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讀《教師花傳書》有感

時間:2022-02-09 12:55:27 讀后感 我要投稿

讀《教師花傳書》有感550字

  當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得體會,不能光會讀哦,寫一篇讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編精心整理的讀《教師花傳書》有感550字,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

讀《教師花傳書》有感550字

  初拿此書,便愛不釋手。理論深度、案例探討、語言精辟,在閱讀、反思的過程中,我頗有收獲。從匠人到專家,也許就是一個扎根成長的過程。

  許多時候,我們以教書匠自稱,專家,那是一個太過遙遠(yuǎn)的過程,而教育是為了成就人才,若只為自己難免功利。但是在學(xué)習(xí)成長的過程中,我們懂得扎根的重要性,根基夯實,作為匠人的基本功得有,視野開闊,成不了專家,也要有走向?qū)<业膶W(xué)習(xí)與反思。

  也從養(yǎng)蠶開始講起。兒子很早就說想要養(yǎng)蠶,而我覺得軟體動物太過可怕,駁回了兒子的這一要求。當(dāng)我看到書中所講案例,古屋老師把養(yǎng)蠶做為自己“學(xué)習(xí)共同體”的協(xié)同學(xué)習(xí)的研究課程,學(xué)生們實踐操作,并從養(yǎng)蠶博物館以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識,每個學(xué)生都自自然然的懷著雀躍的好奇心,共同思考和交流著。這種知性的共同研究打動了作者,也震撼了我?偸钦f我們的`孩子缺乏創(chuàng)造性,而我們究竟扼殺了多少孩子的創(chuàng)造性,而我們的“學(xué)習(xí)共同體”是否真正建立了呢?

  這種反思貫穿了我整個閱讀過程。作為一個教書匠,也許侍弄好自己的一畝二分地,即可。那要想種好自己的地,開出最美麗的花,結(jié)出最飽滿的果實,又不是那么簡單即可。

  有許多專家,會指責(zé)現(xiàn)在的老師都不讀書,我覺得這話也片面了些。多少默默無聞、踏踏實實的老師在自己的崗位上付出著學(xué)習(xí)著成長著,只是我們的學(xué)習(xí),可能不夠理論不夠系統(tǒng)。而本書作者提出的學(xué)習(xí)概念“作為對話實踐的學(xué)習(xí)”,“與物的對話(創(chuàng)造世界),與他者的對話(結(jié)交伙伴),與自己的對話(重塑自我),這三種對話的實踐成為學(xué)習(xí)。

  這也是我們現(xiàn)在高考改革中強(qiáng)調(diào)的“學(xué)習(xí)共同體”,我們閱讀教材、化為靈魂的存在,我們結(jié)交伙伴,共享信息共同成長,我們回歸內(nèi)心,從文本到思想從外界到內(nèi)在,反思重塑,期待著學(xué)習(xí)后的自己困惑少一些,能給孩子們更廣闊的天空,而教學(xué)相長,同時也成就了自己,如果一味坐井觀天固步自封,學(xué)習(xí)成長,又從何談起?!

  學(xué)習(xí)需要扎根的精神,只有你踏踏實實扎根下去,靜水流深,從體悟教材從尊重學(xué)生,從內(nèi)心身處的自律,走向教師個人的成長。我想我們也會開出妙之花。

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