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《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字
看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字1
“書是人類提高的階梯”說的真是一點(diǎn)不錯(cuò)。一本好書就能夠讓人明白很多的道理。一本好書能夠讓人陷入深深的沉思。每讀完一本好書就會(huì)讓人豁然開朗。是書讓人類走上了提高的階梯，有了今日這欣欣向榮的世界。書這無聲的預(yù)言家，預(yù)知著未來，預(yù)知著中國的夢。
今日我和媽媽一道讀了《傷仲永》，我明白了，人僅有不斷地學(xué)習(xí)，才能提高。小的時(shí)候很聰明，并不代表他長大了也聰明。因?yàn)樘觳攀且冻雠Φ摹?/p>
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最終卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。
媽媽一向跟我說，當(dāng)天的事要當(dāng)天做完，不能半途而廢，僅有堅(jiān)持到底，才會(huì)成功�？墒侨绻挥霉�，再聰明也沒有用的，結(jié)果是不會(huì)成功的。學(xué)習(xí)就是是要用功，來不得半點(diǎn)馬虎，不付出自我的努力，是不會(huì)有回報(bào)的。僅有不斷的積累知識(shí)，擴(kuò)大自我的知識(shí)面，才能成為一個(gè)成功的人。我和方仲永一樣地聰明，但我不能像方仲永那樣半途而廢，必須要持之以恒、努力學(xué)習(xí)，這樣才能成為有用于社會(huì)的人。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字2
小才華橫溢的方仲永，二十歲就“泯然眾人”了！
讀罷此文，我不禁為之而“傷”。
我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父�！安皇箤W(xué)”，間接地扼殺了英才。
我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。他“不受之人”，直接斷送了的大好前程。
文中所寫的方仲永五歲時(shí)的，儼然是神童，但他后來喪失，令人惋惜，令人警醒。俗話說，“玉不琢不成器”，“人不學(xué)會(huì)落后”。道理再明白不———人先天的條件再好，后天不琢不學(xué)不勤不練，也會(huì)一事無成的凡夫俗子，方仲永典型的例子。方仲永立場堅(jiān)定地變“不使學(xué)”為“學(xué)”，那另一番景象了，“傷仲永”，“贊仲永”“學(xué)仲永”……
我想，假如我是方仲永，我會(huì)得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢，充實(shí)，厚積薄發(fā)，使有“取之不盡，用之不竭”的知識(shí)，實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”。
假如我是方仲永，我會(huì)深知“業(yè)精于勤，荒于嬉”的道理，把“99％的勤奮＋1％的天才＝”當(dāng)作座右銘，時(shí)刻提醒。即便小有，也不沾沾自喜，自我，努力地學(xué)習(xí)，使能“更上一層樓”。
讀完《傷仲永》這篇課文，我明白了道理：我是璞玉，定要盡情地“琢”，使之成“器”；是銹鐵，也要不懈地“磨”，使之成“針”。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字3
今天我和媽媽一道讀了《傷仲永》，我知道了，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。小的時(shí)候很聰明，并不代表他長大了也聰明。因?yàn)樘觳攀且冻雠Φ摹?/p>
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。
媽媽一直跟我說，當(dāng)天的事要當(dāng)天做完，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)成功。但是如果不用功，再聰明也沒有用的，結(jié)果是不會(huì)成功的。學(xué)習(xí)就是是要用功，來不得半點(diǎn)馬虎，不付出自己的努力，是不會(huì)有回報(bào)的。只有不斷的積累知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能成為一個(gè)成功的人。我和方仲永一樣地聰明，但我不能像方仲永那樣半途而廢，一定要持之以恒、努力學(xué)習(xí)，這樣才能成為有用于社會(huì)的人。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字4
我讀了《傷仲永》這個(gè)故事后，不禁為文中的傷仲永感到悲哀。文章的資料是這樣的:有個(gè)叫方仲永的孩子在五歲時(shí)突然哭著向父母要書寫工具，并立馬提筆作了一首詩，題上了大名。這首詩的文采、含義都不錯(cuò)。這件事后，他的父親天天帶他去拜訪村中的了，從中獲得利益，但始終不讓仲永理解后天的教育。最終，在若干年后，方仲永的才能消失了，變成了一個(gè)平庸的人。
方仲永如此好的天賦，竟然被他父親這個(gè)目光短淺而又怎樣愚昧的'人給毀了。王安石在他的文章里也說了，方仲永天賦過來，但因?yàn)闆]有理解良好的教育，最終卻連普通人也不如。我想這就是殺雞取卵的后果，這個(gè)父親自尋短見地“剖開”了方仲永，這帶給他父親的只是短期的利益，卻將兒子的一輩子給毀了。
這也告訴我們一個(gè)道理，即使有再好的天賦，也必須要努力，天才的構(gòu)成，與后天的努力密不可分。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字5
讀完《傷仲永》，一種既惋惜又憤恨的心情油然而生。
仲永，他不僅是天才，還是國家將來的棟梁之才，天資通達(dá)聰慧，小小年紀(jì)便會(huì)作詩，但淪落到“泯然眾人”的結(jié)果，無不讓人遺憾。如何的問題讓這樣一個(gè)天賦過人的幼芽調(diào)零？罪魁禍?zhǔn)资紫仁撬母赣H。在傷仲永小的時(shí)候，稍有成就便終止學(xué)習(xí)，四處作詩掙錢，這樣的貪圖小利，愚昧無知使得天才未能及時(shí)受到教育而淪為“庸人”。這也時(shí)刻警示著父母，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他最好的教育，不要白白荒廢掉孩子的一生。
是啊，天資能夠帶來優(yōu)勢，省去許多彎路。但如果失去努力，一起將從零開始，便沒有一條直路可走。
“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮�！眰ゴ蟮膼鄣仙@樣說過。人真正的才能不只依靠先天的稟賦，更為依賴后天的教育與培養(yǎng)�，F(xiàn)實(shí)生活中，這樣的人也不少。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字6
《傷仲永》選址于《臨川先生文集》，作者是著名詩人王安石。
《傷仲永》中“傷”的意思是“為……感到哀傷”。仲永是文中人的名字，全名叫方仲永。
故事的大概是這樣的：方仲永生于一個(gè)非常貧苦的家庭，從小沒有見到書筆卻能出口成章，是個(gè)百分之百的天才。但是，在鄉(xiāng)親們都向他買詩，都以賓客之禮對待他的父親，而他的父親卻在“利”的心理驅(qū)使下，沒有教育好方仲永，也沒有努力培養(yǎng)好他，結(jié)果得到了“泯然眾人矣”的結(jié)果。
雖然仲永的先天水平非常高，但是他的后天性沒有受到正確的教育，所以只能得到“泯然眾人矣”的結(jié)果。
讀完《傷仲永》這個(gè)故事，讓我感到非常的憂傷，一個(gè)天生聰明、年紀(jì)小小就能做詩的一個(gè)天才，到最后只能得到“泯然眾人矣”的結(jié)果，太讓人傷心了。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字7
這篇文章主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩。可他出了名后，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí)，最后一事無成。
可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)偉大的人，可見學(xué)習(xí)是多么重要!
如果不是傷仲永是普通人的話，那么又不接受后天的教育，就會(huì)變得連普通人都不如了!
金溪縣的一個(gè)五歲小孩竟然有如此的超能力!讓大人都刮目相看。眾所周之，我們班的王磊是那么的入迷網(wǎng)絡(luò)，沉迷游戲無法自拔，他如果像人家方仲永一樣聰明，即使王磊不接受后天的教育，也應(yīng)該可以在我們班發(fā)楊光輝了!
也不至于會(huì)不想上學(xué)!后天的教育是必不可少的!!請大家努力的把心放在學(xué)習(xí)上吧!!!!!
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字8
有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會(huì)作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫詩賺錢。后來方仲永長大了，但他的知識(shí)并沒有增長，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來又漸漸地不如常人了。
由此看來，只有先天的資質(zhì)是無法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的非常少，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字9
今天，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。這篇文章主要寫了方仲永幼年時(shí)才華出眾，長大后卻“泯然眾人矣”。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心！
我哀傷仲永的父親，當(dāng)仲永五歲就會(huì)作詩時(shí)，他父親為了利益，“日板仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)�！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人！
不過也我傷仲永，傷他隨波逐流，隨父親擺布，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程，太令人惋惜了！
人不學(xué)不成才，無論一個(gè)人天賦有多好，但如果那個(gè)人不學(xué)習(xí)，就會(huì)成為普通人，或許連普通人還不如！
如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí)，說不定歷史上就有“唐宋九大家”了！
一個(gè)人想獲得成功，天生的才華必然重要，但后天的努力更重要！是�。√觳攀怯砂俜种坏撵`感和百分之九十九的汗水組成的！一個(gè)人天資一般，只要后天勤奮、刻苦，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的，而是最勤奮、刻苦，有上進(jìn)心的！
連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人！那我們天資不是特別好的，更就當(dāng)努力學(xué)習(xí)！千萬不能“少壯不努力，老大徒傷悲”！
老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí)，我們沒理由不好好學(xué)習(xí)，將來一定要有所作為，來報(bào)答老師和父母！
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字10
王安石曾說：“其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。”這段傷仲永中的話充分體現(xiàn)了后天教育的重要性。它像一把鑰匙，既可以開啟人生的動(dòng)力，也可以打開成功之門。
李白兒時(shí)是一個(gè)非常淘氣厭棄學(xué)的小孩子，經(jīng)常從私塾中逃出來玩，因此成績并不優(yōu)秀，可是后來他經(jīng)過“鐵杵磨成針”這件事后，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，非�？炭唷＝K于從一個(gè)光頭小子成為了一名千古流名的大詩人，他的詩和精神被人們千古傳頌。
文中的方仲永堪稱奇才，一個(gè)生長在農(nóng)產(chǎn)家庭的五歲男孩，從未受過教育就會(huì)寫詩，而且“其文理皆有可觀者”.可是為什么仲永在十二三歲時(shí)的才能就大不如從前，甚至到了二十歲時(shí)就完全和普通人一樣絲毫沒有差別呢？因?yàn)樗母赣H發(fā)現(xiàn)從他身上可以取利，于是不讓仲永學(xué)習(xí)。愛迪生曾說：“天才是1%的靈感和99%的汗水�！奔词鼓阍俾斆鳎瑳]有充分的后天教育也是一個(gè)無用之人。所以，方仲永就這樣“泯然眾人矣”了�？梢韵胂笠幌�，如果他受到了很好的教育和培養(yǎng)，那么唐宋八大家有沒有可能變成唐宋九大家呢？
夸美紐斯說：“正如田地愈肥沃，蒺藜便愈茂盛一樣，一個(gè)聰明絕頂?shù)膬?nèi)心，如果不去布下智慧與德行的種子，它便會(huì)充滿著幻異的觀念”。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字11
放眼古今，有許多天資聰穎的人，但最終能成材的人卻不多。方仲永就是這樣的一個(gè)人。
追根究底，方仲永最終淪落成為普通人，就是因?yàn)樗赣H的惟利是圖，目光短淺。如果不是他父親貪圖仲永的才學(xué)給他帶來的一時(shí)利益，不讓仲永學(xué)習(xí)，仲永會(huì)變成這樣嗎？
不僅在古代如此，即使在科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，也有許多目光短淺的人。
在農(nóng)村，并不是每個(gè)孩子斗能享有上學(xué)的權(quán)利，他們因?yàn)榧揖池毟F，農(nóng)村重男輕女等原因不能上學(xué)，但當(dāng)國家要求恢復(fù)孩子上學(xué)的權(quán)利時(shí)，他們的家長卻還振振有辭地說：“上學(xué)有什么用？能當(dāng)飯吃嗎？還不如待在家里幫我干活，賺口飯吃！”他們的理直氣壯讓人又氣憤又可笑。但他們不止到，只有讀書才能改變世代為農(nóng)的命運(yùn)，才能過上幸福的生活。
和方仲永還有這些被迫輟學(xué)的孩子們比起來，我們已經(jīng)夠幸運(yùn)的了。整天只需要上學(xué)，吃飯，睡覺，根本不用操心其他的事情。但我們卻身在福中不知福，不努力學(xué)習(xí)，還整天想著玩。我們應(yīng)該牢牢記住王安石對大家的訓(xùn)誡：
“不受之人，且為眾人，今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”
我們要相信勤能補(bǔ)拙，多看書，多學(xué)習(xí)，不做第二個(gè)方仲永！
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字12
讀《傷仲永》有感，我不由感慨：千奇奇才毀于一旦。文章講敘了一個(gè)天才神童由于不學(xué)習(xí)變成普通人的故事。
在這件事上，仲永并不是不負(fù)責(zé)任，但他的父親要負(fù)主要責(zé)任。如果不是“父利其然也”，如果他沒有“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。相信十年之后，朝野必又添一前無故人后無來者的曠世奇才。其實(shí)仲永的身世便是不幸的，方家“世隸耕”其父母必是無甚文化。也不知道讀書有用，只為眼前鄉(xiāng)鄰的一點(diǎn)小小利益，就放棄了兒子的前途。
再說仲永，仲永十二三矣，尚不知學(xué)，以至其泯于眾人。因?yàn)樗麖男【筒恢佬枰獙W(xué)習(xí)。
我似乎是明白了王安石為何而傷，仲永之才千古罕見，只因不學(xué)泯然眾人矣。
想起我的兒時(shí)，我雖不算天才，可天資不差。記得四年級，那一整個(gè)學(xué)期我都在打鬧，不知認(rèn)真讀書。后來，期末考試，我發(fā)揮失常了，這是個(gè)深刻的教訓(xùn)，雖說我現(xiàn)在還是有一點(diǎn)那什么，不過好多了。
說到最后，不得不說仲永是個(gè)好老師，他給我們上了生動(dòng)的一課，教會(huì)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字13
讀了<傷仲永>這篇古文，令我感受到后天的教育十分重要。
這篇古文主要寫了方仲永五歲時(shí)，突然要那些書寫工具。他父親很驚訝，就從鄰居那些兒借來了書寫工具。仲永立即寫了四句詩，并為詩取了題目。從此，他的父親就讓他作詩，他馬上就能完成。同縣的人看后覺得奇怪，都紛紛以賓客之禮對待他父親，還有人花錢請他作詩。他父親為了賺錢，不讓他學(xué)習(xí)。最后仲永比普通人還不值。
我想告訴仲永的父親:“您孩子最終還不如普通人，是因?yàn)槟鷽]有讓他去學(xué)習(xí)。他在原地踏步，而別人在學(xué)習(xí)，在不斷進(jìn)步。時(shí)間長了，那些天賦也會(huì)淡化呀!”
古往今來，有不少人正因?yàn)槊靼缀筇旖逃闹匾�，才獲得了不朽的成就。小時(shí)候，王獻(xiàn)之的母親對獻(xiàn)之說:“用盡三缸水，一點(diǎn)像羲之�！彼牶�，十分羞愧，下決心堅(jiān)持不懈，發(fā)奮學(xué)習(xí)，用完十八缸水，仍然筆根不綴。還有毛澤東小時(shí)候，他爸爸不讓他看書，要他干活。有一次，他爸爸發(fā)現(xiàn)他又蹲在草堆旁看書，就叫他去干活，他一下子扛了十五袋豬糞。他說:“活我會(huì)干，但是，書我也要看。”
讓我們接受后天的教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字14
有人覺得成功往自于先天的天稟，也有年夜部分人覺得成功往自于后天的教習(xí)與積累。
人人一建都知講方仲永吧，他是一個(gè)具有先天天稟的偶材，五歲便會(huì)作詩。但他的女親只覺得他有先天的天稟便夠了，沒有需要后天的教習(xí)與積累，以是沒有讓他上教。后往，鄉(xiāng)里人齊都知講了方仲永是一個(gè)天賦，因而便請方仲永的女親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的女親覺得他可以靠方仲永的本收賺錢。因而他便帶著方仲永到各家各戶做客，為他讀后感700字人寫詩賺錢。后往方仲永長年夜了，但他的知識(shí)并出有促進(jìn)，以是他逐漸天變得和巨人一樣，后往又逐漸天沒有如巨人了。
由此看往，只要先天的天稟是沒法成材的，必須要有后天的教習(xí)與積累才止。
在世界上，靠先天的天稟紅材的一個(gè)都出有，然則靠后天的教習(xí)與積累成材的卻數(shù)沒有勝數(shù):居里夫人、愛果斯坦、華羅庚……果而，有了先天的天稟沒有能自豪，要在后天的教習(xí)和積累上跟精彩才止。
《傷仲永》讀后感_三年級讀后感300字15
昨天，我和媽媽讀了一個(gè)故事，叫傷仲永.
故事是這樣的：宋朝時(shí)，有個(gè)姓方的人家，出了一個(gè)神童，叫方仲永。家里沒幾個(gè)人認(rèn)字。小仲永5歲的時(shí)候，嚷著要寫詩，大家很驚訝。父親準(zhǔn)備好了東西，小仲永立即寫了一首詩。父親給村里的秀才看，他吃了一驚，這文章寫的可真好，一定能光宗耀祖！
之后，父親整天帶著小仲永到處炫耀，用小仲永的詩來賺錢，小仲永再也沒有時(shí)間學(xué)習(xí)了！就這樣，小仲永到十幾歲時(shí)，再也寫不出詩了！
讀了這篇文章我知道了，看來僅僅是聰明，而不努力是不行的，否則就會(huì)成為像小仲永這樣了！在這里，我也要批評這位爸爸，只知道炫耀，害的小仲永沒時(shí)間學(xué)習(xí)了，最終成為一個(gè)平庸的人。
全世界的爸爸媽媽們，不要把自己的孩子變成這樣哦！
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傷仲永 王安石 譯文08-26
傷仲永 王安石 原文08-25