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教書這么好的事讀后感
讀完一本書以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編整理的教書這么好的事讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
從《教書讀書》到《教書這么好的事》，我有幸一直跟隨著冷校長的文字，走在教育之路上，他就像從未謀面的長者，用他的見識(shí)，他的閱歷，他的智慧，指引著我在成長之路上前進(jìn)。
第一次看到書名的時(shí)候，就感覺到內(nèi)心深處的感受得到了呼應(yīng)和共鳴，是啊，作為教師應(yīng)該有著深深的職業(yè)幸福感，要打從心底里覺得教書是一件好的事情，只有這樣你才能夠不斷跟隨自己的內(nèi)在需要去追尋一條光明的路。教書不僅僅是我們謀生的一種方式，也是我們要為之奮斗一生的事業(yè)，我們不僅要陪伴學(xué)生度過一段光陰，還要在時(shí)光中用一本又一本的書增加自己人生的厚度，只有這樣我們年輕教師的職業(yè)幸福感才會(huì)來臨。
在書中看到這樣一段話，“教育一事，往小處說，無非是千萬職業(yè)的一種，到底不過是自家糊口之行；往大處說，且不談經(jīng)國之大業(yè)，至少對每個(gè)孩子來說，幾乎就是命運(yùn)般的投入”。讓我不禁想起幾年前實(shí)習(xí)的一件事情。
那天，我們按照學(xué)校的指示，迫不及待地到達(dá)了實(shí)習(xí)學(xué)校，每個(gè)人都充滿斗志，仿佛這一刻我們已經(jīng)走上講臺(tái)，成為人師了。在實(shí)習(xí)開始前，校長抽空給我們開了一段極簡的會(huì)議，大致內(nèi)容就是，實(shí)習(xí)期間只能讓我們聽課和參與到學(xué)生的常規(guī)教育中，不能給我們機(jī)會(huì)上課，理由是也許你以后還會(huì)上這節(jié)課無數(shù)次，但孩子們只能有一次。當(dāng)時(shí)聽到這段話，我的內(nèi)心感覺很氣憤，誰是生來就會(huì)做老師的呢？老師們不都是在一次次的磨練中得到提升與鍛煉的嗎？那段時(shí)間，我一直為這件事感到憤憤不平。
直到我走上工作的崗位，我才明白，校長的那番話是對的，雖然老師們也是在工作中不斷成長，但與那時(shí)實(shí)習(xí)的我們還是有很大不同的。首先，作為一名老師，你的心態(tài)肯定是不一樣的，責(zé)任感和使命感會(huì)更加強(qiáng)烈。就像現(xiàn)在的我，每天上課前都要認(rèn)真的備課，做好充足的準(zhǔn)備，我要為我在課堂上說出的每一句話負(fù)責(zé)，我就像是馬拉松比賽的領(lǐng)跑者，要準(zhǔn)確把握前進(jìn)的方向，如果跑錯(cuò)了，我還可以再來，那么前面那群跟我跑錯(cuò)的學(xué)生怎么辦呢？為人師者，萬事皆要慎重，學(xué)生不是我們的試驗(yàn)品和墊腳石。其次，老師要閱讀很多的書籍。在這本書中，出現(xiàn)了上百本書，很多很雜，還有很多書我都沒有看過，足以見要成為一名優(yōu)秀的教師，要有豐富的知識(shí)面，閱讀不僅僅局限于某一領(lǐng)域，要像書中提到的那樣，教師從事自己的專業(yè)教學(xué)，應(yīng)時(shí)刻不忘從專業(yè)角度再多往上看一點(diǎn)，多讀一點(diǎn)，進(jìn)行跨專業(yè)、跨領(lǐng)域、跨身份、跨媒介的閱讀，這樣一來，教師的思考方式，思考深度都會(huì)不一樣，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
書，已經(jīng)讀完了，但還沒有全部讀懂，里面提到的書籍涉及中外、童書、詩集、文、史、哲學(xué)，很多內(nèi)容我還沒有深切的感受，讀書也許是件容易的事情，但要做到“真讀書”卻不容易，每讀一本書一篇文章都有能像冷校長這樣深入思考，內(nèi)化成自己的東西實(shí)在難能可貴。文字是一種力量，給我繼續(xù)前行的動(dòng)力和信心，我將跟隨這本書繼續(xù)閱讀，繼續(xù)成長……
惟愿教書不止，讀書不輟。且教且讀，且讀且教，教讀相長，一路花香。
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