思辨與立場讀后感范文

　　認真品味一部名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的思辨與立場讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。

　　思辨與立場讀后感1

　　書是有層次的區(qū)別，有的書輕松活潑愉快，給我們提供一個工具或者讓我們能夠莞爾一笑，有些書深沉厚重讓我們不斷的反思、不斷地反省、不斷地進步，那今天這本書，我認為就屬于后者，叫作《思辨與立場》。

　　令我反思的一本書

　　它是令我反思的一本書，是一本重要的書籍，這本書的英文名字叫作《批判性思維》。所以我相信很多人，都曾經(jīng)聽過無數(shù)次批判性思維，但是，我發(fā)現(xiàn)很多人和我一樣，都對批判性思維有著天大的誤解。

　　什么叫批判性思維，有人就說不要輕易接受別人的意見。當別人說一個事的時候，你需要批判性的去接受，你需要反思，你需要看他有沒有邏輯上的漏洞，所以大多數(shù)的人理解批判性思維之后，就把自己變成了一個杠精，變成了一個特別喜歡跟別人抬杠，找缺點找毛病的人。

　　事實上不是，批判性思維最重要的是批判自己的想法，不斷地反思自己的想法。為什么呢，因為當我們生而為人，開始有思想的時候，我們的大腦就已經(jīng)出現(xiàn)了文化的遮蔽性，比如說像我生在洪湖，我天然地認為洪湖的蓮子最好吃。結(jié)果我去杭州玩的時候，有人就說，西湖的蓮子是最好的，我當時就覺得不可思議，我會認為我家鄉(xiāng)的東西是最好的，事實上這就是文化的遮蔽性。

　　好多人以為攻擊別人反問別人是批判性思維，不是，如果你不能夠客觀公正地接受一個你錯了的觀點，你錯了對方對了的觀點，你就不叫作具備批判性思維。

　　就是在任何情景之中，你都能夠采取最恰當?shù)乃季S方式，這個叫作批判性思維。所以它是針對我們自身的，是要經(jīng)常把自己的想法拿出來反思一下說，我剛剛這樣想夠不夠公正，我剛剛這樣想夠不夠深刻，我剛剛這樣想是不是滿足重要性的原理，我剛剛這樣想有沒有邏輯。

　　當你能夠經(jīng)常性地對自己的思維方式進行反思、批判和提升，你才是一個在智力層面不斷精進的人。這就是我為什么認為，這本書非常重要的一個原因。

　　批判性思維的特點是什么？

　　那么我們的目標就是要通過逐步的訓(xùn)練，讓我們的思維水平達到高層次批判性思維的水準。批判性思維的特點是什么？我們今天要清晰的界定一下什么叫作真正的具備批判性思維。

　　它有這么幾個特點，第一個叫作認知謙遜，首先你要做到認知謙遜，就是你得承認自己是無知的，你得承認自己，不是一切東西都知道。當你能夠做到這一點的時候，你才有進步的可能性。

　　第二條叫作認知勇氣，認知勇氣就是說，我們愿意挑戰(zhàn)我們的信念，我們每個人擁有了一個信念以后，我們就特別希望它是真的，我們就特別希望它不要變，但事實上就是你經(jīng)常都需要發(fā)現(xiàn)自己過去做的不對，過去說的不對。

　　第三個特點叫作換位思考，就是你能夠擁抱對立的觀點。與之相對的是自我中心性，就是當一個人思考任何問題，都是從自己的角度出發(fā)的時候，你會發(fā)現(xiàn)你永遠是對的，你永遠可以把你所做的所有錯誤事合理化。你是以自我為中心思考問題的，你沒法接受跟你完全不一樣的觀點，尤其是對立的觀點。

　　然后第四個叫認知堅毅，認知堅毅所對應(yīng)的叫認知惰性。什么叫認知惰性？這么復(fù)雜，算了算了，這太難了，一天到晚活得累不累。當我們要求說，你需要有批判性思維，你要認真地思考這個問題的時候，他會覺得不用，不用那么費勁，憑感覺就行，只要你感覺對了什么都是對的，就是認知的惰性。他不愿意去追求科學(xué)，不愿意去追求公正，也不愿意追求邏輯。所以你要知道這個復(fù)雜性和沮喪感是一定會有，在我們學(xué)習的過程當中，一定會有復(fù)雜性和沮喪感伴隨的。你得有一股勇氣，你得有一股堅毅的力量才能夠做得到。

　　以上特征不是單獨存在的，它是相互依存的，就是你得有認知謙遜，你可能才有認知勇氣，你才會能換位思考、認知一致，然后認知堅毅，同時你能夠?qū)W會依賴理性的推理，并且做到思維自主，這是一整套我們都需要有的東西，我們才能夠做得到。

　　用這個清單里的問題來問自己

　　這里有一個清單，我們可以用這個清單里的問題來問自己：

　　1、清晰性：如果一個陳述不清晰，

　　我們就無從展開討論。

　　比如：對美國教育體制能做些什么？更清晰的的問題可以是：為了讓學(xué)生學(xué)到勝任工作的技能，從事教育的人能做什么？

　　通過提問來確定：你能就那一點做詳細的闡述么？你能換個方式來表達那一點嗎？你能給我舉個例子嗎？

　　2、準確性：一個陳述可以清晰但不準確，

　　比如“大多數(shù)狗都超過300斤”

　　提問：他是真實的么？我們該如何檢查它是否準確？我們該如何探尋它是否真實？

　　3、精確性：一個陳述可以既清楚有準確但不夠精確，如小明超重了

　　提問：你能否提供進一步的細節(jié)？你能否更具體一些

　　4、關(guān)聯(lián)性：一個稱述可以清晰、

　　準確且精確但和議題無關(guān)。

　　提問：哪些問題與議題有關(guān)？這一觀念如何與其他觀念相關(guān)。

　　5、深度：可以做到前面但卻缺乏深度。

　　提問：你如何考慮問題中的各種難題？你如何處理問題中最重要的各種因素

　　6、廣度：可以缺乏廣度。

　　比如：對于美國經(jīng)濟改革，持保守主義和自由主義立場的人，對議題的探討都很深，但是只展示了問題的其中一個立場。

　　提問：我們是否需要另外一個觀點？是否存在看待這一問題的不同方式？從……立場怎么看？

　　7、邏輯性

　　思考需要將大量的思想按照某種秩序放在一起。

　　提問：這些放在一起符合邏輯嘛？這些都能根據(jù)你所說的得出來嘛？這些東西如何根據(jù)證據(jù)推倒得出？之前與此刻不一樣，哪個為真？

　　8、重要性

　　需要聚焦最重要的信息，考慮最重要的觀念和概念。有些時候思考失敗就是把握不好輕重緩急。提問：針對這一議題，我們需要的最重要的信息是什么？

　　在某個背景中，為何那個事實很重要？

　　提問：對于給出的證據(jù)，我的思維公平公正么？這些預(yù)設(shè)公平嗎？

　　這個問題清單會對我們提高思維的批判性有很大的幫助，就是當你跟別人討論一個問題的時候，你可以慢下來，你不需要那么著急地回應(yīng)，你可以按照這個清單一個一個地捋一下，你就能夠看到這個問題應(yīng)該朝哪個方向去討論。如果遇到是自己錯了的情況，你就可以承認，這才是真正的討論。

　　思辨與立場讀后感2

　　《思辨與立場》的英文名字是批判性思維，這是一本大部頭的書。樊登老師對這本書的.評價極高，樊登老師說他做讀書會，如果最后人們只記住一本書，他想推薦這本《思辨與立場》。

　　我給大家說一些我在書中新的認知。人的心靈有三個基本功能，即思維、情感和欲求。思維讓我們弄懂生活的意義；情感監(jiān)控或評估思維所產(chǎn)生的意義；欲求引發(fā)動力。

　　一句“思維塑造了你，無論你在做什么，無論你有怎樣的感受，也無論你想要什么——一切都由你的思維品質(zhì)決定。”“大多數(shù)人的大部分思維都是處在潛意識水平的，沒有將思考的細節(jié)提升到詞語水平�！�

　　這本書我大約買了四個月的時間，目前為止只看了前5章，這是一本需要自己去實踐的書，教大家如何去反思，如何去自省。大家都知道換位思考這個詞語，可是真正地做到換位思考就太難了。我最大的感受是自己的思維對自己的影響非常深，自己的價值觀有些根深蒂固。就像自己很焦慮，有的時候容易糾結(jié)，還是缺乏一些認知堅毅和認知勇氣。對于我換工作和懟人的精神來看又有一定的勇氣，但是還是缺乏一些相信自己的能力。今天先給大家介紹到這里。

　　思辨與立場讀后感3

　　1、在生活中我們會需要用到批判性思維的問題：怎樣在面臨復(fù)雜形勢的時候獲取足夠信息來做出最佳選擇？怎樣不被他人所欺騙？怎樣不被自己欺騙？怎樣選擇解決問題的最佳手段與方法？

　　2、書中提到了要對自己的思維提出一系列質(zhì)疑，下面進入自問自答環(huán)節(jié)

　　你對自己的思維了解多少？ 回答：我對事物有著自己的評判標準，然后會在這些我已經(jīng)認定的標準之上再進行合理的邏輯演繹與推理。打個比方，我覺得社會運行的標準就應(yīng)該是帕森斯所提出來的社會四要素的評判標準，所以我就用這個標準去評價我所看見的所有社會問題，而且我得出的結(jié)論都是在嚴格合理的邏輯推理之上的，這些邏輯過程都是可以被我自己所感知察覺的，所以我認為我是知道自己的思維是怎么來的。但是這些標準的來源很大程度上不是我自己所思考的，所以我自我感受我的思維地基是不穩(wěn)固的。

　　你曾研究過自己的思維嗎？ 回答：思維的具體方式和具體技巧我從沒去研究過，我都是直接使用這一工具，而且從目前來看，這一工具的確是有很多問題。之前習慣于張口就來，說結(jié)論不靠證據(jù)，然后被室友懟的體無完膚，所以目前反而我也變成了一個非常嚴苛的人，反事先問百度，或者說自己親自去計算查證，才敢謹慎的得出結(jié)論。當然，思維上想當然的錯誤只是缺陷的其中之一，我覺得我的思維過程還能進一步優(yōu)化提高，思維方法還能改善。

　　你都具備哪些有關(guān)思維的知識？ 回答：對于頭腦中心智過程的來歷，我以前讀《心理學(xué)與生活》的時候，知道了人腦的思維會經(jīng)歷感覺、知覺、認知，再到推理這個階段，但是我學(xué)習過程中對于這些概念（之后會談?wù)剬εc概念的清晰認知的重要性），沒有理清楚，只知道是這么個過程，所以只能似是而非的給出一些評價。

　　如何分析、評估、重組個人思維？ 回答：這幾個動詞的實際概念我都不是很清楚，所以不能作答。

　　思維質(zhì)量如何評判，標準是什么？ 回答：我個人平常沒怎么思考過這個問題，但是蝸居的思維質(zhì)量與我掌握的知識和我掌握的技巧是有很大關(guān)系的，在正確的思維基礎(chǔ)上推演，利用正確的思維邏輯，才能得出高質(zhì)量的思維，這個需要不斷地學(xué)習與聯(lián)系。

　　有沒有掌控過思維？ 回答：當我可以控制我自己地情緒，將其往理智上引導(dǎo)地時候，我覺得我是控制了自己地思維的。

　　3、為自己列出一份思維問題清單，從存在的問題與產(chǎn)生因素兩個方面來寫。

　　我的思維根基不是自己打下來的，是不穩(wěn)固的也是坍塌過的，但是我在那次思維坍塌后并沒有吸取足夠的教訓(xùn)，因為懶惰而沒有推到自己思維的根基，重新從概念學(xué)習起，一個一個概念的，重新厘清。

　　思維的邏輯不夠嚴密，我還從來沒有系統(tǒng)的學(xué)習過邏輯學(xué)，只是知道有幾種邏輯錯誤僅此而已，作為思維最重要的工具，一定要去學(xué)習邏輯。

　　最大的問題也許就是我現(xiàn)在坐在電腦前卻想不到還可能有什么問題。我不知道我自己不知道這個問題，才是最可怕的一件事，之后再來填這個坑。

　　思辨與立場讀后感4

　　《無名之輩》這部戲劇電影卻讓我看出了眼淚。李海根為了在老家修一套房子，把心愛的女孩娶回家和胡廣生一起去搶劫�？尚Φ氖莾扇艘驗轷磕_的搶劫技術(shù)，放著銀行不搶，偏偏去搶手機店。正當兩人打著的如意算盤準備從搶手機店入手，把搶劫事業(yè)做大做強的時候。馬嘉祺的提醒讓兩人在一次陷入絕境。這時他們才發(fā)現(xiàn)自己搶的手機是手機模型，根本就不值錢。兩人感覺再一次被被世人嘲弄了。

　　也許我們在觀影的途中會被李海根和胡廣生的愚蠢逗得滿腹大笑。但仔細一想，其實他們兩人也并沒有什么過錯。他們只是希望自己能夠有所成就，能夠做出一番屬于自己的事業(yè)。但因為兩人的無知而走向了搶劫的這條路。更為離譜的是兩人希望通過搶劫而被別人所關(guān)注。

　　我相信在我們的生活當中有很多這樣的人存在。一方面，他們希望自己在某一方面有突出的成就，能夠養(yǎng)活自己的家人，能夠給自己帶來榮耀。另一方面由于自己有限的學(xué)識，他們撞破頭皮都找不到出路。在他們的心中顯然自己已經(jīng)成為了上帝的棄兒。在現(xiàn)實生活面前他們不得不另覓他路。

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。雖然這句話我并不是特別的贊同，但是知識改變命運這句話永遠是不過時的。尤其是當我而站在了教師這個工作崗位上時，我深切地感受到知識對于人的重要性。因為知識水平的差異，每位學(xué)生都有著截然不同的人生道路。在我看來這一部電影的笑點，也是這部電影所展現(xiàn)給我們的痛點。犯錯誤并不可怕，可怕的是一個人太過的無知。即便是犯了錯誤，仍舊不知道還在沾沾自喜。

　　在我們社會當中有不少這樣的人，因為無知要被欺騙，因為無知而踏上了違法犯罪的道路。常說“可恨之人，必有可悲之處”。無知的悲哀是難以彌補的。

【思辨與立場讀后感范文】相關(guān)文章：

哲理思辨作文08-22

關(guān)于哲理思辨的作文09-20

高考語文作文素材：思辨07-19

哲理思辨類高考作文08-04

哲理思辨類作文題目08-17

小學(xué)生習作自由表達之思辨04-26

小學(xué)生習作“自由表達”之思辨04-25

高考作文真題：思辨環(huán)境與人生06-06

愛心與教育讀后感模板范文02-26

《理智與情感》讀后感作文范文07-25