guī)缀踝⒍〞?huì)因懂事太晚而多少有些后悔。”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)，此話并不適用于所有的人，但明顯地對(duì)我適用。時(shí)間的珍貴早在中學(xué)時(shí)候就已意識(shí)到，但那是朦朧的，粗淺的，以致在后面的日子里浪費(fèi)了不少寶貴的時(shí)光，時(shí)至今日，也不敢說(shuō)對(duì)時(shí)間的珍貴有了透徹的領(lǐng)悟。在陽(yáng)光明媚的冬日早晨睡了懶覺(jué)之后坐在電腦前把昨晚看完的這本書(shū)寫寫心得，而把另外更重要的事情擱在一邊，算不算是浪費(fèi)時(shí)間呢？
所有學(xué)習(xí)上的成功，都只靠?jī)杉拢翰呗院蛨?jiān)持，而堅(jiān)持本身就是最重要的策略。方法，很多時(shí)候不是那么重要，錢鐘書(shū)先生45歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，1年后就成了高級(jí)翻譯，用的是最基礎(chǔ)最笨拙的“聽(tīng)抄”，靠的是每天堅(jiān)持不懈寫上幾十上百頁(yè)紙。謹(jǐn)以此例鼓勵(lì)那些為學(xué)習(xí)英語(yǔ)苦惱的人，包括我自己。
沒(méi)有人喜歡自己做不好的事情。很多人不快樂(lè)，因?yàn)橛X(jué)得自己在做自己不喜歡的事情，不客氣地說(shuō)，99%的情況下并非如此。一定要問(wèn)清楚自己這個(gè)問(wèn)題：我不喜歡做這件事有沒(méi)有可能僅僅是因?yàn)檫@件事兒我并沒(méi)有做好？要是因?yàn)樽约簺](méi)有做好而不喜歡，就要分辨另外一件事了：做好這件事究竟對(duì)自己有沒(méi)意義？如果有，那就要努力做，直到做好為止。只要一件事兒你能做好，并且做到比誰(shuí)都好，或者至少比大多數(shù)人好，你就不會(huì)對(duì)那件事沒(méi)興趣。往往并不是有興趣才能做好，而是做好了才有興趣。
要是自己“沒(méi)興趣”的事情恰恰是不得不做的事情呢？那就得控制自己的情緒，改變自己的態(tài)度。要知道，大腦是有自我保護(hù)和自愈功能的，會(huì)選擇性地把那些痛苦的事情遺忘。所以，很多把寄托考試當(dāng)痛苦經(jīng)歷的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)考試過(guò)后那些單詞會(huì)被迅速地遺忘。所以，當(dāng)確定某件事情無(wú)法改變之后，我們要做的就是改變自己對(duì)它的態(tài)度。這點(diǎn)我深有體會(huì)，所以我經(jīng)常在練口語(yǔ)的時(shí)候YY著某天能在某學(xué)術(shù)會(huì)議上口若懸河的得意場(chǎng)景，把口語(yǔ)練習(xí)盡量和快樂(lè)掛鉤，可惜并不是一直都有效，有些時(shí)候還是不得不咬牙切齒地把一個(gè)個(gè)句子從胸腔里迸出來(lái)，但是至少能保證大部分的時(shí)間里這事情還是輕松愉快的。
本科教育最重要的是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)的能力，或者說(shuō)，自學(xué)的能力。可惜，現(xiàn)在的自己似乎缺失了思考的能力，已經(jīng)很少打破砂鍋問(wèn)到底追問(wèn)“為什么”，很難擺脫經(jīng)驗(yàn)的局限，甚至很難使用恰當(dāng)?shù)念惐葋?lái)理解新的未知的知識(shí)，更不用說(shuō)以新的角度新的視野去探索和理解與現(xiàn)存經(jīng)驗(yàn)相悖的知識(shí)。同時(shí)，這也是一個(gè)積累的過(guò)程，隨著信息的輸入越來(lái)越多，大腦需要的用于儲(chǔ)存的灰質(zhì)細(xì)胞越來(lái)越多而顱腔大小是有限的，于是會(huì)導(dǎo)致灰質(zhì)密度越來(lái)越高，灰質(zhì)細(xì)胞之間就越可能由神經(jīng)元連接起來(lái)，從而產(chǎn)生我們所說(shuō)的“融會(huì)貫通”的現(xiàn)象，那些原本可能貌似毫不相干的信息現(xiàn)在有機(jī)會(huì)被聯(lián)系在一起，那些知識(shí)淵博的充滿智慧的人，大都如此。所以，我們要盡可能地?cái)z入更多的知識(shí)，拓展自己的視野，學(xué)科之間都是相通的，科學(xué)和藝術(shù)也是相通的，而哲學(xué)是所有知識(shí)的總結(jié)和升華。吾生有涯而知無(wú)涯。這也是我喜歡house的原因，他的博聞強(qiáng)識(shí)不正是他被看成是天才的原因么，能觸類旁通舉一反三。house這種人，無(wú)論干哪一行，我相信他都是最出色的，絕不是靠鏡頭中的那靈光一閃，他掌握的是科學(xué)的精髓，而在整個(gè)劇集中透射出的是他對(duì)人生的體會(huì)和感悟，這已是哲學(xué)的高度。
凡是值得做的事，都值得慢慢做———做很久很久。不要等機(jī)會(huì)來(lái)了，才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)準(zhǔn)備好，這需要制定長(zhǎng)期計(jì)劃，需要立長(zhǎng)志。我在這點(diǎn)吃虧最多，向來(lái)無(wú)志以致一直隨心而為，混混沌沌地快樂(lè)著并為后面的痛苦埋下伏筆。無(wú)論何時(shí)懂得時(shí)間的珍貴都不算為時(shí)已晚，讀讀林肯的一生，世上還能有人比他更坎坷更不幸嗎？老驥伏櫪尚能志在千里，今天醒悟了就從今天做起吧，做時(shí)間的朋友，以理想為支架以知識(shí)為壘土堆砌成自己可能依舊平凡但絕不平庸的人生。
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