如何閱讀一本書讀后感1500字
讀完一本經(jīng)典名著后,相信你心中會有不少感想,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢?下面是小編為大家收集的如何閱讀一本書讀后感1500字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
北宋詩人黃庭堅曾說:“三日不讀書,則義理不交于胸中,對鏡覺面目可憎,向人亦語言無味!敝傅氖亲x書是日常生活的一部分,如今我們在生活,教學(xué)中都離不開讀書。而如今信息時代的普及,真正靜下來會讀書的時間和精力少之又少?觳褪较R已經(jīng)成了接受知識的常態(tài)化了,這樣的無效讀書是不能稱之為“會讀書”,所以翻開這本書,傾聽作者給我講解如何閱讀。
打開目錄,瀏覽下來,發(fā)現(xiàn)這其實是一本實用性的工具書,和蘇霍姆里斯基的《給教師的建議》一樣,和字典放在一起,當(dāng)閱讀中有困難時,可以借閱書中的建議,從而重新閱讀。這本書它是把我們從一個“教者”轉(zhuǎn)變成一位會讀書的“讀者”,教導(dǎo)我們?nèi)绾稳フ嬲拈喿x一本書。
寒假第一次閱讀,讀目錄就讓我有點想放棄讀完它,確實有點難理解。但硬著頭皮不停地翻看書中內(nèi)容時,不得不反復(fù)又讀了幾遍目錄,當(dāng)然也不是一段時間里不停地翻看目錄,而是每次閱讀時,都翻看目錄從而思考之前的內(nèi)容,在理解目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義后閱讀里面的內(nèi)容才有了一些輕松。
兩位作者開篇就指出了任何一種閱讀都是一種活動,因此必須要有一些主動的活力。他們認(rèn)為,人們之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是因為閱讀缺乏主動性。我認(rèn)為,這里可能會指大部分不愛閱讀的成人,或者說,是并沒有掌握好閱讀的方法與技巧。比如剛讀這本書的我,看目錄時,就有點困難,缺少閱讀的主動性,甚至放棄讀它。但是當(dāng)我讀到第五章閱讀的如何做一個自我要求的讀者時,我才有了想要更快了解書的內(nèi)容沖動,這才有讀這本書的沖動,或者說是興趣。
在第五章中,兩位老師提出主動的閱讀基礎(chǔ)需要一個讀者提出四個基本問題,并且在閱讀過程中必須嘗試去回答的問題,(1)整體來說,這本書在談什么;(2)作者細(xì)部說了什么,怎么說的?(3)這本書說得有道理嗎?是全部都有道理?還是部分有道理?(4)這本書跟你有什么關(guān)系?除了這四個問題,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要在閱讀過程中要不停地提醒自己提出這些問題的.習(xí)慣,才能成為一個有自我要求的閱讀者。我想之所以一開始讀目錄時不能一下子投入,是因為,我讀目錄時,就沒有認(rèn)真思考,這本書到底在講些什么內(nèi)容?我與它僅僅是書本和讀者的關(guān)系?讀到這里,不經(jīng)就想到孔子曾提出提出:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!蔽覀冊陂喿x過程中不停思考和探索,作者所提出的觀念帶給我們的到底是什么?就是這本書最主要的目的:懂得如何讓書本教導(dǎo)我們。
作者將閱讀分做四個層次基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。這四個層次是漸進(jìn)掌握的,上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎(chǔ)閱讀,其實就是最簡單的對句子的理解,只要識字即可,這就是低年級孩子的水平,同時所收獲到的知識也是最少的;第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的格局上,這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識,而是全書所寫的內(nèi)容,這便高出了一個層次;第三層次是分析閱讀,如果僅僅是追求消遣或者娛樂就不需要用到這一層次了,比如說看娛樂雜志、廣告之類的。這一層次就要求我們在對書中表面的內(nèi)容了解后,對作者想表達(dá)的深層的思想進(jìn)行咀嚼和消化,著重于理解和提升;第四層次便是主題閱讀了,這一層次對讀者的要求很高,此時讀者的眼光就不再局限于一本書之上了,而是要從多門數(shù)中尋找相同的觀點,進(jìn)行總結(jié)、磨合以及升華,我想這應(yīng)該是最高層次的讀書方法了。
我經(jīng)常自詡是一個喜愛閱讀的人,似乎也讀了不少書,然而懶人如我,真正主動的時候真的很少,無論是書的選擇,還是閱讀過程中與作者的交流,還是閱讀過后對自己的交代,經(jīng)常讀了,散了,忘了。作者說“閱讀一部偉大的文學(xué)作品的規(guī)則應(yīng)該以達(dá)成某種深沉的經(jīng)驗為目標(biāo)”。如今無論作為教者還是讀者的我,都應(yīng)主動閱讀,幫助我們的心智保持活力與成長。
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