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《友善用腦_加速學(xué)習(xí)新方法》讀后感1500字-讀后感

時(shí)間:2022-01-22 16:00:37 讀后感 我要投稿

《友善用腦_加速學(xué)習(xí)新方法》讀后感1500字-讀后感

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,不過只有真正找對(duì)了學(xué)習(xí)方法,才能能事半功倍,還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。那么,大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習(xí)嗎?下面是小編為大家收集的《友善用腦_加速學(xué)習(xí)新方法》讀后感1500字-讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

《友善用腦_加速學(xué)習(xí)新方法》讀后感1500字-讀后感

  最近我拜讀了新西蘭的克里斯蒂·沃德編寫的《友善用腦——加速學(xué)習(xí)新方法》這本書,我剛看了這本書的介紹,就被它深深吸引了。主要作者克里斯蒂·沃德是個(gè)教育家、科學(xué)學(xué)士、教育學(xué)碩士,是大學(xué)教育學(xué)院主講教學(xué)方法的教師。她是個(gè)務(wù)實(shí)的教育家。她提出“友善用腦“的概念,把腦科學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,她認(rèn)為:每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的接受知識(shí)的潛能,和最適合他們的學(xué)習(xí)方法,教師和家長(zhǎng)的任務(wù)是幫助孩子挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能,讓他們用最有效的方法輕松快速地學(xué)習(xí)。

  我對(duì)這本書進(jìn)行了認(rèn)真的研讀后,頗有啟發(fā)和收獲。我認(rèn)真地歸納:這本書由三部分組成,是從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)不同角度研究怎樣學(xué)會(huì)友善用腦,按各自所需,結(jié)合實(shí)際找出加速學(xué)習(xí)的新方法。書中的理念“以學(xué)生為本“,語言是站在學(xué)生的角度論述問題。這本書的實(shí)用性很強(qiáng)。它不僅提出與大腦生理機(jī)能相關(guān)的問題引起老師和家長(zhǎng)的注意,而且更有意義的是詳盡地論述了解決學(xué)習(xí)問題的好方法,值得老師和家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)去實(shí)踐。

  我初讀了全書,重點(diǎn)研讀了本書的第一部分,下面就本部分內(nèi)容談些感觸!袄蠋,我喜歡您這樣教我”設(shè)置了六十一個(gè)問題分別進(jìn)行了論述。僅選兩個(gè)比較感興趣的問題談一下:

  一、改變學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。

  1、在課堂上給學(xué)生“補(bǔ)氧”。

  缺氧必定會(huì)導(dǎo)致腦功能的下降,不正確的姿勢(shì)和不完全的呼吸,通風(fēng)的問題,溫度太高或太低,壓力的影響,缺少活動(dòng)等等都能造成缺氧。友善用腦提出了一些具體的'方法:比如大量吸入新鮮空氣,吐出廢氣;站立、伸展、散步、聊天、唱歌、聽音樂等等。

  2、喝水也是友善用腦強(qiáng)調(diào)的方法之一。青少年可能會(huì)忽略必要的飲水,如汗流滿面地進(jìn)教室聽課,平時(shí)不喜歡飲水,喜歡喝飲料等等,這些都不利于大腦的健康發(fā)展。所以適當(dāng)補(bǔ)充水分確實(shí)是必要的。人在感到口渴之前,大腦就已經(jīng)水了,它能導(dǎo)致接受能力和判斷能力的下降,因此要時(shí)常提醒孩子喝水。

  3、必要的營(yíng)養(yǎng)是友善用腦輕松學(xué)習(xí)的前提。許多青少年早餐不足,進(jìn)食過快,礦物質(zhì)和維生素不足,脂肪過量等,都不利于孩子健康成長(zhǎng),我們提倡營(yíng)養(yǎng)餐和良好的飲食習(xí)慣,多吃粗糧蔬菜水果,保證早晨吃含蛋白質(zhì)豐富的食物,使孩子有充沛的精力學(xué)習(xí)。

  4、提倡適當(dāng)放松有利于健康用腦,堅(jiān)持日常鍛煉,做協(xié)調(diào)性的交叉運(yùn)動(dòng),用放松來消除緊張,達(dá)到身體平衡和頭腦清醒,是孩子學(xué)習(xí)輕松的一個(gè)重要保證?傊私饽X的生理機(jī)能,能夠更好地發(fā)揮它的潛能,能讓每一個(gè)孩子輕松學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)!

  二、“差生”不差

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到友善用腦的課堂上,學(xué)生是教學(xué)的焦點(diǎn),會(huì)積極配合老師的教學(xué),如果老師能夠采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,鼓勵(lì)、贊美、關(guān)愛學(xué)生,這就會(huì)形成一種和諧的氣氛,讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  增強(qiáng)他們探索知識(shí)的愿望,主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)、贊美有著巨大的力量。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬,這是人之常情,也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要,鼓勵(lì)和贊美能滿足人們的這種需要,作為教師就應(yīng)懂得育人的原則,不應(yīng)總把精力集中在挑學(xué)生的毛病,專門批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)上。毛病越挑越多。老師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上!懊赖臇|西越贊越多,越贊越美!

  通過學(xué)習(xí),我還認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生有許多傾向,我認(rèn)為,這些傾向或是有生俱來的,或是在小時(shí)候形成的,或是精神受到創(chuàng)傷后形成的,每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都有一些學(xué)習(xí)成效差,不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,如何使這些學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,老師只有通過采用適合這些學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方法,才能幫助這些學(xué)生把精力集中到學(xué)習(xí)上,這樣不僅差生變成了好生,而且由于分散學(xué)生的注意力的事情少了,課堂氣氛也得到了改善。雖然老師要下大力氣去備課以滿足這類學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是老師能夠很快適應(yīng)這種教學(xué)方法,這樣,學(xué)生在上課時(shí)不再有壓力,教學(xué)效果更上一層樓。

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