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《歸位》讀后感
當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？這時就有必須要寫一篇讀后感了！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《歸位》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《歸位》讀后感1
老師日課字字警心，敬摘此篇日課中的10句，反思自省。
1.“把富有活成了負擔�！�
看不見生命本有的富足，甚至直接所呈現(xiàn)給我們的豐富，卻只拿生不帶來，死不帶走的外在財物，當富有，求之不得，而壓力叢生，求得，有貪欲滋長。
2.“把美好活成了執(zhí)著�！�
一切都是流經(jīng)，美好是一種感受，感受也是生命的流動，因為流動變化，所以才美好，二元世界的美好，往往源于不美的相對，所以，我們執(zhí)著一端，而拒絕另一端，便滋生執(zhí)著之痛。
3.“把德行的溫暖活成了對別人的標準和要求�！�
自己做不到，不要要求別人，自己做到了，活出來了，更不要要求別人，因為德高者，存在本身就是一種喚醒。要求別人，會心生怨氣，怨氣有毒，傷感情，也傷關(guān)系，更傷自己。
4.“膨脹是因為內(nèi)在的虛無�！�
處處張牙舞爪，正是因為內(nèi)在的虛弱，時時彰顯自己厲害，恰是生怕自己一無是處。
5.“內(nèi)在的修養(yǎng)是要求不來的，是修來的。”
自己內(nèi)在的修養(yǎng)，不是看了多少書看來的，知道多少事懂得的，而是在多少不易中突破困境磨出來的；別人內(nèi)在的修養(yǎng)，不是聽了你多少道理，受了你多少教育，而是被自己在低處的痛扎得太疼，而痛出來的。
6.“父母相互指責，孩子失去對世界的信任�！�
夫妻的`相互指責，首先是自己對真愛失去信任，然后活不出對孩子本來完整的愛，孩子內(nèi)在的分裂，向外對世界失去信任，向內(nèi)對自己失去信心。
7.“父母對自己德行的無視，把孩子困在功利的陰影下。”
對高處、對文化“大笑之”的孩子，對超越自己的成長和學習意義，也會笑而恥之。“上士聞道，勤而行之，中士聞道，若存若亡，下士聞道，大笑之，不笑不足以為道�！鼻诙兄歉袆又蟮男褋�。
8.“接得住當下所擁有的美。”
外界美不美，全在我們的心境，如果心里善于接納美好，你看到的世界就美好多余不美，如果心里善于儲存丑惡，你看到的世界就愁苦丑陋。
9.“不要讓心外之事入心。”
無所住而生其心，便自在清涼。把世間一切當渡河的舟，抵達彼岸就放下，雙肩沉重，看看自己背了多少船在肩上？
10.“用自己的德行喚醒別人的自覺�！�
言語多了，就成了嘮叨，暴力多了，就成了無力。感動生命的，只有生命，喚醒靈魂的，只有靈魂。
《歸位》讀后感2
如果你關(guān)于幸福的定義為“外在的獲得和滿足”，那么，駕馭幸福，要駕馭的，是我們的貪欲。
誰來駕馭它？
感恩和美。
越感恩越富足，你發(fā)現(xiàn)當下所見所感的一切，都在支持著你的生命獨特而偉大的一生，何其幸運？
物質(zhì)的富足，需要美的參與，才不會成為貪欲的奴隸。
因為有美，內(nèi)在有秩序，所以，外在不迷失于喧囂和繁雜中。
一個心懷感恩和對美有敬意的.孩子，他是不會無禮無序的。
但我們關(guān)于“美”的教育是缺失的，關(guān)于敬畏生命的教育，更是不在了。
如果你關(guān)于幸福的定位“內(nèi)心的安寧與喜悅”，那么，駕馭幸福，要駕馭的，是我們這顆心的散亂。
誰來駕馭它？止和觀。
止，修得一份定力，所以，你能守住內(nèi)心安寧和喜悅；
觀，修得一份智慧，所以，你能超越困境走向清凈和喜悅。
很多家長說，孩子上課坐不住，孩子有多動癥，說起來，先不要給孩子貼標簽，著急去治療，我們家長，先去修得這份止觀后的生命狀態(tài)，是給孩子不安的心最好的撫慰和療愈。
駕馭幸福，最終極的，是你懂得，幸福是不斷走向自己內(nèi)心深處的喜悅和清凈，與外物外境無關(guān)。
《歸位》讀后感3
最近流行一個詞“內(nèi)卷”，我們養(yǎng)育孩子也流行一個詞“焦慮”，加起來，就是“內(nèi)卷進教育的焦慮”。
焦慮如何生？
老師講，一是內(nèi)心無所守，二是向外求，三是無方向感。
如何化解焦慮？
心住在喜悅里，專注于自己的喜悅，忠恕拓展格局。
說起來，其實是不相信自己，不信自己生命的本來圓滿，如果相信，就會守著這份信，向內(nèi)努力修證，篤定地走向內(nèi)心證得圓滿的喜悅。
對孩子也是如此，我們信孩子的生命，便不會去內(nèi)卷到比較中。
我們要孩子們在分數(shù)上競爭，在升學上競爭，就是狹隘了看生命的視野，就是禁錮了孩子人生的遼闊，就是把自己和孩子都局限在不安和無力中。
一個孩子優(yōu)秀，不是競爭出來，戰(zhàn)勝了誰，而是他信了自己的生命和天賦，所以要成為一個優(yōu)秀的人。
當然，很多孩子有考試焦慮，內(nèi)心深處最擔心的是，爸爸媽媽會不會不愛我。生命被困在父母有條件的愛中了。
當我們?nèi)椭⒆涌吹剿?獨特唯一此生的擔當和無限的創(chuàng)造可能，就擴展了他的生命空間，從父母的不愛的局限中破籠而出，展翅高飛了，所謂考試焦慮，便被化解了，我們沒有去放松他的身體，改變他的認知，只是，擴展了他生命的視野，以及，對自己生命的篤定和信任。
化解焦慮，還有一個更好的方法，就是“小我”的退場。
無我，便心無掛礙，無掛礙故，無有恐怖，遠離顛倒夢想，心無所住，而自由自在。
《歸位》讀后感4
“如今社會治安混亂，環(huán)境惡劣，對于這樣，我們地球人都有自己的一份責任。地球的人們啊，行動起來吧�！敝淌诩拥匮葜v完，臺下便響起熱烈的掌聲，掌聲便這樣“轟轟烈烈”地出世了。
在一個小小的幼兒園里，小朋友玩耍嬉戲，笑聲便從他們口中飛出，現(xiàn)身與世界之中。今天，掌聲`歌聲和笑聲相遇在一起。
醉翁之意不在酒，掌聲先說：“我已經(jīng)在那種場合煩透了，我們交換一下吧�！备杪暫托β暘q豫了一下，最后還是答應了。他們商量了一下，便是如此如此。
一位超人氣的'明星舉辦一場演唱會，快到結(jié)尾，忽然那位明星發(fā)出了一陣陣可怕的笑聲，把在場的觀眾弄得一頭霧水，擇慌而逃。原來是無聲無息地落在明星的身上。他一見狀，感大事不妙，也隨著人流逃走了。
一名教授在臺上振振有辭地授課。誰知，臺下一名男生忽然唱起來流行歌，顯然是歌聲在搗鬼。原先沸騰的會堂安靜了下來，全部人都驚訝地看著那名男生。歌聲也奇怪了，他望了望“八點二十”的教授，明白了，便叢男生身上躡手躡腳地移開。剛走不久，身后便傳來教授驚天動地的喊聲：“你剛才唱歌干嘛？”嗬，歌聲給人闖禍了。
話說回掌聲，他的處境也不怎么好：一位小朋友不小心摔倒了，其他小朋友本想伸手去扶他，手卻情不自禁地鼓起掌來，那小朋友以為自己受到了侮辱，哇的一聲哭了起來。掌聲覺得很難堪，隨著起哄的人群，消失了。
他們?nèi)齻�又在路口相遇，經(jīng)過一番討論，他們決定回到自己的崗位上，做自己該做的事。
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